Обобщение на преките образователни дейности за развитие на речта в подготвителната група. Тема: „Руски народни приказки

Обобщение на урок за развитие на речта в подготвителната група

„Руски народни приказки“.

Мишена: Затвърдяване на знанията на децата за руските народни приказки.

Задачи:

Образователни: Научете се да разпознавате приказка по илюстрации, епизоди, гатанки; укрепване на уменията на децата за преразказване на приказки, разширяване на техния речник и консолидиране на имената на народни приказки.

Образователни: развиват речта и когнитивната активност на децата, способността да сравняват, обобщават, правят изводи и изводи; развиват мислене, въображение, визуална памет, наблюдение.

Образователни: култивирайте интерес към народните приказки, развивайте умения за сътрудничество и добронамереност.

Прогрес на урока: ( децата седят в полукръг )

Измислено от някого просто и мъдро
При среща поздравете: "Добро утро!"
"Добро утро!" слънце и птици.
"Добро утро!" усмихнати лица.
И всички стават мили и доверчиви!
Доброто утро да продължи до вечерта!

Педагог: момчета, харесвате ли приказки? защо ги обичаш На какво ни учат приказките? (има много мъдрост в приказките, те ни учат да бъдем силни, добри, щедри, да помагаме на изпадналите в беда. Те ни учат да се борим здраво за справедлива кауза и да побеждаваме.)
Педагог: Момчета, какви приказки наричаме народни?(тези приказки, които хората измислиха.)

Педагог: Народните приказки нямат автор, това са приказки, които са се появили много отдавна и не се четат, а се разказват на деца, като често се добавя нещо ново към тях. И една и съща приказка може да стане дълга или кратка. Приказките се предават от едно поколение на друго, така че приказките принадлежат къмустно народно творчество.

Сега четем приказки, които вече са в процес на обработка. Адаптациите правят древната приказка по-разбираема за съвременните деца. В приказките има много чудеса. Кои например?(животни, птици, риби, дръжте се като хора, мога да говоря.)

Педагог: днес ти донесох цял сандък с приказки. Да видим какви приказки има в него.(учителят показва сандъка и децата забелязват, че е заключен. А под сандъка има писмо от Баба Яга.)

“Здравейте, деца! Не можете да отворите сандъка??? Ха-ха-ха.. аз помолих могъщия вятър да омагьоса гърдите ти и да ги затвори с възел. За да отворите възела, трябва да изпълните няколко задачи. С всяка изпълнена задача ще се доближавате до страната на приказките. Именно там ще намерите заклинание, което ще ви помогне да развържете възела на сандъка. Помислете, познайте. Ето няколко съвета от мен. Ха-ха-ха.. Ето първия ви намек: в много приказки има такъв магически предмет, който показва пътя към героите от приказките. Какъв според вас е този артикул?(магическа топка). Просто имам един, един приятел от вълшебната страна на приказките веднъж ми го подари. Но той е разплетен. Ха ха ха.. И за да върнете магическата му сила, трябва да назовете имената на народните приказки и да направите едно чиле. Колкото повече приказки назовете, толкова по-бързо ще навиете конеца на кълбо и ще му върнете магията. . Това ще бъде първата ви задача. Успех...хи хи хи..."

Педагог: Е, Баба Яга не може да живее в мир, за да не навреди на някого! Вие и аз имаме трудна задача - да стигнем до приказна страна и да намерим заклинание. Ти си готов?

Педагог: Е, момчета, нека върнем силата на магическата топка.(игра « Назовете приказка " Децата се редуват да наричат ​​имената на приказките и да навиват конеца на топка.)

( пиле, офика, кифла, Маша и мечката, Василиса красивата, теремок, ряпа, слана, петел и бобово семе, жаба принцеса, гъски-лебеди, три мечки, брадва каша, Снежанка, малка сестра лисица и сив вълк, при волята на щуката .., хижата на Заюшка, сестра Альонушка и брат Иванушка, бик - варел с катран, кула, лисица и жерав.)

Педагог: момчета, защо се оказахме с толкова голяма топка? Защото знаеш много приказки, ти си страхотен. Изпълнихме успешно първата задача. Нека кажем вълшебните думи:„Помогни ни малка топка, заведи ни в страната на приказките!“

(топката се търкулна по картата към страната на приказките..)

Педагог: Предстои ни втора задача. Баба Яга пише: „Това е необичайна приказка за вас, чуйте я и намерете грешки и кажете името на приказката.“

Приказка " Катя и трите вълка .»

Там живееше едно семейство. Имаха дъщеря Катенка. Катя отиде сама в гората и се изгуби. Докато се скиташе из гората, тя се натъкна на една колиба. А в хижата живееха три вълка, които отидоха на лов. Катя влезе в хижата и започна да я управлява. Тя изяде каша от всички чинии, седна на всички столове, а след това легна на най-малкото легло и заспа. Върнали се вълците от лов, забелязали, че някой им стопанисва къщата и добре, започнали да ругаят. И Катя чу, скочи през прозореца и избяга. Така вълците не разбрали кой е господарят на къщата им.

(приказка „Три мечки“, името на момичето е Маша, героите не са вълци, а мечки. Маша легна не на леглото, а в леглото.)

Педагог: Ето и следващата задача: от илюстрациите определете коя приказка е зашифрована? Назовете героите от приказката и какво се е случило с тях.

Вълк и 7 деца.

Лебедови гъски.

Рябка кокошка. и т.н.

Педагог: решавайте гатанки.

Цял ден лежа на печката

И не обичаше да работи.

Извади рибата от реката,

Забравих всичките си мъки. (Емеля)

Тя е израснала в градината

Много силно, кръгло, сладко.

Не е лесно да го събориш -

Трябва да извикате мишката за помощ. (ряпа)

В дълбока гора, в моята колиба,

Стара жена живее съвсем сама.

Тя не мете пода с метла,

Метлата е самолет на стара жена. (Баба Яга)

Той е безсмъртен и тънък,

И винаги ужасно ядосан.

В приказките той е главният злодей,

Има кралство, но няма приятели. (Кошчей)

Изостанах от всичките си приятели,

Посетих мечките.

Спах, ядох каша...

Как се казва момичето? ... (Маша)

Той няма ръце и крака,

Но той избяга.

Той пееше песни силно,

Удари Лиза право в устата. (Колобок)

Той живее в дълбокото море, в бездната,

Но той плува на помощ на стареца.

Той ще изпълни всяка молба, докато играе -

Явно е магьосница, защото е златна. (риба)

Педагог: Предстои последната задача и най-накрая ще стигнем до страната на приказките.Упражнение: Животните са омагьосани пред вас, за да ги разочаровате, трябва да запомните приказката, в която се появява това животно. (коза, мечка, вълк, гъски, лисица, пиле, заек.)

Педагог: браво момчета Така нашето вълшебно малко топче се претърколи в страната на приказките. А ето и думите на заклинанието. Трябва да кажем три вълшебни думи по различни начини:Сноуп, щрак, шмък! 1. Изненадващо отворете очи и разтворете широко ръце.

2. с недоволна физиономия, тропа с крака.

3. весело се усмихва, пляска с ръце.

(след тези думи учителят развързва възела в сандъка. Учителят отваря сандъка и заедно с децата разглеждат книжки с приказки и техните илюстрации. А на дъното на сандъка намират подарък - оцветяване книги с герои от народни приказки. Децата ги оцветяват сами през свободното си време.)

Тема: Пътешествие из руските народни приказки

Целb: Затвърдяване на знанията на децата за руските народни приказки.

Образователни:

Научете се да разпознавате приказка по илюстрации и гатанки, епизоди;

чукрепване на способността за създаване на структура на приказка с помощта на моделиране;

чЗатвърдете уменията на децата да преразказват приказки.

Рразширете своя речник;

консолидирайте имената на руските народни приказки.

Образователни:

Развиване на речта и познавателната активност на децата, способността за сравняване, обобщаване, правене на изводи и изводи;

Развивайте мислене, въображение, визуална памет, наблюдателност.

Образователни:

Култивирайте интерес към руските народни приказки.

Развийте умения за сътрудничество и добра воля.

Използване на съвременни технологии:

Методология L.B. Фесюкова "Образование с приказка."

“ТРИЗ в детската градина” С.М. Джин.

Техники на здравословни технологии от Аветисов и В. Базарни (смяна на дейности, елементи на гимнастика за очите, физически упражнения, лицева гимнастика)

Оборудване:

Сандъче, кълбо конец, илюстрации към приказки, папка – имитация на корица за книга, 7 разноцветни страници, пликове за моделиране, пликове с гатанки, писма.

Предварителна работа:

Четене на руски народни приказки.

Разглеждане на илюстрации.

Вижте презентацията „Гатанки на котката учен“

Игри – драматизации по руски народни приказки.

Методи и техники:

Глаголен:

момент на изненада;

отговори на въпроси;

апел към детския опит;

задаване на гатанки;

педагогическо оценяване, стимулиране;

Визуално:

демонстрация, разглеждане на илюстрации

Практичен:

моделиране на приказки;

разрешаване на проблемна ситуация;

издирвателни действия;

драматизация на приказка;

дидактически игри;

физическа минута;

упражнения за лице;

дихателни упражнения.

Прогрес на урока:

Децата влизат и застават в кръг.

INболногледач: Момчета, донесох ви нова книга с приказки. Вижте колко е красива! (Отварям го и се оказва, че всички страници са изчезнали).Момчета, къде мислите, че изчезнаха страниците на книгата? (децаразсъждават теекспресенвашите предположения). Вижте, вместо една от страниците има писмо. От кого може да е? Нека го прочетем. „Здравейте, деца! Не можете да намерите страниците на вашата книга? Аз, Баба Яга, помолих Могъщия вятър да ги разпръсне из Страната на приказките! Търсете, може би ще намерите! Но не очаквайте помощ от мен!“

Педагог: Баба Яга не може да живее без да нарани никого. Вие и аз имаме трудна задача: трябва да намерим всички страници на нашата книга, за да можем да я прочетем. Не знаем къде се намира тази Страна на приказките. Как да отида там? Кой ще ни покаже пътя? (изявления на деца. )

Педагогб:В много руски народни приказки има един магически предмет, който показва пътя на героите. Помните ли какъв е този предмет? Това е магическа топка. Имам такава топка, подари ми я моя приятелка магьосница. Съхранява се в тази прекрасна чанта. (Аз отварямторбичка, намирам там ненавита топка)О, момчета, Баба Яга успя да ни нарани и тук, като размота цялата топка. Какво да направите, как да върнете магическата сила на топката? Знам един начин - да превъртя топката, докато назовавам руските народни приказки. Колкото повече именуваме, толкова повече магически сили ще има топката (ИгрА « Назовете приказките» : децата си подават топката един на друг, навивайки конеца и наричайки приказка).

Педагогб:Вижте как стана топката! Защо е толкова голям? (отговори на децата).Точно така, защото знаете много приказки! Тази топка ще ни покаже пътя към страната на приказките. (Децата заедно с учителяпроизнасямвълшебни думи: „Помогни ни, гломеруле, да влеземСЪСПренесете се в страната на приказките!“, топката се търкулна към гърдите) .

Педагогб:Ето една намерена страница! Вижте колко е красива! Какъв цвят? Кой е изобразен на него? (вид и име на децатагеройевприказкаДа се) Да затворим очи и да кажем 3 пъти: “1-2-3 намери се в приказка, страната на приказките, покажи се!” Ето ни в страната на приказките!

Педагогб:Бол, приятелю, помогни ни да намерим останалите страници от книгата! (Топката води децата до масата, на която има писмо от Баба Яга „Е, браво, деца! Най-накрая намериха пътя и то само една страница. Просто не се радвайте много, а по-добре погледнете в плика. Виждате ли в какво превърнах любимите ви герои? Ако успеете да развалите магията, разберете героите, от коя приказка са, ще получите още една страница!“ ( Ммоделиране на приказки: "Три мечки", « Маша и мечока", "Вълкът и седемте козлета", "Теремок".Децата наричат ​​приказка герои). И сега е намерена друга страница! Какъв цвят? Кой е на снимката? Изобразени са героите, които сме разочаровали.

Педагогб:Нека да потърсим себе си, може би останалите страници са скрити някъде наблизо? (Извършва се гимнастика за очите: „Да погледнем в далечината, да търсимАз ям наблизопогледни нагоре, надолу,нека нарисуваме топка с очите си). Никъде не се вижда нито една страница. Tangle, води ни по-нататък, покажи ни пътя! (Те вървят, приближават се до столовете, сядат).

Педагогб:Тук има още едно писмо, на плика пише „Помощ!“ Просто не мога да разбера кой има нужда от нашата помощ? (Отварям плика, вадя картичките. Играе се играта „Помощ!“.. Внушениеопитва не само да ги назовекоито се нуждаят от помощ, но се опитайте да им помогнете).

"Помогне! Сивият вълк иска да ни изяде!“ ("Вълкът и седемте козлета")

„Помощ, счупих яйце - не обикновено, а златно!“ („Кокошката Ряба“)

"Помогне! Разбих къщата на животните! ("Теремок")

„Помощ, превърнах се в дете!“ („Сестра Альонушка и брат Иванушка“)

„Помощ, три мечки ме гонят!“ ("Три мечки")

„Помощ, опашката ми се откъсна!“ („Сестра лисица и сив вълк“)

"Помогне! Изгубих се в гората! ("Маша и мечока")

"Помогне! Превърнах се в облак!“ ("Снежна девойка")

Педагогб:Какъв страхотен човек си! И ето още един страницанамерени. Какъв цвят? Знаете ли какво пише там? БЛАГОДАРЯ ТИ! Това са героите, които ви благодарят!

Преди да продължим нашето пътуване, предлагам да поиграем малко и да оставим топката ни да си почине!

Физкултурна минута „Приказки““ (извършва се от деца под ръководството на учител)

1 дете: Мишката тичаше бързо (бягане на място)Мишката размаха опашка(симулация на движение)Опа, падна ми яйце (наведете се, „повдигнете тестис“)Виж, счупих го(покажете „тестис“ с протегнати ръце)2 дете: Тук я засадихме (Наведи се)И я поляха с вода(симулация на движение)Ряпата порасна добреи силен (разперете ръцете си настрани)Сега да го дръпнем(симулация на движение)И ще направим каша от ряпа(имитация на храна)И ще бъдем здрави и силни от ряпа(покажете „сила“)3 дете: Ние сме хубаво семейство деца, обичаме да скачаме и да галопираме. (подскача на място)Обичаме да тичаме и да играемОбичаме да си блъскаме главите (застанете по двойки и покажете „рога“ с показалците на двете си ръце)

Педагогб:Нашата топка си почина и е готова да се търкаля! (Приближаваме се до масата, къдетоплик с илюстрации към приказки).И Баба Яга успя да посети тук! Вижте, обърках всички снимки! Не знам как да разбера коя коя приказка е! Да ви помогнем ли момчета? (Играта се играе„Съберете приказка от снимките.“децанакраткопредават съдържанието на приказките. Намиране на зелената страница)

Педагогб:Ето я зелената страница, а топката ни води по-нататък.

(Децата заедно с учителя идват на масата с гатанки)

Педагогб:Обичате ли да решавате гатанки? Ако решим всички загадки, Баба Яга ще ни върне още една страница!

Красивата девойка е тъжна

Тя не обича пролетта.

Трудно й е на слънце,

Горката сълзи рони.

(Снежанка)

Альонушка има сестри

Птиците отнесоха брат ми.

Високо летят

Гледат надалеч

(лебедови гъски)

Дядо й я засадил на полето

Цялото лято растеше.

Цялото семейство я дърпаше

Беше много голям.

(ряпа)

Смесва се със заквасена сметана

Печено в руска пещ.

Срещна животни в гората

И бързо ги остави.

(Колобок)

Имало едно време седем момчета

Малки бели козлета.

Сивият си проби път в къщата.

Тогава козата го намери,

Успях да го надхитрим.

И тя спаси всичките си деца.

(Кози)

Педагог б:Браво деца! Ето още една страница. Какъв цвят е?

(син)

Топката ни зове напред! Остават само още няколко страници и можем да сглобим нашата книга. Застанете в кръг, каня ви да играете. Играта се нарича "Разговор на героите". Предлагам ви шапки на герои, а вие ни покажете откъс от приказката.

(главни букви: вълк и лисица („Лийсестра на пиленце и сив вълк“);заек и петел („Хижата на Заюшкина“); мишка и жаба ("Теремок"); вълк и коза („Вълкът и седемте козлета“)

Педагогб:Ето я синята страница! Нашата книга е почти завършена. Остана още една страница. Нашата малка топка не знае къде е. Този път той ще ни помогне МогъщВятърът, който разпръсна страниците. Знам един начин да му се обадя. Нека станем приятели на вятъра и бавно духаме и го викаме. (Правят се дихателни упражнения"Полъх") .

Педагогб:Докато играехме, самият Могъщият вятър ни донесе последната страница. Какъв цвят е? Лилаво. Всички страници на нашата книга са многоцветни. Нека ги назовем всички. Червено, оранжево, ….., лилаво. За какво ви напомнят тези цветове? Цветовете на дъгата. Браво, сега нека превърнем нашата книга в истинска книга с приказки. Нашият магически сандък ще ни помогне. Нека сложим книгата в сандъка и да кажем вълшебните думи „Snoop, snap, snoop!“ За да се случи чудо, имаме нужда от тези кажете вълшебните думи3 пъти по различни начини:

бъдете изненадани, очите са широко отворени, ръцете са разперени настрани;

лицето изразява недоволство, изричане на магически думи, тропане с крака;

весело, усмихнато, пляскащо.

(Децата изпълняват заедно с учителя)

Педагогб:Да погледнем в гърдите си! Вижте каква книга успяхме да съберем! Ще я четем с вас всяка вечер! Всички сте страхотни! Вие сте най-добрите любители на руските народни приказки, най-добрите познавачи! (учителят оценява дейностите на всяко дете).

Педагогб:Да повярваш в приказка е щастие. А за тези, които вярват, приказката определено ще отвори всички врати. И той ще ви даде нещо интересно

(Децата получават като подаръкот гърдитестраници за оцветяване). Баба Яга ви изпрати подарък за вашата смелост, за вашите усилия, за вашата любов към руските народни приказки. Предлагам ви сами да ги оцветите у дома, след което да разкажете на мама и татко приказка за този герой. Предлагам да изпратим нашата топка в приказка, може да е полезно за други герои там и сами да отидат в нашата група

Общинска автономна предучилищна образователна институция

Детска градина "Росинка", с. Пионерски

Резюме на NNOD

по образователно направление

Развитие на речта

(развитие на речта)

в средната група

Възпитател: Ерматова Л.П.

Обобщение на урока за деца от средна група на тема: „Руски народни приказки“

Описание на материала : Това резюме може да бъде полезно за преподаватели и родители. Този материал е насочен към развитието на свързана реч и емоционална реакция към съдържанието на руските народни приказки.

Интегриране на образователни области „Когнитивно развитие”, „Социално-комуникативно развитие”, „Развитие на речта”.

Мишена : Запознаване на децата с произхода на руския фолклор чрез приказка.

Задачи:

1. Продължете да учите децата да разбират фигуративното съдържание и идеята на приказките;

2. Затвърдяване на умението да се правят и отгатват гатанки по описания;

3. Развивайте емоционална отзивчивост към съдържанието на приказките, като предавате гласа и характера на героите.

Материал: три снимки с епизоди от приказките „Колобок“, „Лисицата с точилката“, „Хижата на Заюшкина“; "магически" сандък; интерактивна дъска; музикален съпровод.

Прогрес на урока

Децата влизат в групата и застават в полукръг.

Педагог : Момчета, нека се хванем за ръце и да се усмихнем един на друг. Много добре!

Момчета, моля, погледнете този рафт. Какво виждате на него?

(Отговорите на децата).

За какво мислите, че ще говорим днес? (отговори на децата).

Точно така, днес ще тръгнем на пътешествие из руските народни приказки. Сега седнете на столовете. Момчета, не забравяйте да дадете път на момичетата.

Децата седят на столове.

Педагог:

Удобно ли ви е? (Да). След това слушайте внимателно:

Ако не в морето-океан,

Не на остров Буян

Струва си кула

Има ключалка на вратата.

Ще отключим ключалката -

Да поканим една приказка на гости!

Слушай тихо и гледай...

Приказка, ела на гости.

(думите са придружени от тиха руска народна мелодия)

Сега ще ви покажа една картинка, а вие познайте от коя приказка е.

(тази снимка е от руската народна приказка "Колобок")

Много добре! Нека да кажем на нашите гости какво или какъв епизод от приказката е нарисуван. Какво се случи преди това и какво след това?

Няколко деца разказват приказка(работим и с епизоди от приказките „Лисицата с камък“, „Хижата на Заюшкина“)

Докато разказвам историята, моля децата да имитират животни, като емоционално променят интонацията и гласа си. Например:

Изпейте песента за зайчето!

Как лисицата поиска точилката от пилето?

Да нарисуваш плачещо зайче?

Момчета, моля, кажете ми кой герой се появява в тези приказки? (лисица).Какъв характер е лисицата? (Хитър, умен и т.н.)Момчета, нека успокоим лисицата, така че да стане мила, първо ще я залюлеем на люлка, а след това ще я яздим на кон (извършва се артикулационна гимнастика). Браво момчета!

Какви други руски народни приказки знаете?

Отговорите на децата: („Маша и мечока“, „Ряпа“, „Теремок“, „Кокошка Ряба“, „Вълк и седем козлета“, „Гъски лебеди“, „Сестра Альонушка и брат Иванушка“, „Три мечки“).

Ай, браво!

Добре, момчета, всички ли сме седнали?

Не искаме ли да играем?

Излез, забавлявай се.

Хайде да играем бързо!

И нашата игра е такава

"Колобок!"

Описание на играта:

Колобок, Колобок(ходете в кръг на свити крака)

Натруфен човек румени страни

Търкаля се по пътеката(бягайте в кръг на пръсти)

И не се върнах

Срещна мечка, вълк, зайче(изобразяват животни)

Свиреше на балалайка(изобразяват свирене на балалайка)

Лисицата пееше на носа му(изпълнете танцови движения)

Вече не е в гората.(разперват ръце и вдигат рамене)

Децата заемат местата си.

На вратата се чука и влиза лелята разказвачка.

Леля е разказвач : Здравейте, мили мои! Здравейте прекрасни мои! Чух, че децата в детската градина познават добре приказките и реших да проверя дали това е вярно? Донесох ти вълшебен сандък и в този сандък има отговори на моите приказни гатанки.

Всеки ли го вижда, всеки ли го чува?

Подгответе ушите и очите си

Ще ти казвам гатанки.

Пъзели:

1. Живее в дупка,

Гризане на коричките

малки крака,

Страх от котки.(мишка)

2. Лято в блатото

Ще го намерите.

зелена жаба,

Кой е това?(жаба).

3. Малък, бял,

Скачай-скочи покрай гората,

една снежна топка наведнъж.(заек)

4. На кого му е студено през зимата?

Ходи ядосан и гладен.(вълк)

5. Червенокос измамник,

Хитър и сръчен

Влезе в плевнята

Преброих кокошките.(лисица)

6. Спи през зимата

През лятото кошерите се раздвижват.(мечка)

Педагог: Всяко животно е добро по свой начин. Момчета, в коя приказка живеят тези животни?

деца. "Теремок".

Възпитател: Браво! В какви други руски народни приказки можете да намерите лисица? (заек, вълк, мечка) (отговори на деца)

Нека си спомним как наричат ​​лисица в приказките? (Фокс-сестра, Фокси, Лиза Патрикеевна)

Леля разказвач: Момчета, магическият ми сандък прошепна в ухото ми, че иска да си играе с вас. Да видим какво има в него? (отваря сандъка)

Раклата съдържа маркери от интерактивната дъска.

Играта се играе на интерактивна дъска. Д/игра „Героите на руските народни приказки“

Правила на играта: Трябва да намерите сред картинките отдолу 4 героя или предмети от приказка, чието име е изписано на голямата картинка.

След като намерите всичките 4 елемента, щракнете върху стрелката, за да преминете към следващата приказка.

Педагог : Браво момчета, играхте добре и познахте всички герои от приказките.

Леля Разказвач :

Гърдите ми не са прости

И никак не е празен.

Погледнете по-дълбоко

Вътре има изненада.

(вади нова книга „Руски народни приказки“ и книжки за оцветяване.)

Педагог: Момчета, нека благодарим на лелята разказвачка. Благодаря ти, лельо разказвачка, за интересните игри и за твоето вълшебно сандъче.

Леля разказвач: Благодаря ви момчета. Наистина се уверих, че всички момчета знаят добре приказките. Довиждане.

Педагог: Сега нека си припомним още веднъж какви приказки срещнахме днес? Коя приказка ви хареса най-много?(отговорите на децата) С това приключваме нашето пътешествие из приказките. Благодаря ти!

Литература:

1. Възпитание на духовност чрез запознаване на децата от предучилищна възраст с традиционната празнична култура на руския народ / автор: Антонова Г.А., Ельцова О.М., Николаева Н.Н. – SPb .: ИЗДАТЕЛСТВО „ДЕТСТВО-ПРЕС” LLC, 2012. – 336 с.

2. Громова О.Е. „Бележки за уроци за развитие на речта за деца на 4-5 години“;

3. Verax програма N.E. „От раждането до училище“

Интернет ресурси:

www. maam.ru

www.nsportal.ru

Мишена: Спомнете си руските народни приказки, известни на децата. Представете руската народна приказка „Хаврошечка” (адаптирана от А. Толстой).

Задачи:

Образователни:

Развиване на способността за представяне на образ, герой;

Продължете да учите децата да отговарят на въпросите на учителя относно произведението, което четат;

Развиват монологична и диалогична реч;

Да развият способността за разбиране на визуални и изразни средства;

Запознайте децата с нови, непознати думи, обяснете тяхното значение;

Да се ​​формират представи на децата за трудолюбив, мил и зъл човек;

Помогнете да запомните началната фраза и края на произведението, насърчавайте усвояването на фигуративния език на приказката.

Образователни: култивиране на интерес към устното народно творчество и художествена литература; формират емоционално отношение към литературните произведения.

Образователни: развиват способността да слушат внимателно и с интерес приказки; насърчават развитието на положителни емоции, които влияят върху усвояването на материала. развиват реконструктивно въображение, слухова памет; способността да се концентрирате максимално върху това, което се случва.

Методи и техники: визуален (показ, демонстрация)

словесно: четене, дискусия, игра на викторина

игра: организационен момент, физкултурен момент, изненадващ момент, финална част.

Предварителна работа: деца украсяват носни кърпички, изрязват и рисуват ябълки; работа върху поговорки за труда, доброто и злото; изучаване на физически упражнения.

Оборудване: текст на руската народна приказка „Хаврошечка“, илюстрации към нея; магнитна дъска, модел на ябълково дърво с ябълки; магическа кутия; изложба на книги с руски народни приказки, портрет на А. Н. Толстой и неговите книги, жетони (ябълки с усмивка); книжки за оцветяване; магическа топка, лаптоп.

Обогатяване на речника: Едноока, двуока, триока, мъничка Хаврошечка, пъстра крава, трудно е да живееш добре, кълване, паунд, предачка, тъкачка, гладна, изпечена на слънце, пъргава, наливаща се.

Методика за провеждане на урока

Децата седят в полукръг. Звучи песента на Е. Птичкин „По света ходят приказките”.

Децата стават, вървят напред към учителя и танцуват.

Игра:Всички деца се събраха в кръг

Аз съм твой приятел и ти си мой приятел

Да се ​​държим здраво за ръце

И да се усмихнем един на друг.

Какво радостно, добро утро. Днес, момчета, не сме сами. Дойдоха ни гости. Усмихнете им се и вие.

Знам, че обичаш игрите

Песни, гатанки и танци

Но няма нищо по-интересно

От нашите приказки!

Деца, вече забелязахте нашата изложба. Какви книги сте тук?

видя ли? Точно така, това са приказки. Как познахте? (въз основа на илюстрациите)

Вие и аз сме разгледали и чели много книги. Обичаме книгите, нали?

Обръщам се към вас, другари, деца:

Няма нищо по-полезно от една книга на света!

Нека книгите да влязат в домовете като приятели,

Четете до края на живота си, придобийте ума си!

С тези думи се обръща към всички детският писател С. Михалков.

Игра:А сега, момчета, искам да проверя колко добре знаете приказките.

Виждате, че в нашата група е израснало необичайно ябълково дърво. Искате ли да опитате ябълка? Магически? От коя приказка е?

Учителят откъсва ябълка и чете въпроса. Поставя ябълки в кошница.

Кой се търкаляше по пътеката? (Колобок.)

Какво победиха, победиха, но не счупиха? (Яйце.)

Кой разруши кулата? (Мечка.)

Кого измами Маша с пайове? (Мечка.)

Чия опашка замръзна в езерото? (При вълка.)

С какво зърно се е задавил петелът? (Бобов.)

Какъв зеленчук не можеше да извади дядото? (Ряпа.)

Любимото място на Иванушка - глупакът? (Печка.)

Каква колибка имаше зайчето? (Лубяная.)

Как се казва къщата на Баба Яга? (Хилиба на пилешки бутчета.)

С какви думи започват руските народни приказки?

С какви думи завършват? Защо са руски народни?

Игра:Сега, момчета, да отидем на столовете. Днес ще ви прочета руската народна приказка „Хаврошечка“. Тази приказка е съставена от руския народ много отдавна. И великият руски писател А.Н. го е чул от народа (хора). Толстой го е записал. И сега го отпечатват и му правят цветни рисунки. Ето портрет на писателя и някои от книгите му. Със сигурност ще ги гледаме и четем. Алексей Николаевич написа приказката „Златното ключе или приключенията на Пинокио“ и обработи и записа много руски народни приказки.

Игра:Момчета, в тази приказка ще срещнете непознати думи. Вече не използваме някои от тях в речта си.

Хаврошечка е старо женско име Хавроня.

пуд - стара руска единица за тегло, равна на 16,35 кг

въртене - усукване (влакно за направата на нишка)

тъча - правя (плат материал) от нишка

пъстра крава - изпъстрена с петна с различен цвят

гладен - измъчван

печени на слънце - затоплени

невероятно зъл

насипно (ябълка) - сочна, узряла. Ще ви обясня останалите неразбираеми думи, докато четете.

„Една приказка чука на вратата ни

Нека разкажем приказката да влезе,

Това е поговорка момчета

Приказката ще бъде напред"

Четене на приказка

Има добри хора на света, има и по-лоши, има и такива, които не се срамуват от брат си.( как разбирате тези думи)

Какво искаш да кажеш, че не се срамуват от брат си?

Тук се озова Малката Хаврошечка. Тя остана сираче, тия хора я взеха, нахраниха я и я умъртвиха с работа: тя тъче, тя преде, тя чисти, тя отговаря за всичко.

И собственикът му имаше три дъщери. Най-големият се казваше Едноокия,

средният е Двуок, а по-малкият е Триок.

Всичко, което дъщерите знаеха, беше да седят на портата и да гледат на улицата, а малката Хаврошечка работеше за тях: тя ги облицоваше, предеше и тъчеше за тях - и никога не чу добра дума.

Игра:Момчета, труден ли беше животът на Хаврошечка? Какви чувства е изпитала? (тъга, скръб, негодувание, раздразнение). Опитайте се да изобразите как плаче Хаврошечка.

Момчета, моля, кажете ми каква беше Tiny Khavroshechka? (малък, трудолюбив, мил, умен). Какви бяха дъщерите? (мързелив, ядосан, завистлив, хитър)

Може ли да я съжаляваме? Нека й кажем мили, нежни думи.

(показва топката) Това е магическа топка. Ще се увеличи от вашите мили и нежни думи.

Играта "Вълшебна топка"

Първо ще кажа... (децата казват мили думи, детето навива конеца около топката) Колко голям е станал!

Физкултурна минута "Приказка"

Мишката тичаше бързо (бяга на място)

Мишката маха с опашка (имитация на движение)

О, изпуснах яйце (наведете се, „вземете яйцето“)

Вижте, счупих го (покажете „тестис“ с протегнати ръце)

Игра:Сега познайте гатанката.

На големи криви крака,

С големи криви рога,

Не ръмжи и не пее

Но винаги дъвче.

Животното дъвче в изправено и легнало положение.

Не може да живее без дъвчене

Той живее много странно:

Всичко дъвче, дъвче, дъвче.

Така той дъвче и мълчи,

И тогава той започва да мучи: „Му-у-у“ (крава).

Момчета, не напразно ви казах тази гатанка. В крайна сметка, Tiny Khavroshechka имаше крава.

Някога мъничката Хаврошечка излизаше на полето, прегръщаше шарпаната си крава, лягаше на врата й и й казваше колко трудно й е да живее.

- Мама крава! Бият ме и ми се карат, хляб не ми дават, не ми казват да плача. До утре ми остават пет пуда прежда, за тъкане, белене и навиване на тръби. А кравата й отговорила:

- Червена мома, влез в едното ми ухо и излез от другото - всичко ще се нареди.

И така се сбъдна. Khavroshechka ще се побере в едното ухо на кравата, ще излезе от другото - всичко е готово: изтъкано е и варосано и навито на тръби.

Тя ще занесе платната на собственика. Тя ще погледне, ще изсумтя, ще го скрие в гърдите и ще даде на Tiny Khavroshechka още повече работа.

Хаврошка отново ще дойде при кравата, ще я прегърне, ще я погали, ще влезе в едното ухо, ще излезе от другото и ще вземе това, което е приготвила, и ще го занесе на господарката. Така че домакинята повика дъщеря си Еднооката и й каза:

- Моя добра дъще, моя хубава дъще, ела да видиш кой помага на сирачето: тъче, преде и свива тръби?

Едноокият отиде с Хаврошечка в гората, отиде с нея на полето, но забрави заповедта на майка си, изпечена на слънце и легна на тревата. И Хаврошечка казва: „Спи, малка шпионка, спи, малка шпионка!“

Оченцето и Едноокият заспаха. Докато Еднооката спеше, кравата изтъка всичко, вароса го и го нави на тръби. Така домакинята не разбра нищо и изпрати втората си дъщеря, Двуоката:

- Моя добра дъщеря, моя хубава дъщеря, вижте кой помага на сирачето.

Двуоката отиде с Хаврошечка, забрави заповедта на майка си, нагорещи се на слънцето и легна на тревата. И Хаврошенка люлка: „Спи, малка шпионка, спи, малка!“

Очите с две очи са затворени. Кравата го изтъка, вароса го, нави го на тръби, а Двуокото още спеше.

Старицата се разсърдила и на третия ден изпратила третата си дъщеря Триока, а на сирачето натоварила още повече работа.

Триокото подскочи и подскочи, измори се на слънцето и падна на тревата. Хаврошечка пее: - Спи, малка шпионка, спи, друга!

И за третата шпионка забравих. Две от очите на Триокия са заспали, а третото гледа и вижда всичко: как Хаврошечка влезе в едното ухо на кравата, излезе от другото и взе готовите платна.

Триоката се върна у дома и разказа всичко на майка си. Възрастната жена се зарадва и на следващия ден дойде при съпруга си. - Разрежете кравата с шарка! Старец насам-натам: - Какво си, старице, на ума си? Кравата е млада и добра! - Изрежете и това е всичко!

Игра:Каква песен изпя Хаврошечка на дъщерите си на поляната, за да заспят по-бързо?

Спи малко око, заспи другото.

Игра:Може ли човек да има 1, 2, 3 очи?

Възможно ли е да влезеш в ухото на кравата и да излезеш от другото?

Как Хаврошечка нарече кравата си? (майка крава)

Как се отнесе кравата към Хаврошечка? (обгрижвана, притеснена, притеснена, галена, успокоена, утешена, обичана)

Как кравата нарече Хаврошечка? (червена девойка)

Упражнение „Кажи ми кое“

Vosp: Каква мащеха?

Ядосан, недобър, сприхав, груб, жесток, грозен, силен, лош, глупав.

Игра:Какъв вид havroshechka?

Мил, привързан, трудолюбив, търпелив, красив, милостив, възпитан, добър, умен.

Игра:Деца, подготвихте носни кърпички, но не знаехте за кого са. Предлагам да ги дадете на Хаврошечка или нейната мащеха. На кого ще ги дадеш? Доведена дъщеря или мащеха? Защо?

Нищо за правене. Старецът започна да точи ножа си. Хаврошечка разпозна това, изтича на полето, прегърна белязаната крава и каза: „Майка крава!“ Искат да те отрежат. А кравата й отговаря:

- А ти, червена мома, не яж месото ми, но събери костите ми, вържи ги в кърпа, зарови ги в градината и никога не ме забравяй: поливай костите всяка сутрин.

Старецът уби кравата. Хаврошечка направи всичко, което кравата й завеща: тя гладуваше, не вземаше месото си в устата си, заравяше костите си и полива градината всеки ден.

И от тях израсна ябълково дърво, и то какво! - ябълки висят на него, златни листа шумолят, сребърни клони се огъват. Който минава, спира, който минава, гледа.

Игра:Момчета, какви ябълки растяха на ябълковото дърво? Може ли такова ябълково дърво да расте в нашата градина? Може ли да расте от кравешки кости?

Не, това е само в приказките.

Игра:От какво расте едно ябълково дърво?

Минута по физическо възпитание „Ябълково дърво“

Край пътя има ябълково дърво (ръцете нагоре, протегнати)

Ябълка виси на клон (ръкуват се на върха)

Разклатих клона енергично (ръцете встрани, отърсвайки се с ръцете си)

Сега имаме ябълка (пляскайте с ръце над главата си)

Ще бръкна в сладката ябълка (ръцете са донесени до устата ми)

О, какъв приятен вкус!

Колко време е минало, никога не се знае - Едноок, Двуок и Триок се разхождаха веднъж в градината. В това време минавал як мъж - богат, къдрокос, млад. Видях сочни ябълки в градината и започнах да докосвам момичетата:

- Хубавото момиче, което ми донесе ябълка, ще се омъжи за мен.

Трите сестри се втурнаха една пред друга към ябълковото дърво. И ябълките висяха ниско, под ръцете, но после се издигнаха високо, далеч над главите им.

Сестрите искаха да ги съборят - листата щяха да заспят в очите им, искаха да ги откъснат - клонките ще им разплетат плитките. Колкото и да се биеха и да бързаха, ръцете им бяха разкъсани, но не можеха да ги стигнат.

Игра:Какви чувства изпитаха сестрите, когато не успяха да получат ябълките? (яд, завист, недоволство, негодувание, скръб...) Какво беше лицето им? Престорете недоволството им.

Хаврошечка дойде - клоните й се поклониха и ябълките паднаха към нея. Тя почерпи този силен мъж с храна и той се ожени за нея. И тя започна да живее добре, без да познава трудните времена.

Игра:Това е краят на приказката и който е слушал, браво. Както разбирате - жалко е да не знаеш? Нека повторим този ред и се опитаме да го запомним.(повтаряне) Сега, деца, ще проверим кой е слушал внимателно приказката. За всеки верен отговор ще получите от мен жетон ябълка от тази приказка. Но, нека се съгласим, че приемам отговор само с вдигната ръка.

Игра:Момчета, харесахте ли приказката?

Как се нарича?

С какви думи започва?

С какви хора се озова Малката Хаврошечка?

Колко дъщери имаше и как се казваха?

Какви бяха те?

Какво направи Хаврошечка?

Кой помогна на Хаврошечка?

Какво й помогна да направи?

Какво каза тя?

Как собственикът разбра кой помага на Хаврошечка?

И коя дъщеря разказа всичко на мащехата си?

Какво направи Хаврошечка?

Какво израсна на мястото, където Хаврошечка засади семената?

Кой мина с колата покрай градината и какво се случи след това?

Защо дъщерите на мащехата не можеха да се отнасят към господаря?

И кой лекува майстора?

Как свърши приказката?

С какви думи завърши?

Игра:Браво деца. Можеш да го кажеш на родителите си. На какво ни учи една приказка? (да бъдем мили, добри, привързани, трудолюбиви). Доброто винаги побеждава злото. Дори не можете да извадите риба от езерце без затруднения. Кой от тази приказка ви хареса? Защо?

Браво момчета! Също така искам да пораснете мили, умни, възпитани момчета, така че всички да ви обичат и уважават. Малката крава и малката крава получават книжки за оцветяване за вашата работа. Но трябва да ги върнете, те ще погледнат и ще оценят работата ви.

Момчета, днес се запознахме с руската народна приказка „Хаврошечка“, научихме нови думи, запомнихме други приказки, как започват и как завършват. Хареса ли ви нашия урок? Ако всичко ви е харесало, тогава вземете червена ябълка и я закачете на ябълковото дърво. Ако сте харесали нещо, значи е жълто. Ако не харесвате нищо, тогава зелено. Моля, елате при ябълковото дърво. (играйте на прил. ябълки)

Звучи песента на В. Шаински „В света има много приказки”.

И аз ви харесах всички. Сега се ръкувайте, застанете в кръгов танц и се прегърнете един друг и си кажете „благодаря“.

Урок за развитие на речта в предучилищна образователна институция. Подготвителна група. Тема: „Пътуване през руските народни приказки“

Предмет:"Пътешествие из руските народни приказки"
Образователна област:развитие на речта.
Участници:Учител и деца от подготвителна група.
Възраст: 6-7 години.
Тип урок:Комбиниран.
Мишена:Затвърдяване на знанията на децата за руските народни приказки.
Задачи:
Образователни:Научете се да разпознавате приказка по илюстрации, гатанки, епизоди; укрепват уменията на децата да преразказват приказки.
Образователни:Развиване на речта и познавателната активност на децата, способността за сравняване, обобщаване, правене на изводи и изводи; развиват мислене, въображение, визуална памет, наблюдение.
Образователни:Култивирайте интерес към руските народни приказки.
Оборудване:
Сандъче, кълбо конец, илюстрации към приказки, папка – имитация на корица за книга, 7 разноцветни страници, пликове за моделиране, пликове с гатанки, писма.
Методи и техники:
Глаголен:момент на изненада; разговор; отговори на въпроси; апел към детския опит; задаване на гатанки; педагогическо оценяване, стимулиране;
Визуално:демонстрация, разглеждане на илюстрации
Практичен:моделиране на приказки; разрешаване на проблемна ситуация; издирвателни действия; дидактически игри; здравеопазващи технологии (пръстова гимнастика, зрителна гимнастика, физически упражнения, лицеви упражнения).
Предварителна работа:
Четене на руски народни приказки („Маша и мечката“, „Трите мечки“, „Колобок“, „Лисицата и заекът“, „Ряпа“, „Теремок“, разглеждане на илюстрации към тях; преразказ на приказки; дидактична игра „Разберете коя приказка е от героя“.
Очакван резултат:
- Детето има представа за приказките, знае имената и разпознава героите от приказките.
- Овладява способността да разсъждава и да говори открито.
- Използване на придобитите знания в самостоятелни дейности.
- Формиране на практически умения за работа с различни материали у детето.
Продължителност на урока: 30 мин
1. Организационен момент nt:
Децата влизат и застават в кръг.
Игра за психично здраве.
Педагог:деца. Какъв прекрасен ден е днес. Нека да си дадем усмивки и нашите поздрави.
Измислено от някой просто и мъдро,
При среща поздравете: - Добро утро!
- Добро утро! Слънце и птици!
Добро утро! Усмихнати лица.
И всички стават мили, доверчиви...
Доброто утро да продължи до вечерта.
2. Артикулационна гимнастика „Усмивка“, „Целувка с удар“
2. Основна част:
Педагог:
- Момчета, харесвате ли приказки? (Отговорите на децата)
- Защо ги обичаш? (Отговорите на децата)
- Момчета, защо мислите, че приказките се наричат ​​народни приказки (отговори на децата) (защото са съставени от хората). Приказките се предаваха от един човек на друг. Следователно приказките принадлежат към устното народно творчество.
Педагог:
- Момчета, донесох ви нова книга с приказки. Вижте колко е красива! (Отварям го и се оказва, че всички страници са изчезнали).
- Момчета, къде мислите, че изчезнаха страниците на книгата? (децата разсъждават, изразяват своите предположения).
- вместо една от страниците има писмо. От кого може да е? Нека го прочетем. „Здравейте, деца! Не можете да намерите страниците на вашата книга? Аз, Баба Яга, помолих Могъщия вятър да ги разпръсне из Страната на приказките! Търсете, може би ще намерите! Но не очаквайте помощ от мен!“
Педагог:
Баба Яга не може да живее без да нарани никого. Вие и аз имаме трудна задача: трябва да намерим всички страници на нашата книга, за да можем да я прочетем. Не знаем къде се намира тази Страна на приказките. Как да отида там? Кой ще ни покаже пътя? (изявления на децата.)
Педагог: В много руски народни приказки има един магически предмет, който показва пътя на героите. Помните ли какъв е този предмет? Това е магическа топка. Имам такава топка, подари ми я моя приятелка магьосница. Съхранява се в тази прекрасна чанта. (Отварям чантата и намирам там едно размотано кълбо) О, момчета, и тук Баба Яга успя да ни нарани, размота цялото кълбо. Какво да направите, как да върнете магическата сила на топката? Знам един начин - правя едно чиле, а в същото време викате руски народни приказки. Колкото повече именуваме, толкова повече магически сили ще има топката.

Игра „Назовете приказките“: децата си подават топката един на друг, навивайки конеца и наричайки приказка).
Педагог:
- Виж каква топка стана! Защо е толкова голям? (отговори на децата).
- Така е, защото знаете много приказки! Тази топка ще ни покаже пътя към страната на приказките. (Децата, заедно с учителя, казват вълшебните думи: „Помогнете ни с топка, заведете ни в страната на приказките!“, Топката се търкулна към гърдите).
- Ето една задача за нас. Сега ще ви прочета необичайна приказка, изслушайте ме и ми кажете какви грешки са допуснати в приказката.

Приказка "Катя и трите вълка"
Живяло едно време едно семейство: майка, баща и дъщеря Катенка. Катя отиде сама в гората и се изгуби. Лутала се из гората и се натъкнала на една колиба. А в хижата живееше семейство вълци, които бяха отишли ​​на лов. Катя влезе в хижата и започна да я управлява. Тя яде каша от чиниите, седна на столовете и след това си легна на най-малкото легло. Вълците се върнали от лов и започнали да негодуват, че някой стопанисва къщата им. Катя чула шума, скочила през прозореца и избягала. Така вълците никога не разбраха кой е бил в колибата им.
(Приказка „Три мечки“. В приказката момичето се казва Маша. Героите не са вълци, а мечки. Маша легна не на леглото, а на леглото.)
Педагог:Ето една намерена страница! Вижте какъв цвят? (червен)
Педагог:Бол, приятелю, помогни ни да намерим останалите страници от книгата! (Топката води децата до масата, на която има писмо от Баба Яга: „Е, браво, деца! Най-накрая намерихме пътя и само една страница. Само не се радвайте много, а по-добре вижте в плика. Вижте в какво превърнах любимите ви герои? Ако можете да направите магия, да разпознаете героите, от коя приказка са, ще получите друга страница! " (Моделиране на приказки: „Маша и мечока", „Кокошка Ряба“, „Ряпа“, Децата назовават приказката, героите).
Педагог:
- И сега е намерена друга страница! Какъв цвят (оранжев).
- Нека да потърсим себе си, може би останалите страници са скрити някъде наблизо?
Гимнастика за очите:„Нека да погледнем в далечината, да погледнем наблизо, да погледнем нагоре, надолу, да нарисуваме топка с очите си.“
Педагог:Никъде не се вижда нито една страница. Tangle, води ни по-нататък, покажи ни пътя! (Вървят, приближават се до столовете, сядат).
Педагог:Тук има още едно писмо, на плика пише „Помощ!“ Просто не мога да разбера кой има нужда от нашата помощ? (Отварям плика и изваждам картичките.)
Играта "Помощ!"
Предлага се не само да се назоват онези, които се нуждаят от помощ, но и да се опитаме да им помогнем).
„Помощ, три мечки ме гонят!“ ("Три мечки")
"Помогне! Разбих къщата на животните! ("Теремок")
"Помогне! Превърнах се в малко козле!” („Сестра Альонушка и брат Иванушка“)
„Помощ, опашката ми се откъсна!“ („Сестра лисица и сив вълк“)
"Помогне! Превърнах се в облак!“ (Снежна девойка")
Педагог:
- Какви велики хора сте! И ето още една намерена страница. Какъв цвят? (жълто)
- Знаете ли какво пише там? БЛАГОДАРЯ ТИ! Това са героите, които ви благодарят!
- Преди да продължим нашето пътуване, предлагам да поиграем малко и да оставим топката ни да си почине!

Физкултурна минута "Приказки"
Тук я засадихме (наведи се)
И я поляха с вода (имитация на движение)
Ряпата стана хубава и силна (разперете ръцете си настрани)
Сега нека го дръпнем (имитация на движение)
И ще направим каша от ряпа (имитация на храна)
И ще бъдем здрави и силни от ряпа (покажете „сила“)
Педагог:
- Нашата топка си почина и е готова да се търкаля! Да видим докъде ще стигне. (Приближаваме се до масата, където има илюстрации за приказки.)
- Момчета, вижте и ми кажете от коя приказка е тази илюстрация? - показва илюстрация от приказката „Вълкът и седемте козлета“
- На какво ни учи тази приказка? (Защото не можеш да отвориш вратата на непознати, слушай майка си, не бъди ядосан като вълк, но трябва да бъдеш мил.)
- Вижте и ми кажете от коя приказка е тази илюстрация? - показва илюстрация от приказката „Гъски и лебеди“. Как се казва тази приказка? Защо гъските лебеди отнесоха брат ми? Защо печката, ябълковото дърво и реката помогнаха на Альонушка? Какво бихте направили, ако попаднете в тази ситуация?
- Вижте и ми кажете от коя приказка е тази илюстрация? - показва илюстрация от приказката „Кокошката Ряба“ (Това е приказката „Кокошката Ряба.“)
- Кое пиле в тази приказка е добро или лошо? (Кокошката е добра. Дала на дядо и баба си по едно златно яйце, а когато мишката го счупила, тя се смилила и им снесла друго яйце.)
- Значи намерихме още две страници от книгата. Какъв цвят са те? (Зелено и синьо).
- И топката ни води по-нататък. (Децата заедно с учителя идват на масата с гатанки)
- Обичате ли да решавате гатанки?Ако решим всички загадки, Баба Яга ще ни върне още една страница!
1. Една стрела полетя и падна в блато,
И в това блато някой я хвана.
Кой каза сбогом на зелената кожа.
Станала ли си сладка, красива, хубава? (Принцеса жаба)

2. Жена язди на метла на небето и на земята,
Страшна, зла, коя е тя? (Баба Яга)

3. Кое животно дойде на второ място да живее в приказния Теремок?

4. Кое приказно животно не успя да обядва с жерава и даде урок на Колобок за самохвалство? (лисица)

5. Коя приказка съдържа думите: „Топло ли ти е, моме, топли ли си, красавице?“ (Морозко)

6. Кой изпълни всички желания на Емеля? (щука)
Педагог:
- Браво, деца, решихте всички гатанки! Ето още една страница. Какъв цвят е? (син)
- Топката ни зове напред! Остава още една страница и можем да сглобим нашата книга.
- Застанете в кръг, предлагам ви да играете.
Игра: „Ти ми даваш, аз ти давам“.
(Децата стоят в кръг. Лидерът от средата на кръга хвърля топката на децата, като назовава животното. Децата се редуват да отговарят в коя приказка се появява този герой.) Например: крава - приказката „Крошечка“ - Хаврошечка.
Коза -…; Мечка -…; Вълк -…; Гъски -...; Лисица -…; Пиле -…; заек-…; Кон… - ; Много добре! -
Педагог:
- Последната страница е намерена! Какъв цвят? (лилаво)
- Всички страници на нашата книга са многоцветни. Нека ги назовем всички. Червено, оранжево, ...., лилаво.
- Какво ви напомнят тези цветове? (Отговорите на децата).
- Цветовете на дъгата. Браво, сега нека превърнем нашата книга в истинска книга с приказки. Нашият магически сандък ще ни помогне. Нека сложим книгата в сандъка и да кажем вълшебните думи „Snoop, snap, snoop!“ Да се стана чудо, трябва да кажем тези вълшебни думи 3 пъти по различни начини:
бъдете изненадани, очите са широко отворени, ръцете са разперени настрани;
лицето изразява недоволство, изричане на магически думи, тропане с крака;
весело, усмихнато, пляскащо.
(Децата изпълняват заедно с учителя)

Отражение:
3. Педагог:Да погледнем в гърдите си! Вижте каква книга успяхме да съберем! Ще я четем с вас всяка вечер! Всички сте страхотни! Вие сте най-добрите любители на руските народни приказки, най-добрите познавачи! Да повярваш в приказка е щастие. А за тези, които вярват, приказката определено ще отвори всички врати. И той ще ви даде нещо интересно. (Децата получават книжки за оцветяване като подарък от раклата). Баба Яга ви изпрати подарък за вашата смелост, за вашите усилия, за вашата любов към руските народни приказки. Предлагам ви сами да ги оцветите у дома, след което да разкажете на мама и татко приказка за този герой. Предлагам да изпратим нашата топка в приказка, може да е полезно за други герои там и те самите могат да отидат в нашата група.
Педагог:
- На какво ни учат приказките?
- Какви приказки има?
- Какво си спомняте най-много от нашия урок? (отговорите на децата)
- Браво момчета! Искам да ви благодаря от името на всички приказни герои. Много добре познавате руските народни приказки.

Библиография
1. Гербова В.В. Развитие на речта в подготвителна група за детска градина. -М .: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2015
2. Гурович М.Л. Дете и книга: Наръчник за учители в детските градини / L.M. Гурович, Л.Б. Береговая - Санкт Петербург: Издателство "ДЕТСТВО ПРЕС", 2000 г
3. Корякина Л. В. Забавни минути за физическо възпитание. //Предучилищно образование. 2006. - № 5
4. ПРОГРАМА ЗА предучилищно образование „ОТ РАЖДАНЕТО ДО УЧИЛИЩЕ“ научни редактори N.E. Веракса, Т.С. Комарова, М. А. Василиева, издателство MOSAIKA-SYNTHESIS, Москва, 2015 г.
5. Сухин И.Г. „Литературни викторини, тестове и приказки-гатанки за предучилищна и начална училищна възраст“ - М.: „Ново училище“, 2007 г.
6. Вашата първа библиотека „Руски народни приказки” - М.: „Планета на детството”, 2003 г.
7. Фалкович Т.А., Барилкина Л.П. „Развитие на речта, подготовка за овладяване на писане“ - М.: „ВАКО“, 2005 г.