La primera letra representa una consonante suave. Consonantes duras y suaves

Capacidad para distinguir entre consonantes suaves y duras. Evidentemente no es necesario memorizarlos, pero sí aprender a escucharlos. Y para ello, es necesario decirle al niño cómo se producen exactamente estos sonidos; esto facilitará enormemente su comprensión.

Consonantes siempre suaves y siempre duras.

No todas las consonantes en nuestro idioma son duras y suaves al mismo tiempo. Primero, necesita que su hijo recuerde aquellos que solo son duros: Zh, Sh, Ts, y también siempre suaves: Ch, Shch, Y. Para hacer esto, puede, por ejemplo, hacer una placa conmemorativa, donde los duros siempre se dibujarán sobre ladrillos azules y los suaves, sobre almohadas verdes (la elección del color se basa en cómo se designan estos sonidos en los grados inferiores).

Si un niño ve constantemente esta imagen, que usted coloca en su cuaderno de trabajo o cuelga encima de él, recordará rápidamente estas consonantes.

Cómo las vocales “mandan” a las consonantes

Luego le explica a su hijo que otras consonantes pueden ser suaves o duras. Pero las cartas vecinas ayudarán a sugerir esto. Si después de nuestra consonante hay otra consonante, entonces la nuestra es dura. Por ejemplo: mesa.¿Qué viene después del sonido C? Entonces esta es una consonante dura.

Los sonidos de las vocales "ordenan" a la consonante que está delante lo que debería ser. Si son vocales: A, O, U, E, Y, entonces solo hay consonantes duras delante de ellas. Y si es: I, E, Yu, I, E, entonces es suave. La suavidad de la consonante anterior también está indicada por

Juegos educacionales

Para que a su hijo le resulte más fácil recordar esto, intente jugar con él. Invítelo a colocar la parte exterior de su dedo índice en el paladar y pronunciar alternativamente las sílabas que contienen consonantes suaves y duras. Por ejemplo: TA - TYA, NA - NYA. Gracias a esto, el niño podrá recordar exactamente cómo se produce un sonido consonante. Entenderá que cuando se forma una consonante suave, la lengua parece avanzar y su dorso se eleva ligeramente hacia el paladar. Pero cuando se pronuncian consonantes duras, esto no sucede.

Lanza la pelota al niño, nombrando una sílaba con una consonante dura, y deja que te la devuelva, habiéndola pronunciado ya con una suave. Por ejemplo: LA - LA, LO - LE, LY - LI, etc.

En la escuela, se pide a los estudiantes que distingan consonantes duras y suaves usando colores azul y verde. Los azules son duros y los verdes son suaves. Recorta algunos cuadrados rojos, azules y verdes y haz que formen un mosaico de palabras. El niño mostrará los sonidos de las vocales en rojo, las consonantes duras en azul y las consonantes suaves en verde. Para ello, utilice palabras pequeñas de una o dos sílabas: pez, elefante, rama, tiza etcétera.

Jueguen el juego de la “cadena de palabras”. Se pronuncia una palabra que termina en una sílaba con una consonante dura o suave y el niño nombra la siguiente palabra que comienza con esta sílaba. Recordando determinar en voz alta qué consonante, dura o suave, estaba en esta sílaba: vientos - pescado - bagels - cine etc.

Si le explica metódicamente a su hijo la diferencia entre consonantes duras y suaves, esto le ayudará a navegar más fácilmente en el futuro, cuando estudie muchas de las características de la ortografía del idioma ruso. ¡Buena suerte para ti!

La fonética es una dama caprichosa, aunque interesante. No es ningún secreto que todos los sonidos del idioma ruso se dividen en consonantes y vocales. Los primeros, a su vez, se dividen en sonoros y sordos, suaves y duros. Esta clasificación se basa en la forma en que pronunciamos los sonidos y las características de nuestro aparato articulatorio. Entonces, ¿cómo puedes diferenciarlos a todos?

¿Cuál es exactamente el problema?

El primer grado comienza a estudiar consonantes suaves y duras desde el comienzo del curso de ruso. Pero para poder distinguir unos fonemas de otros, primero hay que entender cuál es la diferencia entre ellos y las vocales.

Los sonidos vocálicos se pronuncian únicamente con la voz. Puedes cantarlos, estirarlos: así es exactamente como los profesores explican a los niños en la escuela. Cuando el aire que sale de los pulmones pasa por la tráquea, la laringe y la cavidad bucal, no encuentra ningún obstáculo. Cuando hablamos de consonantes, para pronunciarlas es necesario utilizar los labios, los dientes y la lengua; todos participan en el proceso, por así decirlo.

Comparando consonantes y vocales por su sonido, notamos la siguiente tendencia: cuando las vocales, como se mencionó anteriormente, suenan solo con la ayuda de una voz, las consonantes todavía contienen ruido creado por la interferencia que el aire tiene que encontrar al pronunciarlas. . Ésta es su principal diferencia. Los sonidos sordos se pronuncian sólo con este mismo ruido, mientras que en los sonidos sonoros también se le añade una voz. Compárese, por ejemplo, la pronunciación de las palabras “grotto” y “mole” o “house” y “tom”. En ambos casos, las primeras letras son letras de consonantes duras, sonoras y sordas, respectivamente.

“¡Volvamos a nuestras ovejas!”

Ahora que ya sabemos un poco sobre las diferencias entre consonantes, pasemos a nuestro tema principal.

La mejor manera de aprender es con el ejemplo, ¿verdad? Y nuevamente pasemos a la comparación: digamos los siguientes pares de palabras:

Estante de raquetas, mesa de bollos, madre - pelota, vid - hielo, torre - vista.

Hay alguna diferencia en la forma en que pronunciamos las consonantes. ¿No es? Está determinado por los sonidos vocálicos que vienen después de las consonantes. Las palabras están especialmente seleccionadas para que los sonidos que necesitamos estén en la misma posición en todos los ejemplos. En este caso, muestran toda su diversidad. Dígalo de nuevo, lentamente. ¿Sientes cómo la lengua, en aquellas palabras donde las consonantes suenan más suaves, no se apoya en el paladar, sino que parece relajarse y volverse plana? Esta puede considerarse la característica principal que tienen nuestras consonantes duras durante la articulación.

Teoría

Bueno, pasemos ahora a una teoría específica. Consonantes duras: una tabla que constará de dos partes. Lo primero que debes recordar es que la dureza o suavidad de un sonido está determinada por la vocal vecina. Cuando después de la carta hay a, o, y, s , entonces el sonido que denota definitivamente será duro (guante, pisotón, labios, tocado), y si hay e, e, yu, yo, y , la consonante sonará más suave (ventisca, perrito, menta, Kiev). Por tanto, podemos decir que no tiene sentido memorizar todas las consonantes duras. Casi todos ellos están emparejados. Esta propiedad se mostró en la primera fila de palabras, donde aprendimos a distinguir entre sonidos duros y suaves. Por tanto, todo depende de esta misma vocal.

Consonantes impares

Otra pregunta es cómo lidiar con consonantes no apareadas. Hay muy pocos de estos en ruso: w, w, c . No importa cuánto lo intentes, no podrás decirlas en voz baja. Incluso si después de ellas se escriben aquellas vocales que se suelen utilizar con consonantes suaves: baqueta - susurro - elegante, espeluznante - líquido - estaño, precio - circo - rey. Estas consonantes se contrastan con las no apareadas. h, sch, th , que sonará suave en todos los casos: calzo - matorral - limpieza, mejillas - entrecerrar los ojos - piedra triturada, yot - yogur.

¡Rompe el sistema!

En esta situación, debe comprender que la regla de seguir una vocal con ellas no se aplica a los sonidos de consonantes duras no apareadas. La tabla, que se puede compilar para una mejor asimilación del material, en cualquier caso constará de dos partes: emparejadas, cuyo equivalente siempre se puede encontrar cambiando la vocal, y no emparejadas, que viven según sus propias reglas.

Recordemos

Pasemos ahora a los métodos de estudio y memorización. El primer grado recuerda de mala gana las consonantes duras, es demasiado aburrido. Pero siempre hay una manera de aumentar la eficiencia haciendo que el estudiante se interese en una forma de trabajo inusual, incluso con material que es tan teórico e innecesario, a primera vista. Nos ayudarán varias imágenes, diagramas, dibujos y juegos con elección de palabras.

Quizás hagamos tarjetas. Necesitará dos hojas de papel o cartulina de colores. Lo principal es que contrastan. Recortamos nubes, bolas, figuras idénticas, lo que se te ocurra. Luego conectamos las dos figuras con pegamento para que estos lados tan contrastantes queden en el exterior. Y luego, con la participación de su pequeño asistente, por un lado escribimos vocales que son amigables con consonantes suaves, y por el otro, con consonantes duras. Para no olvidar nada en absoluto, también puedes colocar los emparejados y no emparejados uno al lado del otro, respectivamente. Cuando todo está a mano, es mucho más fácil.

A continuación, dibujamos algo que puede ayudar a crear una asociación: un ladrillo sobre cartón con sonidos duros escritos y una pluma con fonemas suaves. O algo así. Al tener un ejemplo concreto ante sus ojos, el alumno seguramente aprenderá mejor la información. Más adelante, como refuerzo, puede pedirle a su alumno que resalte los sonidos fuertes y suaves de las palabras escritas en diferentes colores (rojo y azul, por ejemplo), para que pueda comprobar fácilmente su tarea.

Material a mano

Para preparar los carteles mencionados anteriormente, aún necesitas tener algún tipo de material. Sonidos de consonantes duras: una tabla en la que puede confiar para asegurarse de no confundirse. Para mayor comodidad, contiene sonidos emparejados y no emparejados en términos de dureza y suavidad. Por cierto, si queremos indicar la suavidad de un sonido, en la transcripción fonética, por ejemplo, se coloca un apóstrofo detrás.

En esta tabla, todos los fonemas de la parte superior son difíciles. A continuación se muestran sus contrapartes suaves. Es cierto que tenemos tres casos en los que el sonido no tiene par. Esto significa que nunca está blando.

Recordemos más

¿Seguimos practicando? Demos más ejemplos de palabras donde el mismo sonido consonante aparece en una posición dura o suave. Un matiz más. Además de las mismas vocales que influyen en una consonante, ésta puede suavizarse o endurecerse mediante un signo suave y duro, respectivamente. No nos olvidemos de esto en nuestra próxima tarea.

Castor - blanco, tormenta de nieve - portero, ciudad - helio, entrada - empleado, jirafa, invierno - dientes, gato ballena, caballo - limonada, zhmenya - mar, Neptuno - rinoceronte, barco de vapor - descanso, novela de decisiones, búho - familia, pastel - tema, película-fotografía, halva - diagrama, pollo, sombrero.

Determine las palabras del par presentado que demuestren consonantes suaves o duras. Como puedes ver, las letras utilizadas para designarlos siguen siendo las mismas. Tenga en cuenta que en algunas palabras, la dureza y la suavidad están influenciadas no solo por las vocales, sino también por las consonantes que se encuentran junto a nuestro sonido. Además, también puede pedirle a su hijo que le dé ejemplos de consonantes no apareadas, para que pueda comprobar por sí mismo que sólo son difíciles. Aún así, la propia experiencia es una confirmación mucho más vívida que cualquier teoría memorizada.

Un juego más

Para estudiar el tema de las consonantes suaves y duras, puedes ofrecerle al alumno otro juego como este. Es muy sencillo. Frente a él hay una serie de palabras, de las cuales sólo es necesario escribir las consonantes duras. Y luego, insertando vocales en ellas, crea alguna palabra. Por ejemplo, hay varias palabras: pepinillos - lacayo - cuchillos. Escribimos las consonantes: s,l,n, añadir vocales. Y lo primero que me viene a la mente es la palabra breve pero amplia "elefante". ¿Deberíamos continuar?

1. Editar - voluntad - palanca(cerró sesión pr,v,l ).
2. Tomate - papel - pantano(cerró sesión t, r, t ).
3. Avetoro - lirón - heno(cerró sesión en, con, norte ).

Conclusión

Para concluir, me gustaría recordarte que bajo ninguna circunstancia debes decir "consonantes duras". Sólo los sonidos son así. Y sus designaciones son absolutamente las mismas que en el caso de los blandos (esto quedó claro en la tabla anterior). Ahora que tienes todo el material en tus manos solo queda practicar. En Internet puedes encontrar una gran cantidad de juegos y ejercicios diferentes para determinar el tipo de consonantes. Y, por supuesto, puede volver a leer el material sobre el tema "Sonidos de consonantes fuertes" varias veces más; la tabla presentada en el artículo ayudará a sistematizar todos nuestros conocimientos. Será mucho más fácil repetir con ella.

No olvides dar nuevos ejemplos para cada sonido emparejado y no emparejado, para que nuestro propio alumno aprenda a comparar los diferentes sonidos de los fonemas consonánticos. A veces depende no sólo de la vocal siguiente o del signo suave y duro, sino también de las consonantes vecinas, que, dependiendo de su dureza o suavidad, también pueden influir en el sonido original. No es tan complicado como parece. Más juegos y práctica, y definitivamente todo saldrá bien.

Los sonidos de las consonantes suenan diferentes en diferentes palabras. En algún lugar es duro y en algún lugar es blando. En esta lección aprenderemos a distinguir entre sonidos consonánticos suaves y duros y a indicar la suavidad de los sonidos consonánticos en la escritura con las letras I, E, E, Yu, I y b. Averigüemos qué consonantes forman pares duro-suave y cuáles son solo duras o solo suaves.

Si preguntas qué puede ser suave, probablemente todos te responderán de inmediato: pan, sofá, bufanda, almohada. Pero la piedra, el hielo y la madera son duros. Sí, pero resulta que los sonidos del habla rusa, las consonantes, pueden ser duros y suaves.

Diga las palabras varias veces por turno: GATO - BALLENA.

Compara las primeras consonantes. Al pronunciar el sonido de la palabra KIT, la parte media de la lengua se eleva hacia el paladar, el conducto por donde fluye el aire se estrecha y se obtiene un sonido, que los científicos llaman convencionalmente suave. Y se llamó el sonido opuesto: sólido.

Es importante escuchar los sonidos de las palabras habladas. Si dices la palabra NOS de lo contrario, con un primer sonido fuerte obtenemos una palabra completamente diferente. NARIZ.

Escuchemos y observemos el movimiento de nuestra lengua:

fila - sonido [p’] - rad - sonido [p]

escotilla - sonido [l’] - arco - sonido [l]

arrugado - sonido [m’] - pequeño - sonido [m]

Los sonidos se pueden escribir (convencionalmente) utilizando iconos. Los sonidos musicales se escriben en notas y los sonidos del habla, en letras, pero entre corchetes especiales, en transcripción. Para no confundir sonidos duros y suaves al leer la transcripción, los científicos acordaron mostrar la suavidad del sonido con un ícono muy similar a una coma, solo que lo colocaron encima.

La mayoría de los sonidos consonánticos forman pares según la suavidad y la dureza:

Algunas consonantes son sólo duras o sólo suaves. No forman pares en cuanto a dureza/suavidad:

— Sólo consonantes duras: [zh], [w], [ts];

— Solo consonantes suaves: [th’], [h’], [w’].

En la escritura, la dureza de los sonidos consonánticos se indica con las vocales A, O, U, Y, E, y la suavidad de los sonidos consonánticos se indica con las vocales E, Yo, I, Yu, Ya.

Hay palabras con sonidos de consonantes suaves al final de las palabras o en medio de las palabras antes de otros sonidos consonánticos. Escucha las palabras: sal, caballo, cuaderno, abrigo, anillo, carta. Entonces una señal suave vendrá al rescate. Incluso su nombre sugiere: una señal. suave, para consonantes suaves.

Cómo actuar al escribir palabras:

- Escucho un sonido de consonante fuerte - escribo después en lugar del sonido de la vocal las letras: A, O, U, Y, E.

- Escucho un sonido consonante suave antes de un sonido vocal - Denoto su suavidad con vocales: E, Yo, I, Yu, Ya.

- Escucho un sonido suave al final de una palabra o antes de un sonido consonante - Muestro suavidad b.

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Ver también:

Preparación para exámenes de idioma ruso:

Lo más necesario de la teoría:

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En este capítulo:

§1. Sonido

Sonido- la unidad mínima de habla sonora. Cada palabra tiene una capa sonora que consta de sonidos. El sonido corresponde al significado de la palabra. Diferentes palabras y formas de palabras tienen diferentes patrones de sonido. Los sonidos en sí no son importantes, pero cumplen un papel importante: nos ayudan a distinguir entre:

• palabras: [casa] - [tom], [tom] - [allí], [m’el] - [m’el’]
• formas de la palabra: [casa] - [dama´ ] - [casa´ ma].

Nota:

las palabras escritas entre corchetes se dan en la transcripción.

§2. Transcripción

Transcripción Es un sistema de grabación especial que muestra sonido. En la transcripción se utilizan los siguientes símbolos:

Corchetes que indican transcripción.

[ énfasis. Se pone tilde si la palabra consta de más de una sílaba.

[b’] - el icono al lado de la consonante indica su suavidad.

[j] y [th] son ​​designaciones diferentes para el mismo sonido. Dado que este sonido es suave, estos símbolos se usan a menudo con una designación adicional de suavidad: [th’]. Este sitio utiliza la notación [th’], que resulta más familiar para la mayoría de los usuarios. El ícono suave se usará para ayudarlo a acostumbrarse a que el sonido sea suave.

Hay otros símbolos. Se introducirán gradualmente a medida que se familiarice con el tema.

§3. Vocales y consonantes

Los sonidos se dividen en vocales y consonantes.
Tienen diferentes naturalezas. Se pronuncian y perciben de manera diferente, y también se comportan de manera diferente en el habla y desempeñan diferentes roles en él.

vocales- Son sonidos durante cuya pronunciación el aire pasa libremente por la cavidad bucal sin encontrar obstáculos en su camino. La pronunciación (articulación) no se centra en un solo lugar: la calidad de las vocales está determinada por la forma de la cavidad bucal, que actúa como resonador. Al articular vocales, funcionan las cuerdas vocales de la laringe. Están cerca, tensos y vibran. Por tanto, al pronunciar vocales, escuchamos una voz. Las vocales se pueden extraer. Puedes gritarlos. Y si te llevas la mano a la garganta, podrás sentir el trabajo de las cuerdas vocales al pronunciar las vocales, siéntelo con la mano. Las vocales son la base de una sílaba; la organizan. En una palabra hay tantas sílabas como vocales. Por ejemplo: Él- 1 sílaba, ella- 2 sílabas, Tipo- 3 sílabas, etc. Hay palabras que constan de un sonido vocálico. Por ejemplo, sindicatos: y y e interjecciones: ¡Oh!, ¡Ah!, ¡Oh! y otros.

En una palabra, las vocales pueden estar en sílabas acentuadas y átonas.
Sílaba tónica aquel en el que la vocal se pronuncia claramente y aparece en su forma básica.
EN sílabas átonas las vocales se modifican y pronuncian de manera diferente. El cambio de vocales en sílabas átonas se llama reducción.

Hay seis vocales acentuadas en el idioma ruso: [a], [o], [u], [s], [i], [e].

Recordar:

Hay palabras que sólo pueden constar de vocales, pero también son necesarias consonantes.
En el idioma ruso hay muchas más consonantes que vocales.

§4. Método de formación de consonantes.

Consonantes- Estos son sonidos, cuando se pronuncian, el aire encuentra un obstáculo en su camino. Hay dos tipos de obstruyentes en el idioma ruso: hueco y oclusivo: estas son las dos formas principales de formar consonantes. El tipo de obstrucción determina la naturaleza del sonido consonante.

Brecha se forma, por ejemplo, al pronunciar sonidos: [s], [z], [w], [z]. La punta de la lengua sólo se acerca a los dientes inferiores o superiores. Se pueden extraer consonantes de fricción: [s-s-s-s], [sh-sh-sh-sh] . Como resultado, escuchará claramente el ruido: al pronunciar [c] - silbido y al pronunciar [w] - silbido.

Arco, El segundo tipo de articulación de consonantes se forma cuando se cierran los órganos del habla. La corriente de aire supera bruscamente este obstáculo, los sonidos son breves y enérgicos. Por eso se les llama explosivos. No podrás sacarlos. Estos son, por ejemplo, los sonidos [p], [b], [t], [d] . Esta articulación es más fácil de sentir y sentir.

Entonces, al pronunciar consonantes, se escucha ruido. La presencia de ruido es una característica distintiva de las consonantes.

§5. Consonantes sonoras y sordas

Según la proporción de ruido y voz, las consonantes se dividen en expresado y sordo.
cuando se habla expresado Se escuchan consonantes, tanto la voz como el ruido, y sordo- sólo ruido.
Las palabras para sordos no se pueden pronunciar en voz alta. No se les puede gritar.

Comparemos las palabras: casa Y gato. Cada palabra tiene 1 sonido vocálico y 2 consonantes. Las vocales son iguales, pero las consonantes son diferentes: [d] y [m] son ​​sonoras, y [k] y [t] son ​​sordas. La sonoridad-falta de voz es la característica más importante de las consonantes en el idioma ruso.

parejas sonoras-sordas:[b] - [p], [z] - [c] y otros. Hay 11 de esos pares.

Parejas sordas-sonoras: [p] y [b], [p"] y [b"], [f] y [v], [f"] y [v"], [k] y [d], [ k"] y [g"], [t] y [d], [t"] y [d"], [w] y [g], [s] y [z], [s"] y [ z "].

Pero hay sonidos que no tienen par según la sonoridad: la sordera. Por ejemplo, los sonidos [r], [l], [n], [m], [y’] no tienen un par sordo, pero [ts] y [ch’] no tienen un par sonoro.

No apareado según sordera-voz

Expresado no emparejado:[r], [l], [n], [m], [th"], [r"], [l"], [n"], [m"] . También se les llama sonoro.

¿Qué significa este término? Se trata de un grupo de consonantes (9 en total) que tienen peculiaridades de pronunciación: cuando se pronuncian también surgen obstáculos en la cavidad bucal, pero tales que el flujo de aire, pasar por un obstáculo produce sólo un ligero ruido; el aire pasa libremente a través de una abertura en la cavidad nasal u oral. Las sonorantes se pronuncian usando la voz con la adición de un ligero ruido. Muchos profesores no utilizan este término, pero todos deben saber que estos sonidos son sonidos sonoros no apareados.

Las sonorantes tienen dos características importantes:

1) no quedan ensordecidos, como las consonantes sonoras emparejadas, antes de las consonantes sordas y al final de una palabra;

2) delante de ellos no hay sonorización de consonantes sordas emparejadas (es decir, la posición delante de ellas es fuerte en sordera-sonorización, al igual que antes de las vocales). Ver más sobre cambios posicionales.

Sin voz no emparejada:[ts], [h"], [w":], [x], [x"].

¿Cómo puede ser más fácil recordar listas de consonantes sonoras y sordas?

Las siguientes frases te ayudarán a recordar listas de consonantes sonoras y sordas:

¡Oh, no nos olvidamos!(Aquí sólo consonantes sonoras)

Foka, ¿quieres comer sopa?(Aquí sólo consonantes sordas)

Es cierto que estas frases no incluyen pares de dureza y suavidad. Pero normalmente la gente puede darse cuenta fácilmente de que no sólo se expresa la [z] fuerte, sino también la [z"] suave, no sólo la [b], sino también la [b"], etc.

§6. Consonantes duras y suaves

Las consonantes se diferencian no solo en sordera y sonoridad, sino también en dureza y suavidad.
Dureza-blandura- el segundo signo de consonantes más importante en el idioma ruso.

Consonantes suaves difiere de sólido Posición especial de la lengua. Al pronunciar palabras duras, todo el cuerpo de la lengua se echa hacia atrás, y al pronunciar palabras suaves, se mueve hacia adelante y se levanta la parte media de la lengua. Comparar: [m] - [m’], [z] - [z’]. Las voces suaves suenan más altas que las duras.

Se forman muchas consonantes rusas. pares dureza-suavidad: [b] - [b’], [v] - [v’] y otros. Hay 15 de esos pares.

Pares dureza-suavidad: [b] y [b"], [m] y [m"], [p] y [p"], [v] y [v"], [f] y [f"], [z] y [z"], [s] y [s"], [d] y [d"], [t] y [t"], [n] y [n"], [l] y [ l"], [p] y [p"], [k] y [k"], [g] y [g"], [x] y [x"].

Pero hay sonidos que no tienen pareja en cuanto a dureza y suavidad. Por ejemplo, los sonidos [zh], [sh], [ts] no tienen un par suave, pero [y’] y [h’] no tienen un par duro.

Sin par en dureza-suavidad

duro desemparejado: [zh], [w], [ts] .

Suave no emparejado: [th"], [h"], [w":].

§7. Indicación de suavidad de consonantes en la escritura.

Hagamos una pausa en la fonética pura. Consideremos una pregunta prácticamente importante: ¿cómo se indica por escrito la suavidad de las consonantes?

Hay 36 sonidos de consonantes en el idioma ruso, incluidos 15 pares de consonantes duras y suaves, 3 consonantes duras no apareadas y 3 consonantes suaves no apareadas. Sólo hay 21 consonantes. ¿Cómo pueden 21 letras representar 36 sonidos?

Para ello se utilizan varios métodos:

• letras iotizadas e, e, yu, yo después de consonantes, excepto w, w Y ts, desapareados en dureza-suavidad, indican que estas consonantes son suaves, por ejemplo: tía- [t'o´ t'a], tío -[Sí Sí] ;
• carta Y después de consonantes, excepto w, w Y ts. Consonantes indicadas por letras. w, w Y ts, sólidos no apareados. Ejemplos de palabras con letra vocal. Y: nada- [n'i´ tk'i], hoja- [lista], Lindo- [Lindo'] ;
• carta b, después de consonantes, excepto sh, f, después de lo cual el signo suave es un indicador de la forma gramatical. Ejemplos de palabras con signo suave. : pedido- [prosa], varado- [m'el'], distancia- [dio'].

Así, la suavidad de las consonantes al escribir. no se transmite mediante letras especiales, sino mediante combinaciones de consonantes con letras y, e, e, yu, yo Y b. Por lo tanto, al analizar, le aconsejo que preste especial atención a las letras adyacentes después de las consonantes.

Discutir el problema de la interpretación.

Los libros de texto escolares dicen que [w] y [w’] - inigualable en dureza y suavidad. ¿Cómo es eso? Escuchamos que el sonido [w’] es un análogo suave del sonido [w].
Cuando yo estaba en la escuela, no podía entender por qué. Luego mi hijo fue a la escuela. Él tenía la misma pregunta. Aparece en todos los niños que abordan el aprendizaje de forma reflexiva.

La confusión surge porque los libros de texto escolares no tienen en cuenta que el sonido [sh’] también es largo, pero el sonido duro [sh] no lo es. Los pares son sonidos que se diferencian en un solo atributo. Y [w] y [w’] - dos. Por tanto, [w] y [w’] no son pares.

Para adultos y estudiantes de secundaria..

Para mantener la corrección, es necesario cambiar la tradición escolar de transcribir el sonido [w’]. Parece que a los chicos les resulta más fácil utilizar un signo adicional más que enfrentarse a una afirmación ilógica, poco clara y engañosa. Es sencillo. Para que generación tras generación no se devanen los sesos, es necesario demostrar finalmente que un suave silbido es prolongado.

Para ello, en la práctica lingüística existen dos iconos:

1) superíndice encima del sonido;
2) dos puntos.

El uso de un superíndice es inconveniente porque no lo proporciona el conjunto de caracteres que se pueden usar al escribir en computadora. Esto significa que quedan las siguientes posibilidades: usar dos puntos [w’:] o un grafema que denota la letra [w’] . Me parece que es preferible la primera opción. En primer lugar, los niños suelen mezclar sonidos y letras al principio. El uso de una letra en la transcripción creará la base para tal confusión y provocará un error. En segundo lugar, los niños empiezan ahora a aprender idiomas extranjeros a una edad temprana. Y el símbolo [:], cuando se utiliza para indicar la duración de un sonido, ya les resulta familiar. En tercer lugar, la transcripción que indica la longitud con dos puntos [:] transmitirá perfectamente las características del sonido. [sh’:] - suave y largo, ambas características que lo diferencian del sonido [sh] se presentan de forma clara, sencilla e inequívoca.

¿Qué consejo puede dar a los niños que ahora estudian utilizando libros de texto generalmente aceptados? Es necesario comprender, comprender y luego recordar que, de hecho, los sonidos [w] y [w’:] no forman un par en términos de dureza y suavidad. Y te aconsejo que los transcribas de la manera que tu profesor requiera.

§8. Lugar de formación de consonantes.

Las consonantes difieren no solo según las características que ya conoces:

• sordera-voz,
• dureza-suavidad,
• método de formación: hendidura en proa.

El último cuarto signo es importante: lugar de educación.
La articulación de algunos sonidos se realiza mediante los labios, otros, la lengua y sus distintas partes. Entonces, los sonidos [p], [p'], [b], [b'], [m], [m'] son ​​labiales, [v], [v'], [f], [f' ] - labiodental, todos los demás - lingual: anterior lingual [t], [t'], [d], [d'], [n], [n'], [s], [s'], [z ], [z'], [w], [w], [w':], [h'], [c], [l], [l'], [r], [r'] , lengua media [th’] y lingual posterior [k], [k’], [g], [g’], [x], [x’].

§9. Cambios posicionales de sonidos.

1. Posiciones fuertes-débiles de las vocales. Cambios posicionales de vocales. Reducción

La gente no utiliza los sonidos hablados de forma aislada. No lo necesitan.
El habla es una corriente de sonido, pero una corriente organizada de cierta manera. Las condiciones en las que se produce un sonido particular son importantes. El comienzo de una palabra, el final de una palabra, una sílaba acentuada, una sílaba átona, una posición antes de una vocal, una posición antes de una consonante: todas estas son posiciones diferentes. Descubriremos cómo distinguir entre posiciones fuertes y débiles, primero para vocales y luego para consonantes.

Posición fuerte aquel en el que los sonidos no sufren cambios determinados posicionalmente y aparecen en su forma básica. Se asigna una posición fuerte para grupos de sonidos, por ejemplo: para las vocales, esta es una posición en una sílaba acentuada. Y para las consonantes, por ejemplo, la posición antes de las vocales es fuerte.

Para las vocales, la posición fuerte está acentuada y la posición débil no está acentuada..
En las sílabas átonas, las vocales sufren cambios: son más cortas y no se pronuncian con tanta claridad como bajo el acento. Este cambio de vocales en una posición débil se llama reducción. Debido a la reducción, se distinguen menos vocales en la posición débil que en la posición fuerte.

Los sonidos correspondientes a [o] y [a] acentuada después de consonantes duras en una posición débil y átona suenan igual. "Akanye" se reconoce como normativo en el idioma ruso, es decir. no discriminación ACERCA DE Y A en una posición átona después de consonantes duras.

• bajo estrés: [casa] - [presa] - [o] ≠ [a].
• sin acento: [d A ma´ ] -casa´ - [d A la´ ] -dala´ - [a] = [a].

Los sonidos correspondientes a [a] y [e] acentuada después de consonantes suaves en una posición débil y átona suenan igual. La pronunciación estándar es "hipo", es decir. no discriminación mi Y A en una posición átona después de consonantes suaves.

• bajo estrés: [m’ech’] - [m’ach’] - [e] ≠[a].
• sin tilde: [m’ich’o´ m]- espada´ m -[m'ich'o´m] - bola´ m - [y] = [y].
• Pero ¿qué pasa con las vocales [i], [s], [u]? ¿Por qué no se dijo nada sobre ellos? El hecho es que estas vocales en una posición débil sólo están sujetas a una reducción cuantitativa: se pronuncian más brevemente, más débilmente, pero su calidad no cambia. Es decir, como ocurre con todas las vocales, una posición átona para ellos es una posición débil, pero para un escolar estas vocales en posición átona no suponen un problema.

[ski´ zhy], [in _lu´ zhu], [n’i´ t’i] - tanto en posiciones fuertes como débiles la calidad de las vocales no cambia. Tanto bajo estrés como en posición relajada escuchamos claramente: [ы], [у], [и] y escribimos las letras que se utilizan habitualmente para denotar estos sonidos.

Discutir el problema de la interpretación.

¿Qué sonidos vocálicos se pronuncian realmente en sílabas átonas después de consonantes duras?

Al realizar análisis fonéticos y transcribir palabras, muchos chicos expresan desconcierto. En palabras largas y polisilábicas, después de consonantes duras, no se pronuncia el sonido [a], como dicen los libros de texto escolares, sino algo más.

Ellos están en lo correcto.

Compara la pronunciación de las palabras: Moscú - Moscovitas. Repite cada palabra varias veces y escucha qué vocal suena en la primera sílaba. con la palabra Moscú es sencillo. Pronunciamos: [maskva´] - el sonido [a] es claramente audible. y la palabra Moscovitas? De acuerdo con la norma literaria, en todas las sílabas excepto la primera sílaba antes del acento, así como en las posiciones del principio y del final de la palabra, no pronunciamos [a], sino otro sonido: menos distinto, menos claro, más similar. a [s] que a [a]. En la tradición científica, este sonido se designa con el símbolo [ъ]. Esto significa que en realidad pronunciamos: [mаlako´] - leche ,[khrasho´] - Bien ,[kalbasa´] - embutido.

Entiendo que al incluir este material en los libros de texto, los autores intentaron simplificarlo. Simplificado. Pero muchos niños con buen oído, que oyen claramente que los sonidos de los siguientes ejemplos son diferentes, no pueden entender por qué el maestro y el libro de texto insisten en que estos sonidos son iguales. De hecho:

[v A Sí ] - agua -[v ъ d'inoy'] - agua:[а]≠[ъ]
[otro A wa´] - leña´-[otro ъ in’ino´ th’] - Madera quemandose:[а]≠[ъ]

Un subsistema especial consiste en la realización de vocales en sílabas átonas después de sibilantes. Pero en el curso escolar este material no se presenta en absoluto en la mayoría de los libros de texto.

¿Qué sonidos vocálicos se pronuncian realmente en sílabas átonas después de consonantes suaves?

Siento la mayor simpatía por los niños que estudian con los libros de texto que se ofrecen en el sitio. A,mi, ACERCA DE después de consonantes suaves, escuche y transcriba el sonido “y, inclinado a e”. Considero fundamentalmente incorrecto dar a los escolares como única opción la norma de pronunciación obsoleta: "ekanye", que hoy en día se encuentra con mucha menos frecuencia que "hicca", principalmente entre personas muy mayores. Chicos, siéntanse libres de escribir en una posición átona en la primera sílaba antes del acento. A Y mi- [Y].

Después de consonantes suaves en otras sílabas átonas, excepto en la posición del final de la palabra, pronunciamos un sonido breve y débil que recuerda a [i] y se denota como [b]. Di las palabras ocho, nueve y escúchate a ti mismo. Pronunciamos: [vo´ s’m’] - [b], [d’e´ v’t’] - [b].

No confundir:

Las marcas de transcripción son una cosa, pero las letras son otra.
El signo de transcripción [ъ] indica una vocal después de consonantes duras en sílabas átonas, excepto la primera sílaba antes del acento.
La letra ъ es un signo sólido.
El signo de transcripción [b] indica una vocal después de consonantes suaves en sílabas átonas, excepto la primera sílaba antes del acento.
La letra ь es un signo suave.
Los signos de transcripción, a diferencia de las letras, se dan entre corchetes.

Fin de la palabra- posición especial. Muestra la limpieza de vocales después de consonantes suaves. El sistema de terminaciones átonas es un subsistema fonético especial. En eso mi Y A diferir de:

Edificio[construyendo n'ii'e] - edificio[edificio n'ii'a], opinión[mn'e´ n'i'e] - opinión[mn'e´ n'ii'a], más[más] - mares[mo´ r’a], voluntad[vo´l’a] - a voluntad[na_vo´ l’e]. Recuerde esto cuando haga análisis fonético de palabras.

Controlar:

Cómo tu profesor te exige que marques las vocales en una posición átona. Si utiliza un sistema de transcripción simplificado, está bien: es ampliamente aceptado. No se sorprenda si escucha diferentes sonidos en la posición relajada.

2. Posiciones fuertes-débiles de consonantes. Cambios posicionales de consonantes.

Para todas las consonantes sin excepción, la posición fuerte es posición antes de vocal. Antes de las vocales, las consonantes aparecen en su forma básica. Por lo tanto, al realizar un análisis fonético, no tema cometer un error al caracterizar una consonante en una posición fuerte: [dach’a] - casa de Campo,[t'l'iv'i´ z'r] - TELEVISOR,[s'ino´ n'ima] - sinónimos,[b'ir'o´ zy] - abedules,[karz"i´ny] - cestas. Todas las consonantes en estos ejemplos van antes de las vocales, es decir en una posición fuerte.

Posiciones fuertes sobre la sordera de la voz:

• antes de vocales: [allí] - allá,[señoras] - Daré,
• antes de voz no apareada [p], [p’], [l], [l’], [n], [n’], [m], [m’], [y’]: [dl’a] - Para,[tl'a] - pulgones,
• Antes de [en], [en’]: [propio’] - mío,[El sonar] - El sonar.

Recordar:

En una posición fuerte, las consonantes sonoras y sordas no cambian su calidad.

Posiciones débiles en sordera y sonoridad:

• antes de los emparejados según la sordera-voz: [sl´ tk’ii] - dulce,[zu´ pk’i] - dientes.
• ante los impares sordos: [apkhva´ t] - circunferencia, [fhot] - entrada.
• al final de una palabra: [zup] - diente,[doble] - roble.
  

Cambios posicionales de consonantes según sordera-voz.

En posiciones débiles, las consonantes se modifican: con ellas se producen cambios posicionales. Los que tienen voz se vuelven sordos, es decir. están ensordecidos y los sordos tienen voz, es decir. gritar. Los cambios posicionales se observan sólo para consonantes pareadas.

Impresionante voz de consonantes.

Impresionante voz ocurre en posiciones:

• ante parejas de sordos: [fsta´ in’it’] - V poner,
• al final de la palabra: [clat] - tesoro.

Voz de los sordos ocurre en la posición:

• antes de los de voz emparejada: [kaz’ba´ ] - a Con Bah

Posiciones fuertes en términos de dureza y suavidad:

• antes de vocales: [mat’] - madre,[estera'] - aplastar,
• al final de la palabra: [ganó] - allí afuera,[ganado'] - hedor,
• antes de labiales: [b], [b'], [p], [p'], [m], [m'] y linguales posteriores: [k], [k'], [g], [g' ] , [x[, [x'] para sonidos [s], [s'], [z], [z'], [t], [t'], [d], [d'], [n ] , [n'], [r], [r']: [sa´ n'k'i] -Sa´nki(gen. caída.), [s´ ank’i] - trineo,[bollo] - bollo,[bu´ l’qt’] - gorgoteo,
• todas las posiciones para los sonidos [l] y [l’]: [frente] - frente,[pal'ba] - disparando.

Recordar:

En una posición fuerte, las consonantes duras y suaves no cambian su calidad.

Posiciones débiles en dureza-suavidad y cambios posicionales en dureza-suavidad.

• antes de suave [t’], [d’] para consonantes [c], [z], que necesariamente están suavizadas: , [z’d’es’],
• delante de [h’] y [w’:] para [n], que necesariamente se suaviza: [po´ n’ch’ik] - rosquilla,[ka´ m’n’sh’:ik] - masón.

Recordar:

En varias posiciones hoy en día, es posible una pronunciación tanto suave como dura:

• antes de [n’], [l’] suave en lengua frontal para consonantes en lengua frontal [c], [z]: nieve -[s'n'ek] y , hacer enojar -[z'l'it'] y [zl'it']
• antes de lengua frontal suave, [z’] para lengua frontal [t], [d] - elevar -[pad’n’a´ t’] y [padn’a´ t’] , llevar -[at’n’a´ t’] y [atn’a´ t’]
• antes de la lengua frontal suave [t"], [d"], [s"], [z"] para la lengua frontal [n]: vi´ntik -[v’i´ n"t"ik] y [v’i´ nt’ik], pensión -[p'e´ n's'ii'a] y [p'e´ n's'ii'a]
• antes de labiales blandos [v’], [f’], [b’], [p’], [m’] para labiales: ingresar -[f"p"isa´ t’] y [fp"is´ at’], ri´ fme(Dan. caída.) - [r'i´ f"m"e] y [r'i´ fm"e]

Recordar:

En todos los casos, el ablandamiento posicional de consonantes es posible en una posición débil.
Es un error escribir un signo suave al suavizar consonantes posicionalmente.

Cambios posicionales de consonantes según el método y lugar de formación.

Naturalmente, en la tradición escolar no es costumbre presentar con todo detalle las características de los sonidos y los cambios posicionales que se producen con ellos. Pero es necesario aprender los principios generales de la fonética. Sin esto, es difícil realizar análisis fonéticos y completar tareas de prueba. Por lo tanto, a continuación se muestra una lista de cambios de consonantes determinados posicionalmente según el método y el lugar de formación. Este material es una ayuda tangible para quienes quieren evitar errores en el análisis fonético.

Asimilación de consonantes

La lógica es la siguiente: el idioma ruso se caracteriza por la similitud de sonidos si son similares en algo y al mismo tiempo están cerca.

Conozca la lista:

[c] y [w] → [w:] - coser

[z] y [zh] → [zh:] - comprimir

[s] y [h’] - en la raíz de las palabras → [sh':] - felicidad, puntuación
- en la unión de morfemas y palabras → [w':h'] - peine, deshonesto, con qué (una preposición seguida de una palabra se pronuncia junta como una sola palabra)

[s] y [w’:] → [w’:] - dividir

[t] y [c] - en formas verbales → [ts:] - sonríe
-en la unión del prefijo y la raíz → [tss] - duermelo

[t] y [ts] → [ts:] - desenganchar

[t] y [h’] → [h’:] - informe

[t] y [t] y [w’:]←[c] y [h’] - Cuenta regresiva

[d] y [w’:] ←[c] y [h’] - contando

Disociación de consonantes

La disimilitud es un proceso de cambio posicional, lo opuesto a la asimilación.

[g] y [k’] → [h’k’] - fácil

Simplificando grupos de consonantes

Conozca la lista:

vst - [stv]: hola, siente
zdn - [zn]: tarde
zdc - [sc] : por las riendas
lnts - [nts]: Sol
CDN - [Carolina del Norte]: Holandés
ndsh - [ns:] paisaje
NTG - [ng]: radiografía
rdc - [rts]: corazón
rdch - [Rh']: corazon pequeño
stl - [sl’]: feliz
stn - [dn]: local

Pronunciación de grupos de sonidos:

En las formas de adjetivos, pronombres y participios hay combinaciones de letras: Vaya, él. EN lugar GRAMO se pronuncian [en]: él, hermoso, azul.
Evite leer letra por letra. Di las palabras él, azul, hermoso Bien.

§10. letras y sonidos

Las letras y los sonidos tienen diferentes propósitos y diferentes naturalezas. Pero estos son sistemas comparables. Por lo tanto, es necesario conocer los tipos de proporciones.

Tipos de relaciones entre letras y sonidos:

1. Una letra denota un sonido, por ejemplo, vocales después de consonantes duras y consonantes antes de vocales: clima.
2. La letra no tiene su propio significado sonoro, por ejemplo. b Y ъ: ratón
3. Una letra representa dos sonidos, por ejemplo, vocales con iotaciones. e, e, yu, yo en posiciones:
   • el comienzo de una palabra
   • después de las vocales,
   • después de los separadores b Y ъ.
4. Una letra puede denotar un sonido y la calidad del sonido anterior, como vocales con iotaciones y Y después de consonantes suaves.
5. La letra puede indicar la calidad del sonido anterior, por ejemplo. b en palabras sombra, muñón, disparos.
6. Dos letras pueden representar un sonido, normalmente largo: coser, comprimir, apresurar
7. Tres letras corresponden a un sonido: sonríe - shh -[ts:]

prueba de fuerza

Compruebe su comprensión de este capítulo.

Examen final

1. ¿Qué determina la calidad de un sonido vocálico?

   • Por la forma de la cavidad bucal en el momento en que se pronuncia el sonido.
   • De la barrera que forman los órganos del habla al momento de pronunciar un sonido.

2. ¿Cómo se llama reducción?

   • pronunciar vocales bajo estrés
   • pronunciar vocales átonas
   • pronunciación especial de consonantes

3. ¿Para qué sonidos la corriente de aire encuentra un obstáculo en su camino: un arco o un hueco?

   • en vocales
   • en consonantes

4. ¿Se pueden pronunciar en voz alta las consonantes sordas?

5. ¿Están involucradas las cuerdas vocales en la pronunciación de consonantes sordas?

6. ¿Cuántos pares de consonantes se forman según la sordera y la sonoridad?

7. ¿Cuántas consonantes no tienen par sonoro-sonoro?

8. ¿Cuántos pares forman las consonantes rusas según su dureza y suavidad?

9. ¿Cuántas consonantes no tienen un par duro-suave?

10. ¿Cómo se transmite la suavidad de las consonantes por escrito?

    • Iconos especiales
    • Combinaciones de letras

11. ¿Cómo se llama la posición de un sonido en una corriente de habla en la que aparece en su forma básica, sin sufrir cambios posicionales?

    • Posición fuerte
    • Posición débil

12. ¿Qué sonidos tienen posiciones fuertes y débiles?

    • en vocales
    • en consonantes
    • Para todos: tanto vocales como consonantes.

Respuestas correctas:

1. Por la forma de la cavidad bucal en el momento en que se pronuncia el sonido.
2. pronunciar vocales átonas
3. en consonantes
4. Combinaciones de letras
5. Posición fuerte
6. Para todos: tanto vocales como consonantes.

En contacto con

Introducir a un niño en el alfabeto ruso es siempre un encuentro con un mundo desconocido pero misterioso, en el que hay tantas cosas interesantes.

Las letras del alfabeto ruso forman toda una familia, ¡con 33 habitantes!

Y cada uno necesita ser recordado en su lugar. Pero el estudio de las letras no termina ahí. También tenemos que dividirlas en vocales y consonantes, acentuadas y átonas, suaves y duras, sordas y sonoras.. Y esto todavía está lejos de ser una clasificación completa. Averigüemos cómo dividir correctamente las letras del alfabeto en grupos.

Sonidos y letras de vocales y consonantes.

Primero, averigüemos cuántas letras contiene el alfabeto ruso. Hay 33 en total y todos se dividen en dos grandes grupos: vocales y consonantes.

No podemos atribuir sólo los signos suaves y duros a ninguno de los grupos: no denotan sonido, sino que sirven para indicar la dureza o suavidad del sonido anterior.

Sonidos vocales

Los sonidos de las vocales se pronuncian fácilmente, de forma cantarina. Esto es posible gracias al hecho de que durante la articulación en la boca no hay obstrucción del flujo de aire.

¿Cuántas vocales hay en ruso? – 10 letras Los sonidos de las vocales son mucho más pequeños: solo 6: A, O, U, Y, I, E. Esta diferencia se explica por el hecho de que 4 letras vocales se forman fusionando dos sonidos: E=Y+O; E=Y+E; Yu=Y+U; Yo=Y+A.

Conmocionado y sin estrés

Los sonidos de las vocales pueden estar acentuados o átonos. Los sonidos de las vocales acentuadas en una palabra son enfatizados por la voz. Gracias al estrés entendemos el significado de una palabra. Hay palabras en las que el significado depende únicamente de la ubicación del acento, por ejemplo: castillo - castillo. Los sonidos no acentuados no se pronuncian con tanta claridad, por lo que al escribir comprobamos los sonidos no acentuados con acentuación.

¿Cuántas consonantes y sonidos hay en el idioma ruso?

Sólo hay 21 consonantes, pero hay 37 sonidos.

Los sonidos consonantes se forman debido a una obstrucción que se produce en la boca durante el paso del flujo de aire. El papel de una obstrucción lo pueden desempeñar los dientes, la lengua, los labios, según la naturaleza de la obstrucción, las consonantes se dividen en muchos grupos, por ejemplo, labiales, dentales, etc.

Las consonantes también se dividen en duras y suaves, sordas y sonoras.

Duro y blando

Las consonantes duras se pronuncian de forma más brusca, mientras que las suaves suenan más elegantes y se suavizan con una vocal cercana o al escribir con un signo suave. En la transcripción, los sonidos suaves se indican mediante un apóstrofe adyacente. Por ejemplo, en la palabra CASA la letra “d” suena fuerte, pero en la palabra IR suena suave. En la tabla se presentan consonantes suaves y duras.

Sin voz y con voz

Las consonantes sordas se pronuncian sin la participación de la voz, mientras que en la formación de sonidos duros es necesaria la participación de la voz. Los sonidos sonoros y sordos, por regla general, forman un par, por ejemplo: B-P, V-F, etc. Solo hay unos pocos sonidos que no tienen un par sonoro: Shch, Ts, Y, R, L, M, N.

La tabla presentada en nuestro sitio web le ayudará a considerar plenamente las consonantes sordas y sonoras, duras y suaves, así como las vocales acentuadas y átonas. Se puede colgar en el aula donde los niños han comenzado a estudiar con más detalle el alfabeto ruso. También sería una buena idea colgar el gráfico en un lugar visible de casa si su hijo está empezando a aprender las letras.

Mesas

Dibujos animados sobre el tema.

Para ayudar a su hijo a aprender rápidamente la división de letras en vocales y consonantes, puede ofrecerle dibujos animados sobre este tema. En nuestro sitio web encontrará dibujos animados educativos dedicados a este tema.

Logopeda. Alfabeto ruso

Este video presenta sonidos en el idioma ruso usando ejemplos de onomatopeyas. Esta técnica permitirá a los niños practicar la claridad de la pronunciación de vocales y consonantes y sentir más claramente la diferencia en su sonido. Los sonidos acompañan a imágenes vívidas de animales y fenómenos naturales. Puedes ver la caricatura aquí.

Aprende y canta el alfabeto ruso.

Este vídeo contiene una interpretación del alfabeto con música. La melodía es agradable, fácil de recordar y la canción en sí va acompañada de un despliegue de la letra y la forma de su escritura. Esta caricatura puede ser útil para niños de cualquier edad, ya que tiene como objetivo no solo recordar el orden de las letras, sino también practicar la dicción. Puedes ver la caricatura aquí.

Consonantes sordas

Existe una opinión generalmente aceptada de que es imposible cantar consonantes. Sin embargo, los autores de esta caricatura rompen los estereotipos habituales de percepción. Por supuesto, este vídeo no se puede llamar una canción en su totalidad: más bien, nos ocuparemos de una pronunciación prolongada de consonantes sordas. Esto es extremadamente útil para la dicción de los niños, en los que los defectos en la pronunciación de los silbidos son constantemente visibles. Reproduzca esta caricatura para su hijo con más frecuencia para que corrija su dicción. Puedes ver la caricatura aquí.

Consonantes sonoras

Es mucho más fácil cantar consonantes sonoras, aunque nuevamente no nos ocuparemos del canto, sino de la pronunciación prolongada del sonido. La voz participa en la formación de consonantes sonoras, por lo que se pueden cantar fácilmente. Esta caricatura invita a los niños a practicar esta sencilla tarea y familiarizarse más con los sonidos de los timbres. Puedes ver la caricatura aquí.