otevřeno v skalní čtení ve 3. třídě

MM. Prishvin "Moje vlast"

Připravil: učitelka základní školy Martemyanova E.I. .

Cíle lekce:

Seznámit se s dílem M. M. Prishvina „Moje vlast“, rozvíjet čtenářské dovednosti, pracovat na intonaci, na obsahu textu; Formovat schopnost odpovídat na otázky k obsahu textu, nacházet v textu věty, které potvrzují ústní vyjádření.

Rozvíjet řeč žáků, rozvíjet dovednost vědomého a správného čtení.

Pěstovat schopnost všímat si krásy přírody, potřebu mravního a estetického přístupu k okolnímu světu, zájem a úctu ke spisovateli jako tvůrci uměleckého díla.

Pěstovat lásku k domovu, zemi, vlasti, pěstovat starostlivý vztah k přírodě.

Použité materiály a vybavení:

Vybavení: učebnice "Native speech" 3. ročník, část 2 EMC "School of Russia", autor. Klimanová L.F., V.G. Goretsky; břízy - šablony, výstava knih M. M. Prishvina, Ústava Ruské federace, multimédia k prezentaci.

BĚHEM lekcí

Organizační moment.Dobré ráno lidi! Jsem velmi rád, že vás dnes vidím téměř v plné síle, kluci se uzdravili - je to velmi dobré!

Zvonek už zazvonil

Lekce začíná.

Shromáždil slavné hosty.

Rychle se k nim vraťte.

A zdvořile jim řekněte „Dobré odpoledne!“.

Psychologický postoj

- Začněme tedy lekci literárního čtení. Podívejte se na různé obrázky sluncí na tabuli.

– Řekni mi, který obrázek vyhovuje tvé náladě? Klidné, smutné nebo vtipné?

Líbí se mi tvůj přístup k lekci.
Začněme naši lekci rozcvičkou. Pokračujte v příslovích: (snímek 2)

Kdo hodně čte...

Čtení je nejlepší...

– Proč tedy musíme číst? (Odpovědi dětí) (snímek 3)

Přečtěte si výstup: "Spřátelte se s knihami a vždy najdete odpověď na jakoukoli otázku."

2 . Aktualizace znalostí

- Z nebe spadla bílá hvězda

Na mé dlani. ale ne pryč

A ta se v lekci proměnila v kouzelnou sněhovou vločku našich tužeb.

Jaká přání by sis rád splnil na hodině čtení?

(Na tabuli jsou sněhové vločky v kruhu, na kterém jsou napsána slova: poslouchat, číst, převyprávět, skládat, odpovídat na otázky, porovnávat, hrát si, zkoumat, řešit příklady, uběhnout 100 metrů. Děti vysvětlí, co budeme v této lekci dělat )

Stanovení cílů:

- Dáme si úkoly, co byste se chtěli dnes na lekci dozvědět?

- dozvědět se nové věci o spisovateli, jehož dílo budeme číst

- určit žánr tohoto díla.

- Dnes si povíme o tom nejdůležitějším, co člověk v životě má. To je ve vašem životě a ve všech přítomných. Ale co to je, zjistíte vyřešením hádanky: (slide)

„Má dostatek laskavosti pro všechny,

A žijeme, zachycujeme navždy

V její duši jsou krásné rysy:
Lesy, pole, moře a řeky.

- Hádejte, o čem mluvíme? (Na tabuli přidávám slovo „Vlast“. Dnes jsme staří Chceme vědět, co pro nás Vlast znamená. S tím mi pomohou moji „asistenti“, o kterých budu mluvit o něco později, a tyto břízy jsou šablony, které jsou na vašich stolech. Za každou správnou odpověď položíte před sebe jednu břízu a podle počtu těchto stromů každý dostane na konci lekce známku. Co myslíte, proč jsem pro vás připravil břízy? (Bříza je symbolem Ruska).

3. Úvod do tématu lekce

- Na začátku lekce jsem vám řekl o asistentech.

1 píseň "Asistent" "Kde začíná vlast?" zní píseň „Where the Motherland Begins“. .

-Kluci, poslechněte si úryvek písně a řekněte, co jste viděli ve své fantazii

- Pokračujte ve větě: Vlast je...

Jaká jsou synonyma ke slovu vlast? (Vlast, Vlast). Proč tomu tak říkáme? (Protože je to země našich dědů a otců).

3.1 . Rozcvička řeči

- Doma byste měli najít přísloví a rčení o vlasti. Jaká přísloví a úsloví o vlasti znáš?
Nyní si přečteme přísloví z tabule. Skluzavka.

2. "Pomocník" - přísloví a rčení.

"Na druhé straně a pramen není červený."

"Člověk bez vlasti je jako slavík bez písně."

Uspořádejte intonaci pomocí šipek. Čtěte unisono, pak jeden po druhém

„Veselé, uvítací spálení neomrzí

Nad vlastí vychází velké jasné slunce. Uspořádejte intonaci pomocí šipek. (čteme výběrově). Vysvětlení obecné intonace.

(Veselý, energický.)

3 "Asistent". Spisovatel M.M. Prishvin.

3.2 . Příběh o spisovateli.

-Mnoho básníků a spisovatelů, stejně jako vy, děti, miluje přírodu a vždy si v ní všimne něčeho neobvyklého a zajímavého. Dnes se setkáme s úžasným člověkem, který vášnivě miluje přírodu. Popsal ji, jako by na její počest zpíval slavnostní píseň. Pojďme si společně přečíst jméno a příjmení této osoby.

Děti čtou na tabuli jméno, patronymie a příjmení spisovatele.

Seznámení s životopisem spisovatele.

- Autora a jeho záměry lépe poznáte čtením úryvků z biografie o tomto spisovateli. (Práce ve skupinách.)

Text pro 1 skupinu

- Co jste se dozvěděl o Prishvinově životě?

Text pro skupinu 2:

Jaká zvířata si autor obzvlášť oblíbil a co mu Prishvin záviděl?

Text pro skupinu 3

-Kam šel Prishvin M.?

Text pro skupinu 4

- M. M. Prishvin není jen spisovatel pro děti, své knihy psal pro každého. Ale psal jen to, co sám viděl a zažil.

K. Paustovsky o něm řekl tato slova ... „Kdyby příroda mohla cítit vděčnost člověku za to, že pronikl do jejího života a zpíval, pak by tato vděčnost padla především na los ...“

Prishvin zacházel s Ruskem, svou vlastí, velmi uctivě, jemně, s láskou. Svůj postoj odrážel v knihách. (Uvádím výstavu knih spisovatele.) . Myslím, že tato výstava vás povzbudí, abyste dnes zašli do knihovny a vyzvedli si Prishvinovu knihu.

4 asistent - text.

4. Seznámení s prací.
- Než začneme číst text „Moje vlast“, všimněte si prosím, že začíná velkou částí „Milujte živé“.
- Jak rozumíte těmto slovům?

- Jak je dát do souvislosti se slovem Vlast?

- Přečtěte si název příběhu. O čem myslíte, že to bude?

- Co je to paměť?

4.1 Primární čtení.

( Skluzavka. Práce se slovní zásobou. Na snímku se objevují slova, která je třeba lexikálně vysvětlit, a slova, která je třeba vyslovit).

Setkáme se s dlouhými a těžkými slovy. Abychom je četli správně, pojďme si je procvičit.

práce se slovní zásobou

Čtěte plynule, po slabikách, pak celá slova.

So-kro-vi-sha- poklady

Cla-do-va-i-spíž

Met-cha-sya- setkal

Pro-boo-ano-ano-sya- probouzí

Čtěte celými slovy: přikrytý, vařený, vstávání.

* Čtení příběhu „Závod o vůdce“. Jedno dítě čte nahlas plynule, výrazně, zbytek šeptem.

* Práce s textem

Možná jste si všimli, že vás zde oslovuje autor. Po čem volá?

- Jaká je hlavní myšlenka příběhu?

V jaké větě je?

- Jak těmto slovům rozumíte?

-To je pravda, chlapi. A nejde jen o slova. To je naše přímá odpovědnost. (Slide) Uvádí to nejdůležitější dokument - Ústava Ruské federace (čtu článek 58).

* Práce se slovníkem (výběr synonym)

- V příběhu M. Prishvina budou slova, jehož význam si musíme ujasnit.

- Řekněte mi, prosím, slyšeli jste někdy taková slova „Jsme pány naší vlasti“?

- Jak jim rozumíte?

Volné výpisy studentů.

Fikultminutka pro oči.

Jaký je žánr díla? Vyznáme se v textech – vyprávění, popisu nebo uvažování. Do jakého žánru byste toto dílo zařadili? Dokaž to.

Tento typ příběhu je esej. Co toto slovo znamená, se dočteme ve výkladovém slovníku:

"Esej je malý dokumentární příběh o životě, lidech, vlasti, přírodě, umění, hudbě atd."

celý živočišný a rostlinný svět se probouzí a také

začíná fungovat.)
-Probudil se spolu se světem zvířat a rostlin. Co to říká?
(Měl velmi rád přírodu).

Pojďme si přečíst poslední díl.
Co to znamená "chránit přírodu"? („Chránit přírodu znamená chránit vlast.“)
Nejednou jsme s vámi hovořili o tom, že bez rostlin a zvířat není život na Zemi možný.

- Jak můžete pojmenovat sekci?

4. Oslovte mladé přátele.

Na koho se spisovatel obrací? Kdo jsou tito "mladí přátelé"
(Spisovatel oslovuje děti, které čtou jeho knihy.)
Co znamená „skladiště slunce“? (Takto Prishvin obrazně nazývá přírodu. Je to slunce, které je zdrojem života a jeho „spíž“ – příroda – umožňuje existenci všeho živého).
-Co Prishvin nazývá "poklady života"?
(„Poklady života“ Prishvin nazývá rostliny a zvířata.)
-Po čem Prishvin volá?
(Prishvin vyzývá k ochraně vlasti).
- Slavný ruský spisovatel Viktor Astafiev smutně zvolal: "Stále nechápeme a nechceme pochopit, že zvířata, ptáci, ryby, rostliny budou žít bez nás, ale my bez nich nemůžeme žít jediný den." To jsou zlatá slova. Všichni vděčíme za svůj život naší planetě a jediné matce Zemi, modré z oceánů, zelené z lesů, žluté z písku a krásné ze zlatých paprsků slunce.

- A chci sem pozvat Káťu Bezobrazovou. Bude číst báseň „Zachraňte Zemi“.

Postarejte se o Zemi!

Sekáme led, měníme tok řek,

Opakujeme, že práce je hodně,

Ale stále přicházíme prosit o odpuštění

U těchto řek, stromů a bažin.

A prameny se tiše ptají:

Postarej se o nás, postarej se o nás.

Jelen zastavil běh:

"Buď člověkem, člověkem,

Věříme ti, nelži

Postarej se o nás, postarej se!

Dívám se na zeměkouli, na zeměkouli,

Tak krásné a drahé

A rty šeptají:

„Nebudu lhát, zachráním tě, zachráním tě

- Ve slovníku Ozhegova je vlast ... (čtení definice)

– A jaký je Prishvin jako umělec? Všimněte si, jak velmi přesně popisuje a pojmenovává přírodu. Jak dobře potřebujete znát přírodu, být velmi pozorný, všímavý.

(Příroda v latině je příroda.) Takoví spisovatelé, kteří studovali přírodu, tedy přírodu, se nazývají přírodovědci.

*Intonační práce na posledním odstavci.

V expresivní čtení

Jaká slova bychom měli při čtení zdůrazňovat hlasem?

Slova " Moji mladí přátelé!…“ procvičování čtenářských dovedností

5. Shrnutí.

Dosáhli jsme úkoly stanovené na začátku lekce? (ano).

6. Zamyšlení nad skupinami.

- O Prishvinovi M. M. jsme se dozvěděli, že tento spisovatel miloval především přírodu.

- Uvědomili jsme si, že chránit přírodu znamená chránit vlast.

- Dozvěděli jsme se, že Prishvin M. nazval svá díla esejemi.

7. Známka lekce . Pravděpodobně jste již spočítali, kolik správných odpovědí jste v lekci dali?

8. Domácí práce.

Chcete-li používat náhled prezentací, vytvořte si účet Google (účet) a přihlaste se: https://accounts.google.com

Popisky snímků:

M.A. Prishvin "Moje vlast" str.58. Rubtsová M.V. 3 buňky Čtení "Škola Ruska část 2"

photoeye Slunce Mléko Východ slunce Štěstí Lov Přátel Ptáci Vzduch vlast

Patter Na našem dvoře - nádvoří počasí zvlhlo.

Michail Michajlovič Prišvin Ruský sovětský spisovatel autor děl o povaze loveckých příběhů a děl pro děti se narodil 23. ledna 1873 v provincii Vorlovskaja, v rodině se narodilo pět dětí, v roce 1883 úspěšně nastoupil na gymnázium a dokonce zářila škola ve městě Ťumeň, jeho první tištěný příběh se jmenoval sašok

1. O čem jste zde četli? 2. Kdy a kde se narodil? Michail Michajlovič Prišvin 23. ledna 1873 v provincii Orjol 3. Kolik dětí bylo v jejich rodině? 5 dětí 4. Jak M. Prishvin studoval? Nezazářil úspěchem, zůstal druhým rokem, byl vyloučen pro drzost. 5. Ve kterém městě jste ukončil studium? Ve městě - Tyumen. 6. Jak se jmenoval jeho první publikovaný příběh? "Sashok"

M. M. Prishvin "Moje vlast" P.58

Audio tracking Spíž - Místnost pro skladování zboží, zásob, materiálů. 2. Místo, kde jsou soustředěny některé přírodní hodnoty - lesní spíže hub, ořechů, lesních plodů.

Pracujeme s textem: Patter - 15sec -3 krát -str.58. Čtení ve dvojici "Catch-up". Čtení vzhůru nohama. To samé – obvyklé pohodlné čtení. Čtení "Oheň" Poslední odstavec zpaměti - za 1 minutu. 192 slov - "pro sebe" - za 1 minutu.

Výborně! 5

Domácí úkol: P 58-59 čti "na mřížce"

K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky

Moje země je pro mě Vlast! A vlast je Altaj!

Třídní hodina se konala k 70. výročí Altajského území Cíle: 1. Rozšiřovat představy dětí o jejich rodné zemi, naučit je milovat svou vlast 2. Pracovat na expresivním citovém čtení básníka ...

MOU Archangelsk střední škola

otevřeno v skalní čtení ve 3. třídě

MM. Prishvin "Moje vlast"

Připravil: učitelka základní školy Martemyanova E.I. .

Cíle lekce:

Seznámit se s dílem M. M. Prishvina „Moje vlast“, rozvíjet čtenářské dovednosti, pracovat na intonaci, na obsahu textu; Formovat schopnost odpovídat na otázky k obsahu textu, nacházet v textu věty, které potvrzují ústní vyjádření.

Rozvíjet řeč žáků, rozvíjet dovednost vědomého a správného čtení.

Pěstovat schopnost všímat si krásy přírody, potřebu mravního a estetického přístupu k okolnímu světu, zájem a úctu ke spisovateli jako tvůrci uměleckého díla.

Pěstovat lásku k domovu, zemi, vlasti, pěstovat starostlivý vztah k přírodě.

Použité materiály a vybavení:

Vybavení: učebnice "Native speech" 3. ročník, část 2 EMC "School of Russia", autor. Klimanová L.F., V.G. Goretsky; břízy - šablony, výstava knih M. M. Prishvina, Ústava Ruské federace, multimédia k prezentaci.

BĚHEM lekcí

Organizační moment.Dobré ráno lidi! Jsem velmi rád, že vás dnes vidím téměř v plné síle, kluci se uzdravili - je to velmi dobré!

Zvonek už zazvonil

Lekce začíná.

Shromáždil slavné hosty.

Rychle se k nim vraťte.

A zdvořile jim řekněte „Dobré odpoledne!“.

Psychologický postoj

— Začněme tedy lekci literárního čtení. Podívejte se na různé obrázky sluncí na tabuli.

– Řekni mi, který obrázek vyhovuje tvé náladě? Klidné, smutné nebo vtipné?

Líbí se mi tvůj přístup k lekci.
Začněme naši lekci rozcvičkou. Pokračujte v příslovích: (snímek 2)

Kdo hodně čte...

Čtení je nejlepší...

– Proč tedy musíme číst? (Odpovědi dětí) (snímek 3)

Přečtěte si výstup: "Spřátelte se s knihami a vždy najdete odpověď na jakoukoli otázku."

2 . Aktualizace znalostí

- Z nebe spadla bílá hvězda

Na mé dlani. ale ne pryč

A ta se v lekci proměnila v kouzelnou sněhovou vločku našich tužeb.

Jaká přání by sis rád splnil na hodině čtení?

(Na tabuli jsou sněhové vločky v kruhu, na kterém jsou napsána slova: poslouchat, číst, převyprávět, skládat, odpovídat na otázky, porovnávat, hrát si, zkoumat, řešit příklady, uběhnout 100 metrů. Děti vysvětlí, co budeme v této lekci dělat )

Stanovení cílů:

- Dáme si úkoly, o čem byste se chtěli dnes v lekci dozvědět?

- dozvědět se nové věci o spisovateli, jehož dílo budeme číst

- určit žánr tohoto díla.

— Dnes si povíme o tom nejdůležitějším, co člověk v životě má. To je ve vašem životě a ve všech přítomných. Ale co to je, zjistíte vyřešením hádanky: (slide)

„Má dostatek laskavosti pro všechny,

A žijeme, zachycujeme navždy

V její duši jsou krásné rysy:
Lesy, pole, moře a řeky.

- Hádejte, o čem mluvíme? (Na tabuli přidávám slovo „Vlast“. Dnes jsme staří Chceme vědět, co pro nás Vlast znamená. S tím mi pomohou moji „asistenti“, o kterých budu mluvit o něco později, a tyto břízy jsou šablony, které jsou na vašich stolech. Za každou správnou odpověď položíte před sebe jednu břízu a podle počtu těchto stromů každý dostane na konci lekce známku. Co myslíte, proč jsem pro vás připravil břízy? (Bříza je symbolem Ruska).

3. Úvod do tématu lekce

- Na začátku lekce jsem vám řekl o asistentech.

1 píseň "Asistent" "Kde začíná vlast?" zní píseň „Where the Motherland Begins“. .

-Kluci, poslechněte si úryvek písně a řekněte, co jste viděli ve své fantazii

- Pokračujte ve větě: Vlast je...

Jaká jsou synonyma ke slovu vlast? (Vlast, Vlast). Proč tomu tak říkáme? (Protože je to země našich dědů a otců).

3.1 . Rozcvička řeči

— Doma byste měli najít přísloví a rčení o vlasti. Jaká přísloví a úsloví o vlasti znáš?
Nyní si přečteme přísloví z tabule. Skluzavka.

2. "Pomocník" - přísloví a rčení.

"Na druhé straně a pramen není červený."

"Člověk bez vlasti je jako slavík bez písně."

Uspořádejte intonaci pomocí šipek. Čtěte unisono, pak jeden po druhém

„Veselé, uvítací spálení neomrzí

Nad vlastí vychází velké jasné slunce. Uspořádejte intonaci pomocí šipek. (čteme výběrově). Vysvětlení obecné intonace.

(Veselý, energický.)

3 "Asistent". Spisovatel M.M. Prishvin.

3.2 . Příběh o spisovateli.

-Mnoho básníků a spisovatelů, stejně jako vy, děti, miluje přírodu a vždy si v ní všimne něčeho neobvyklého a zajímavého. Dnes se setkáme s úžasným člověkem, který vášnivě miluje přírodu. Popsal ji, jako by na její počest zpíval slavnostní píseň. Pojďme si společně přečíst jméno a příjmení této osoby.

Děti čtou na tabuli jméno, patronymie a příjmení spisovatele.

Seznámení s životopisem spisovatele.

— Autora a jeho záměry lépe poznáte čtením úryvků z biografie o tomto spisovateli. (Práce ve skupinách.)

Text pro 1 skupinu

- Co jste se dozvěděl o Prishvinově životě?

Text pro skupinu 2:

- Jaká zvířata měl autor obzvláště rád a co mu Prishvin záviděl?

Text pro skupinu 3

-Kam šel Prishvin M.?

Text pro skupinu 4

Jeho první kniha vyšla v roce 1905 a jmenovala se „V zemi nebojácných ptáků“. Z názvu je jasné, že se Prishvin rozhodl psát knihy o přírodě. Pečlivě pozoroval vše, co se kolem něj dělo, a nejen pozoroval, ale i zkoumal. Michail Michajlovič miloval lov od dětství, ale jeho lov byl zvláštní: nejčastěji ne kvůli ptákovi nebo šelmě, ale kvůli objevům. Zde je návod, jak si to připomněl.

„Po čaji jsem šel lovit křepelky, špačky, slavíky, kobylky, hrdličky, motýly. Tehdy jsem neměl zbraň a ani teď není zbraň při mém lovu nutná.

Můj lov byl tehdy a nyní - v nálezech. Bylo potřeba najít v přírodě něco, co jsem ještě neviděl a s tím se snad nikdo v životě nesetkal.

- Co Prishvin rád dělal? (lovil)

— M. M. Prishvin není jen spisovatel pro děti, své knihy psal pro každého. Ale psal jen to, co sám viděl a zažil.

K. Paustovsky o něm řekl tato slova ... „Kdyby příroda mohla cítit vděčnost člověku za to, že pronikl do jejího života a zpíval, pak by tato vděčnost padla především na los ...“

Prishvin zacházel s Ruskem, svou vlastí, velmi uctivě, jemně, s láskou. Svůj postoj odrážel v knihách. (Uvádím výstavu spisovatelových knih.) . Myslím, že tato výstava vás povzbudí, abyste dnes zašli do knihovny a vyzvedli si Prishvinovu knihu.

4 asistent - text.

4. Seznámení s prací.
- Než začneme číst text „Moje vlast“, všimněte si prosím, že začíná velkou částí „Milujte živé“.
Jak těmto slovům rozumíte?

- Jak je dát do souvislosti se slovem Vlast?

- Přečtěte si název příběhu. O čem myslíte, že to bude?

- Co je to paměť?

4.1 Primární čtení.

( Skluzavka. Práce se slovní zásobou. Na snímku se objevují slova, která je třeba lexikálně vysvětlit, a slova, která je třeba vyslovit).

Setkáme se s dlouhými a těžkými slovy. Abychom je četli správně, pojďme si je procvičit.

práce se slovní zásobou

Čtěte plynule, po slabikách, pak celá slova.

So-kro-vi-sha- poklady

Cla-do-va-i-spíž

Met-cha-sya- setkal

Pro-boo-ano-ano-sya- probouzí

Čtěte celými slovy: přikrytý, vařený, vstávání.

* Čtení příběhu „Závod o vůdce“. Jedno dítě čte nahlas plynule, výrazně, zbytek šeptem.

* Práce s textem

Možná jste si všimli, že vás zde oslovuje autor. Po čem volá?

- Jaká je hlavní myšlenka příběhu?

V jaké větě je?

— Jak těmto slovům rozumíte?

-To je pravda, chlapi. A nejde jen o slova. To je naše přímá odpovědnost. (Slide) Uvádí to nejdůležitější dokument - Ústava Ruské federace (čtu článek 58).

* Práce se slovníkem (výběr synonym)

- V příběhu M. Prishvina budou slova, jehož význam si musíme ujasnit.

- Řekněte mi, prosím, slyšeli jste někdy taková slova „Jsme pány naší vlasti“?

Jak jim rozumíte?

Volné výpisy studentů.

Fikultminutka pro oči.

*Kontrola primárního vnímání textu.

Jaký je žánr díla? Vyznáme se v textech – vyprávění, popisu nebo uvažování. Do jakého žánru byste toto dílo zařadili? Dokaž to.

Tento typ příběhu je esej. Co toto slovo znamená, se dočteme ve výkladovém slovníku:

"Esej je malý dokumentární příběh o životě, lidech, vlasti, přírodě, umění, hudbě atd."

G) Opětovné čtení a nadpisy.

Čteme do slov "..nemohli zaspat východ slunce"

— Jak začala Vlast pro malého Prishvina?
(Pro malého Prishvina začala vlast matkou).

- Proč Prishvin spojil slova matka, slunce, příroda, Vlast v jednom příběhu?

— Co maminka budoucí spisovatelky pohostila? (Matka mě pohostila čajem s mlékem).

Proč čaj s mlékem rozhodl o Prishvinově životě dobrým způsobem?
(Naučil jsem se vstávat brzy, před sluncem.)

Jak se jmenuje první část eseje?
1. "Lahodný čaj."

Čteme do slov ".. život a štěstí dorazily"

-Žil Prishvin vždy ve vesnici?
Ve městě lidé většinou vstávají později než na venkově.

Udržel si Prishvin zvyk vstávat brzy? Číst.
( „Pak jsem ve městě vstával brzy a teď vždycky píšu brzy, kdy

celý živočišný a rostlinný svět se probouzí a také

začíná fungovat.)
-Probudil se spolu se světem zvířat a rostlin. Co to říká?
(Měl velmi rád přírodu).

Jakou důležitost přikládá brzkému vstávání? Přečtěte si řádky („Kolik zdraví, radosti ze života a štěstí by pak lidem přišlo!“).

-Jak se jmenuje druhý díl?
2. "Východ slunce".

Čteme do slov "...s tím jsem se v životě nesetkal"

-Kam šel Prishvin po čaji? („Po čaji jsem šel na lov“).

-Jaký byl spisovatelův lov? ("Můj lov byl tehdy a nyní - v nálezech")
-Co jsou to za nálezy? ("Snažil jsem se najít v přírodě to, co jsem nikdy předtím neviděl.")
Jak můžete pojmenovat tuto sekci?
3. "Najde".

Pojďme si přečíst poslední díl.
Co to znamená "chránit přírodu"? („Chránit přírodu znamená chránit vlast.“)
Nejednou jsme s vámi hovořili o tom, že bez rostlin a zvířat není život na Zemi možný.

— Jak můžete pojmenovat sekci?

4. Oslovte mladé přátele.

Na koho se spisovatel obrací? Kdo jsou tito "mladí přátelé"
(Spisovatel oslovuje děti, které čtou jeho knihy.)
Co znamená „skladiště slunce“? (Takto Prishvin obrazně nazývá přírodu. Je to slunce, které je zdrojem života a jeho „spíž“ – příroda – umožňuje existenci všeho živého).
-Co Prishvin nazývá "poklady života"?
(„Poklady života“ Prishvin nazývá rostliny a zvířata.)
-Po čem Prishvin volá?
(Prishvin vyzývá k ochraně vlasti).
- Slavný ruský spisovatel Viktor Astafiev smutně zvolal: "Stále nechápeme a nechceme pochopit, že zvířata, ptáci, ryby, rostliny budou žít bez nás, ale my bez nich nemůžeme žít jediný den." To jsou zlatá slova. Všichni vděčíme za svůj život naší planetě a jediné matce Zemi, modré z oceánů, zelené z lesů, žluté z písku a krásné ze zlatých paprsků slunce.

- A chci sem pozvat Káťu Bezobrazovou. Bude číst báseň „Zachraňte Zemi“.

Postarejte se o Zemi!

Sekáme led, měníme tok řek,

Opakujeme, že práce je hodně,

Ale stále přicházíme prosit o odpuštění

U těchto řek, stromů a bažin.

A prameny se tiše ptají:

Postarej se o nás, postarej se o nás.

Jelen zastavil běh:

"Buď člověkem, člověkem,

Věříme ti, nelži

Postarej se o nás, postarej se!

Dívám se na zeměkouli, na zeměkouli,

Tak krásné a drahé

A rty šeptají:

„Nebudu lhát, zachráním tě, zachráním tě

— Jaká jsou hlavní slova v tomto díle? Jaká je hlavní myšlenka? („Chránit přírodu znamená chránit vlast“).

"Podívejte, chlapi, k jakým důsledkům mohou vést nerozumné činy lidí...

Závěr: Spisovatel nejen ukazuje krásu a originalitu přírody, ale vybízí nás, abychom ji pečlivě studovali a chránili vše živé. Protože chráníme přírodu, živé věci, zachraňujeme naši vlast.

– A jak se můžete postarat o naši školu, naše město, a tedy jejich vlast?
– Mnoho z nás se narodilo v oblasti Nižního Novgorodu. Naše Nižnij Novgorod je součástí Ruska. Takže Rusko je také naše vlast a my všichni jsme Rusové.
– Podívejte se na některé fotografie ukazující krásu naší rodné země.
- A jaká slova stejného kořene lze najít pro slovo Vlast? (Odpovědi dětí: pohlaví - narození - rodiče - příbuzenství - miláček - domorodec - krtek - rodič - dobře narozený - bez kořenů)

- V Ozhegovově slovníku je vlast ... (čtení definice)

– A jaký je Prishvin jako umělec? Všimněte si, jak velmi přesně popisuje a pojmenovává přírodu. Jak dobře potřebujete znát přírodu, být velmi pozorný, všímavý.

(Příroda v latině je příroda.) Takoví spisovatelé, kteří studovali přírodu, tedy přírodu, se nazývají přírodovědci.

*Intonační práce na posledním odstavci.

V expresivní čtení

Jaká slova bychom měli při čtení zdůrazňovat hlasem?

Slova " Moji mladí přátelé!…“ procvičování čtenářských dovedností

5. Shrnutí.

Dosáhli jsme úkoly stanovené na začátku lekce? (ano).

6. Zamyšlení nad skupinami.

- O Prishvinovi M. M. jsme se dozvěděli, že tento spisovatel miloval především přírodu.

„Uvědomili jsme si, že chránit přírodu znamená chránit vlast.

- Dozvěděli jsme se, že Prishvin M. nazval svá díla esejemi.

7. Známka lekce . Pravděpodobně jste již spočítali, kolik správných odpovědí jste v lekci dali?

8. Domácí práce.

Na "5". Převyprávěj text, nauč se poslední odstavec.

Michail Michajlovič Prišvin ruský spisovatel ()

Jméno Michail Michajlovič Prishvin zná každý od dětství. Známe ho jako milovníka přírody, subtilního znalce krásy Zalesye v Perejaslavské oblasti. Jméno Michail Michajlovič Prishvin zná každý od dětství. Známe ho jako milovníka přírody, subtilního znalce krásy Zalesye v Perejaslavské oblasti.

Jmění otec promrhal a rodina zůstala bez obživy. Zemřel, když bylo Michailovi 8 let. Děti vychovávala jejich matka. Jmění otec promrhal a rodina zůstala bez obživy. Zemřel, když bylo Michailovi 8 let. Děti vychovávala jejich matka. Po absolvování venkovské školy nastoupil na klasické gymnázium Yelets. V roce 1885 se Prishvin a jeho přátelé ze střední školy pokusili uprchnout do Asie. O mnoho let později řekl, že to byla jeho první touha po snu. Po absolvování venkovské školy nastoupil na klasické gymnázium Yelets. V roce 1885 se Prishvin a jeho přátelé ze střední školy pokusili uprchnout do Asie. O mnoho let později řekl, že to byla jeho první touha po snu. Prishvinova matka - Maria Ivanovna

Ve studiích měl Prishvin štěstí i smůlu zároveň. Jeho učitelem zeměpisu byl Vasilij Vasiljevič Rozanov, který se brzy stal známým po celém světě jako vynikající ruský filozof. Rozanov ochránil chlapce před krupobitím posměchu po neúspěšném útěku do Asie. Ale po urážce Rozanova byl Prishvin vyloučen z gymnázia bez práva vstoupit do jiné vzdělávací instituce s vlčí vstupenkou. Když bylo Prishvinovi šestnáct let, rád četl ilegální, tedy zakázanou literaturu.

Poté, co se Michail přestěhoval do Tyumenu, aby žil se svým strýcem, vystudoval 6. třídu reálné školy v Tyumenu. V roce 1893 vstoupil na polytechniku ​​v Rize (oddělení chemie a agronomie). V roce 1897 byl zatčen za revoluční činnost a vyhoštěn do vlasti ve městě Yelets (). Poté, co se Michail přestěhoval do Tyumenu, aby žil se svým strýcem, vystudoval 6. třídu reálné školy v Tyumenu. V roce 1893 vstoupil na polytechniku ​​v Rize (oddělení chemie a agronomie). V roce 1897 byl zatčen za revoluční činnost a vyhoštěn do vlasti ve městě Yelets ().

"V dalekém mládí se Prishvin zamiloval do studentky: bylo to v zahraničí. Mladý muž ještě nebyl připraven na realizaci aktivní lásky: zamilovat se byla jen záminka pro jeho poetický úlet. Nevěsta se ženou vhled, vše pochopil a odmítl.Vrátil se do vlasti.Začátečník vědec opustil vědu a bezhlavě se utopil v umění.Nevěsta zůstala v Anglii,vyschlá a seschlá jako bankovní úřednice.Na pokraji duševní choroby trpící osamělostí neustále myslí na ztracenou nevěstu, Prishvin se ožení s prostou negramotnou "první dostupnou a velmi dobrou ženou "A žil s ní (Efrosinia Pavlovna) dlouhý život. Ale až do stáří vidí ztracenou nevěstu ve snu." "Ve svém vzdáleném mládí, Prishvin se zamiloval do studentky: bylo to v zahraničí. Mladý muž ještě nebyl připraven na realizaci aktivní lásky: zamilovanost byla pouze záminkou pro jeho poetický úlet. Nevěsta s ženským nadhledem vše pochopila a odmítla. Vrátil se do vlasti. Jako ctižádostivý vědec opustil vědu a utopil se v umění. Nevěsta zůstala v Anglii, seschlá a seschlá jako bankovní úřednice. Na pomezí duševních nemocí, trpících osamělostí, neustálých myšlenek na ztracenou nevěstu, se Prishvin ožení s prostou negramotnou „první a velmi dobrou ženou“ a prožil s ní (Ephrosyne Pavlovna) dlouhý život. Ale před stářím vidí ve snu ztracenou nevěstu.

Po návratu do Ruska v roce 1902 pracoval jako agronom v Tule a poté v Moskevské provincii ve městě Luga v laboratoři profesora Prjanišnikova na Petrovského zemědělské akademii v Moskvě. Po návratu do Ruska v roce 1902 pracoval jako agronom v Tule a poté v Moskevské provincii ve městě Luga v laboratoři profesora Prjanišnikova na Petrovského zemědělské akademii v Moskvě. Petrovského zemědělské akademie

Prishvin v roce 1905 sloužil v Petrohradě jako sekretář u významného petrohradského úředníka V.I.Filipjeva, zároveň sestavil zemědělské knihy „Brambory v polních a zahradních plodinách“ atd. Prishvin v roce 1905 sloužil v Petrohradě jako tajemník s významným petrohradským úředníkem V.I.I.Filipjevem, zároveň sestavoval zemědělské knihy „Brambory na poli a zahradní plodiny“ atd. A najednou prudký zlom: stává se A najednou prudký zlom: stává se korespondent v novinách Russkiye Vedomosti, Rech, Rusko", "The Day". korespondent v novinách Russkiye Vedomosti, Rech, Utro Rossii, Den.

Začátek literární činnosti. Prishvinův první příběh „Sashok“ vyšel v roce Cestování po ruském severu, zrodila se první kniha „V zemi nebojácných ptáků“ – cestovatelské eseje sestavené z pozorování přírody, života a řeči seveřanů. Přinesla mu slávu. Byl za to oceněn stříbrnou medailí Říšské geografické společnosti a titulem jejího řádného člena. Prishvinův první příběh „Sashok“ vyšel v roce Cestování po ruském severu, zrodila se první kniha „V zemi nebojácných ptáků“ – cestovatelské eseje sestavené z pozorování přírody, života a řeči seveřanů. Přinesla mu slávu. Byl za to oceněn stříbrnou medailí Říšské geografické společnosti a titulem jejího řádného člena.

Literární činnost V následujících knihách „Za kouzelným kolobokem“ (1908), „Černý Arab“ (1910) a dalších se snoubila i vědecká zvídavost se zvláštní přírodní filozofií a poezií přírody, definující Prishvinovo zvláštní místo v ruské literatuře. Do roku 1908 se datuje jeho sblížení s petrohradskými literárními kruhy (A. Blok, Merežkovskij, A. Remizov). V následujících knihách „Za kouzelným kolobokem“ (1908), „Černý Arab“ (1910) a dalších se vědecká zvídavost spojila také se zvláštní přírodní filozofií a poezií přírody, definující Prishvinovo zvláštní místo v ruské literatuře. Do roku 1908 se datuje jeho sblížení s petrohradskými literárními kruhy (A. Blok, Merežkovskij, A. Remizov).

Literární činnost V prvním souboru jeho děl ve třech svazcích, na jejichž vydání se podílel Maxim Gorkij. V první sbírce jeho děl ve třech svazcích, na jejichž vydání přispěl Maxim Gorkij.

Během první světové války šel Prishvin na frontu jako spořádaný a válečný zpravodaj. Během první světové války šel Prishvin na frontu jako spořádaný a válečný zpravodaj. A.N. Tolstoy stojí vlevo a M.M. Prishvin sedí první vlevo

Po říjnové revoluci spojil M. Prishvin práci místní historie s prací agronoma a učitele. Později zorganizoval muzeum života na panství v bývalém panství Baryshnikov. M. Prishvin spojil práci místní historie s prací agronoma a učitele. Později zorganizoval muzeum života na panství v bývalém panství Baryshnikov.

Blízkost přírody Blízkost přírody Michail Michajlovič hodně cestoval. Je vášnivým lovcem. Od roku 1925 žil v Pereslavl-Zalessky.V roce 1935 odcestoval do severních lesů do Pinega. Michail Michajlovič hodně cestoval. Je vášnivým lovcem. Od roku 1925 žil v Pereslavl-Zalessky.V roce 1935 odcestoval do severních lesů do Pinega. Po válce, v roce 1946, koupil dům ve vesnici Dunino, okres Zvenigorod, Moskevská oblast, kde žil od jara do podzimu v letech. Po válce, v roce 1946, koupil dům ve vesnici Dunino, okres Zvenigorod, Moskevská oblast, kde žil od jara do podzimu v letech.

Pohádky V-e Prishvin vydává knihy „Shoes“ (1923), „Springs of Berendey“ (1925), příběh „Ženšen“ (původní název „Kořen života“, 1933), kde kromě nádherných popisů přírody , hluboký průnik do každodenního života prostý V-e Prishvin vydává knihy „Shoes“ (1923), „Springs of Berendey“ (1925), příběh „Ginseng“ (původní název „The Root of Life“, 1933), kde se navíc k nádherným popisům přírody, hlubokému pronikání do každodenního života obyčejných lidí žijících s přírodou v lidech žijících s přírodou ve stejném rytmu, důležitou roli hraje pohádka, mýtus. jeden rytmus, důležitou roli hraje pohádka, mýtus.

Pohádky. Lidové poetické původy nejen obohacují uměleckou strukturu a paletu Prishvinových děl, ale také dávají vyprávění závan nadčasové moudrosti a mění jednotlivé obrazy v mnohohodnotové symboly. Lidové poetické původy nejen obohacují uměleckou strukturu a paletu Prishvinových děl, ale také dávají vyprávění závan nadčasové moudrosti a mění jednotlivé obrazy v mnohohodnotové symboly.

Poetický světonázor, umělecká ostražitost do nejmenších detailů života se stávají základem mnoha Prishvinových dětských příběhů, sesbíraných v knihách „Chipmunk Beast“, „Liščí chléb“ (1939) atd. Poetický pohled na svět, umělecká ostražitost do nejmenších detailů života se staly základem mnoha Prishvinových dětských příběhů shromážděných v knihách "The Chipmunk Beast", "Fox Bread" (1939) atd.

Příběhy o přírodě: Příběhy o přírodě: Ve spíži slunce (1945) Prishvin vytváří pohádku o dětech, které kvůli neshodám mezi sebou upadly do spárů zákeřných mechů (lesní suché bažiny), ale byly zachránil lovecký pes ponechaný bez pána. V Sluneční spíži (1945) Prishvin vytváří pohádku o dětech, které se kvůli neshodám mezi sebou dostaly do spárů zákeřných mechů (lesní suché bažiny), ale zachránil je lovecký pes, který zůstal bez majitele.

Prishvinovy ​​příběhy o zvířatech, včetně loveckých zvířat, se vyznačují přirozeným pochopením jejich psychologie, bez falešné sentimentality. Svět beze slov díky spisovateli získává jazyk, sbližuje se. Prishvinovy ​​příběhy o zvířatech, včetně loveckých zvířat, se vyznačují přirozeným pochopením jejich psychologie, bez falešné sentimentality. Svět beze slov díky spisovateli získává jazyk, sbližuje se.

Epos, pohádka, folklór, lyrika podbarvují mnohá Prišvinova díla Epos, pohádka, folklór, lyrika podbarvují mnohá Prišvinova díla posledních let - "Facelia" (1940), "Lodní houština" (pohádka, 1954). poslední roky - "Facelia" (1940), "Lodní houština" (pohádka, 1954).

Se svou ženou Efrosiniya Pavlovna - Prishvin se rozešli. Byli příliš odlišní. Vysoce duchovní, velmi kultivovaný Michail Michajlovič a negramotná selka, která ho začala otravovat natolik, že se jí vyhýbal a koupil si byt v Moskvě v 6. patře, aby chodila méně často. Bála se výšek. Se svou ženou Efrosiniya Pavlovna - Prishvin se rozešli. Byli příliš odlišní. Vysoce duchovní, velmi kultivovaný Michail Michajlovič a negramotná selka, která ho začala otravovat natolik, že se jí vyhýbal a koupil si byt v Moskvě v 6. patře, aby chodila méně často. Bála se výšek. V posledních desetiletích jeho života - manželka a přítelkyně spisovatele M.M. Prishvina se stala (Voznesenskaya-Lebedeva) Valeria Dmitrievna, šlechtična od narození. V posledních desetiletích jeho života - manželka a přítelkyně spisovatele M.M. Prishvina se stala (Voznesenskaya-Lebedeva) Valeria Dmitrievna, šlechtična od narození.

Deníky. V tomto díle je každodenní upřímný dialog se sebou samým, neutuchající touha ujasnit si své etické postavení ve světě, hluboké úvahy o době, zemi, společnosti, psaní. V tomto díle je každodenní upřímný dialog se sebou samým, neutuchající touha ujasnit si své etické postavení ve světě, hluboké úvahy o době, zemi, společnosti, psaní.

Prishvin považoval kulturu za nejdůležitější prostředek k udržení života: „Největším luxusem, který kultura poskytuje, je důvěra v člověka: mezi docela kultivovanými lidmi může dospělý žít jako dítě. Prishvin považoval kulturu za nejdůležitější prostředek k udržení života: „Největším luxusem, který kultura poskytuje, je důvěra v člověka: mezi docela kultivovanými lidmi může dospělý žít jako dítě. 31 Zemřel 16. ledna 1954, pohřben na Vvedenském hřbitově v Moskvě. Na jeho hrobě je pomník Sergeje Koněkova v podobě ptáka štěstí Sirina, který symbolizuje celý tvůrčí osud spisovatele „Honba za štěstím“. Tam je také pohřbena Valeria Dmitrievna Prishvina. Zemřel 16. ledna 1954 a byl pohřben na Vvedenském hřbitově v Moskvě. Na jeho hrobě je pomník Sergeje Koněkova v podobě ptáka štěstí Sirina, který symbolizuje celý tvůrčí osud spisovatele „Honba za štěstím“. Tam je také pohřbena Valeria Dmitrievna Prishvina.

Paustovsky o Prishvinovi: "Jsme Prishvinovi hluboce vděční. Jsme vděční za radost z každého nového dne, který se s úsvitem zmodrá a srdce bije mladě. Věříme v Michaila Michajloviče a spolu s ním víme, že je jich ještě mnoho setkání, myšlenky a vynikající práce před námi.“ Prishvin ve svém psaní zvítězil.

V této prezentaci jsou uvedeny otázky k příběhům „Ježek“, „Zlatá louka“, „Rozhovor ptáků a zvířat“, „Liščí chléb“. Jsou uvedeny i odpovědi doplněné ilustracemi. Materiál bude zajímavý jak v lekcích-konsolidaci, tak pro mimoškolní aktivity.

Stažení:

Náhled:

Chcete-li používat náhled prezentací, vytvořte si účet Google (účet) a přihlaste se: https://accounts.google.com

Popisky snímků:

1. Jakou zábavu měli kluci v příběhu "Zlatá louka"?

Nezajímavé květy pampelišek si navzájem trhají a vyfukují semena pampelišek

2. Proč se louce říkalo „Zlatá“?

Byl zlatý z mnoha pampelišek

3. Proč byla louka ráno zelená a kolem poledne zase zlatá?

V noci se pampelišky zavírají a spí, takže je louka zelená, a v poledne se otevírají a probouzejí, takže je louka zase zlatá

4. Proč se pampelišky staly pro děti zajímavými?

Protože šli spát a vstávali s dětmi

5. Co bylo v těžké tašce hrdiny, když se vracel z lesa v příběhu „Liščí chléb“?

Kořist - tetřívek obecný

kamenná bobule

borůvka

Jsem brusinka

romantický kousek borovicové pryskyřice

slzy trávy kukačky

kozlík lékařský

zaječí zelí

kousek černého chleba

6. Jak se ošetřují stromy dehtem?

Lovec zabodne sekeru do stromu, zavěsí pytel, odpočine si, pak sekeru vytáhne a z rány vytéká pryskyřice, která ránu utáhne

7. Jak skončil černý chléb v pytli?

Hrdina ho vzal s sebou do lesa, aby si zakousl, když měl hlad.

8. Proč Zina jedla až do konce vždy jen černý chléb?

Myslela si, že je to liška z lesa, považovala ho za chutnějšího než svého.

9. Kde se v příběhu „Ježek“ odehrálo setkání s ježkem?

Na břehu potoka pod keřem

10. Jak se choval ježek, když viděl člověka?

Schoulený a sražený „ťuk-ťuk-ťuk“, strašně si odfrkl a strčil jehly do hrdinovy ​​boty

11. Co hrdina udělal v reakci?

Strčil ježka do potoka

12. Jak se ježek dostal do domu hrdiny?

Hrdina stočil ježka z potoka do klobouku hůlkou a odnesl ho domů

13. Kde v domě se ježek uklidnil?

Pod postelí

14. Co udělal ježek, když muž rozsvítil lampu?

Ježek si myslel, že je to měsíc, a když měsíční ježci rádi běhají po lesních pasekách, tak také začal pobíhat po pokoji

15. Proč ježek potřeboval noviny?

Chtěl to nasadit na trní a odnést do rohu místo suchého listí, aby si udělal hnízdo

16. Co zatáhl ježek do hnízda?

17. Čím muž ježka dopřál?

Mléko a houska

18. Jaký druh lovu je považován za zábavný?

Lov na lišku s vlajkami

19. Čeho se liška při lovu nejvíce bojí?

barvy bílých vlajek a vůně kalika

2 0. Jak mluví zvířata a ptáci?

Zvířata čtou otisky nohou svými nosy a poslouchají volání ptáků.

Děkuji za pozornost!