Обобщение на преките образователни дейности за развитие на речта в подготвителната група. Тема: „Руски народни приказки

Цел: да се консолидират знанията на децата за руските народни приказки и, въз основа на материала на приказките, да се накарат децата да искат да участват в задачи на „приказна“ тема.

Образователни:

• консолидират знанията на децата за познати приказки, разпознават ги по фрагменти, илюстрации, предмети и др.;
• научете се да отговаряте на въпроси;
• консолидирайте уменията за редно броене в рамките на 5;
• укрепват способността на децата да назовават правилно думи с даден звук;
• обогатяване на речника на децата.

Развитие:

• развиват речта, мисленето, вниманието, фините двигателни умения;
• развиват способността да анализират гатанки, за да определят отговора;

Образователни:

• култивирайте интерес към приказките;
• научете се да слушате историите на вашите другари, без да прекъсвате, да работите заедно по двойки.

Работа с речник: Червената шапчица, Пинокио, Златен ключ, приказен, вълшебен, Колобок, Три мечки, Три прасенца, Айболит, Теремок, Котарак в чизми, Не знам, Гъски лебеди, Жаба принцеса, По команда на Щука, Сивка-Бурка, Иван - Царевич и сивият вълк, Сестра Альонушка и брат Иванушка, Малечко, Страхът има големи очи, Петелът е златен гребен, Каша от брадва.
Предварителна работа: четене на приказки, разглеждане на илюстрации, изучаване на пословици, поговорки, усуквания на езици, отгатване на приказки.

Материали и оборудване: снимки на приказни герои, изрязани снимки на приказни герои, пакет, пет номерирани букви със задачи, медали от Пинокио.

1. Организационен момент

Нека застанем заедно в полукръг,
Да кажем "Здравей!" взаимно.
Да кажем "Здравей!" ние към теб
Уважаеми гости.
Ако всички се усмихнат -
Добро утро ще започне.

Педагог:Момчета, харесвате ли приказки? Знаете ли, че вече има много приказки? Днес тръгваме на пътешествие из приказките. И така, пътуването около приказния остров започва.
Хайде приятели
В една чудна приказка - ти и аз.
Заемете местата си.
На вратата се чука.
Носят колет и писмо.
Да го прочетем?

Писмо: Здравейте, мили момчета! Не исках да уча и Малвина ме заключи в килера. Трябва ми помощта ти! Помогнете да изпълните задачите на Малвина и магическият замък ще се отвори. Задачите са в този пакет. Важно е да изпълнявате задачите в ред. Благодаря ви предварително. Пинокио.

Педагог:Момчета, можем ли да помогнем за освобождаването на Буратино? (Отговорите на децата)
Тогава да тръгваме.

Ето и плика с първата задача. Задача No1

2. Основна част
Дидактическа игра „Познай приказката“
Бабата много обичаше момичето.
Дадох й червена шапка.
Момичето си забрави името.
Е, кажи ми името й. (Червената шапчица)
Смесени със заквасена сметана,
На прозореца е студено,
Кръгла страна, румена страна
Навити... (Колобок)
Баща ми имаше странно момче,
Необичайни - дървени.
Но бащата обичаше сина си.
Какъв странен
Дървен човек
На сушата и под водата
Търсите златен ключ?
Пъха дългия си нос навсякъде.
Кой е това? (Пинокио)
Близо до гората, на ръба
Трима от тях живеят в хижа.
Има три стола и три чаши.
Три легла, три възглавници.
Познайте без подсказка
Кои са героите на тази приказка? (Три мечки)
Носът е кръгъл, с муцуна,
За тях е удобно да ровят в земята,
Малка плетена опашка
Вместо обувки - копита.
Три от тях - и доколко?
Приятелските братя си приличат.
Познайте без подсказка
Кои са героите на тази приказка? (Три прасенца)
Лекува малки деца
Лекува птици и животни
Гледа през очилата си
Добър лекар... (Айболит).
В тази къща няма грижи. Там живееха животни, но сега Мечката дойде при тях по-късно и разби къщата на животното. (Теремок)

Педагог:Браво, познахте всички приказки!

Ето и плика с втората задача. Задача No2

Педагог:
Koschey беше на гости вчера. Какво направи той, просто - Ах! Той обърка всички снимки. Той обърка всички приказки. Трябва да завършите пъзелите. И го наречете приказка!
(Работа по двойки. Децата събират картинки и назовават приказка).

Педагог:докато децата събират
Трудно е приказка да се сглоби, Но няма защо да се мъчим, Приятелски, смело и сръчно. Заехме се с вас!
(Отговорите на децата)
О, какви велики момчета, те събраха всички приказки, отгатнаха всички приказки!

Артикулационна гимнастика

Шу-шу-шу, седя тихо, не шумоля (децата леко удрят коленете си с длани).
Уши-уши-уши - да подготвим ушите (дърпа ушни миди)
Уша-уша-уша - ще слушам приказка (поставете длан към едното ухо, после към другото)
Ша-ша-ша - много хубава приказка (пляскане с ръце).

Ето и плика с третата задача. Задача No3

Дидактическа игра "Приказно сандъче"
- Приказките се съхраняваха в сандъка дълги години, но с времето имената на някои приказки станаха трудни за четене. Поправете ме, ако греша.
1. "Турска принцеса";
2. "По команда на кучето";
3. "Sivka-будка";
4. "Иван Царевич и Зеленият вълк";
5. "Сестра Альонушка и брат Никитушка";
6. "Момче с юмрук";
7. "Страхът има големи уши";
8. "Златен овчарски петел";
9. "Смехът има големи очи";
10. "юфка с брадва".
Много добре!

Ето и плика с четвъртата задача. Задача No4

Игрова образователна ситуация „Съставяне на изречения»

Педагог:ще ти покажа приказен герой, и трябва да посочите от коя е приказки.Пример: Това е Пинокио, той е от приказката „Златният ключ“, а след товаизготвям за негоизречение от четири думи.Пример: Пинокио ​​е направен от Папа Карло. Слушайте 3-4 деца.
Браво, изпълнихте задачата!

Физкултурна минута

И сега:
Всички момчета се изправиха заедно
И вървяха на място.
Те се протегнаха на пръсти,
а сега са се извили назад.
Седнахме като пружини
И веднага тихо седнаха.

Педагог:отпочинал.
Ето го плика с петата задача. Задача No5

Назовете приказен герой, чието име започва със звука [З]
(Заек, Змия Горинич, Пепеляшка, Златна рибка...)
На звука [K]
(Котаракът в чизми, Карлсън, Малката миеща мечка, Малкият гърбав кон, Безсмъртният Кошчей, Колобок, Червената шапчица, брауни Кузя, Татко Карло, Кай, Карабас-Барабас)
Към звука [М]
(Morozko, Tsokotukha Fly, Mowgli, Thumb Thumb, Malvina, Moidodyr, Little Mook).

Педагог:С това всички задачи са изпълнени!

3. Заключителна част

Долен ред: Момчета, трудно ли ви беше да изпълните задачите на Малвина? Коя беше най-трудната задача? И най-лесното?
Педагог: (взима колет) Но имаме ли нещо друго в пакета?
(Децата гледат и намират там медали с образа на Пинокио. Учителят дава медалите на децата.)

Наталия Игошина

Мишена: Разберете дали децата знаят Руски народни приказки.

Задачи:

Научете се да разпознавате хората, които познавате приказки по илюстрации, затвърдяват способността да ги класифицират в две групи (Руски народни и оригинални приказки) .

Развийте култура на речта.

Развивайте секомуникативни качества на децата, свързана реч, памет, логическо мислене, творческо въображение, внимание чрез интерес към приказки.

Култивирайте добра воля, комуникация,

Педагог: Момчета, в предишните групи всяка година четем много истории, поезия, срещна Руски народни приказки. Как да определим приказка? Точно така, в в приказките има много чудеса. Животните, рибите, птиците се държат като хора, говорят. А също и в приказкиима повтарящо се магическо число три, магически предмети. IN приказките имат толкова много мъдрост! Те те учат да бъдеш силен, мил, щедър, да помагаш на тези, които са в беда, дори ако това е просто някаква жаба. Приказките учат, без да пестите сили, борете се за справедлива кауза и победете. И какво Помните ли руските народни приказки?? (постваме снимки приказки)

(Децата често наричат ​​авторско право приказки. След това учителят обяснява това народните приказки нямат автор: „Тези приказките се появиха много, много отдавна и те не бяха прочетени, но каза на децата, често добавяйки нещо ново към тях. И същото приказкастана къс или дълъг.)

Но ти и аз четем приказки в обработка. Хендлерите правят реколта приказкиразбираеми за съвременните деца. И сега определено ще ви кажа манипулаторите.

О, момчета, вижте, самата Баба Яга дойде при нас! (бибабо играчка)

Баба Яга: -Здравейте! Аз съм Баба Яга! Кажи ми, където доброто винаги побеждава злото! Точно така, в приказки. Там ще отидем. Затвори си очите! Абракадабра! чудо! Крекс-пекс-фекс! Хайде да летим! (Звучи музика)Представете си как летим над полета, над гори, над широки морета. Над далечното царство, тридесетата държава.

пристигнахте ли Сега изпълнете задачите ми! Направих магия приказки. Познайте какво е приказки.

Педагог: -Момчета, вижте, този има в приказките липсват букви. Сега ще ви прочета какво е останало, а вие се опитайте да познаете. Глоба?

Джи. би се. де. и бах. И аз бих. при нито едно от двете. Ку. Рая. Мечта. ку. Не съм про, но зо. Де. би.

Би---не го чупете. бах би. би---не го чупете. Ние. бе., хв. ma., i. упа. и ра. Де.

Пла., ба. пла., и ку. Рая. G. Не пла. де., а не пла. ба. Сънувам се. ва. Не говоря за това, а за това.

деца: Това Руска народна приказка"Пиле Ряба".

Педагог: Момчета, ето следващата задача от Баба Яга. Слушайте внимателно. Необходимо е да се определи кое тези откъси от приказки.

Приготви се хората, отиде до реката, хвърли копринени мрежи и извади (Аленушка) (Сестра Альонушка и брат Иванушка. В образа на А. Н. Толстой)

Взела чисти сита, малки сита, пресяла пшеничното брашно, замесила бяло тесто, изпекла питка - рохка и мека, украсила питката с различни шарки сложен: отстрани на града с дворци, градини и кули, летящи птици отгоре, скитащи се животни отдолу. (Царевната жаба. По модел на М. Булатов)

Педагог: Момчета, припомнете ми кое време на годината е сега? (есен)Кой месец? Какво събират селските жители в градините си в началото на септември? За кой известен зеленчук знаете? приказка(ряпа)

(минута по физическо възпитание)

Педагог: Тук я засадихме (Наведи се)

И бързо наляха вода (симулация на движение)

Ряпата стана добра и силна (разтворете ръцете си отстрани)

Сега да го дръпнем (симулация на движение)

И ще направим каша от ряпа (имитация на храна)

И ще бъдем здрави и силни от ряпата (показва "сила")

Педагог: - Момчета, това е последната задача на Баба Яга, сигурен съм, че ще се справите. Сега ще ти кажа нещо грешно и ти ще ме поправиш.

Колобок изяде лисицата.

Ряпата насади дядото.

Пънът седна на мечката и чу.

И бабата глътнала вълка.

Пилето плаче, а дядото и жената си говорят.

Една малка мишка стои и тича покрай кулата.

Педагог: Така че изпълнихме всички задачи на Баба Яга и приказките са разочаровани.

Баба Яга: О, браво момчета и красиви момичета. Сега можете да играете. Знаете ли някоя игра за Баба Яга?

(Разиграва се игра на открито. Децата стоят в кръг, имитират думи, след което бягат и Баба Яга ги хваща)

В тъмното кралство има колиба, стояща отзад напред.

А в хижата има баба таралеж.

Плетен нос, големи очи като горящи въглени

Леле каква гадост, настръхва ми косата! (2 пъти)

(Баба Яга говори)– Кой е гаден, аз ли съм гаден? (настига децата)

Баба Яга: Леле, измориха ме. Добре за теб, но трябва да тръгвам. Обещавам силно в приказкине бъди палав и помогни на героите! Довиждане!

Педагог: Вие сте страхотни и ви донесох няколко добре илюстрирани книги, за да можете да видите колко невероятни и живи са рисунките приказки.

Публикации по темата:

Руските народни приказки като средство за развитие на съгласувана реч при по-големи деца в предучилищна възрастПлан за самообразование по темата: 1. Пълно име на учителя - Олеся Анатолиевна Пономаренко 2. Образование - висше LPI 2003 г. 3. Тема за самообразование: „Руснаци.

Обобщение на образователни дейности за развитие на речта в средната група „Руски народни приказки“Обобщение на образователни дейности за развитие на речта в средната група Тема: „Пътуване през руските народни приказки“ Съставител: учител 1-ва квалификация.

Обобщение на урока за подготвителната група за развитие на речта „Руски народни приказки“Цел: да консолидира знанията на децата за руските народни приказки и въз основа на материала на приказките да накара децата да искат да участват в разговор за „приказки“.

Открит урок „Руски народни приказки. Дидактическа игра "Кой, кой живее в малката къща?"Резюме на открит урок по руски народни приказки. (Дидактична игра „Кой, кой живее в малката къща?“) Втора младша група. Измислих го.

Речта е средство за развитие на висшите части на човешката психика. Обучавайки детето на родната си реч, възрастните допринасят за развитието на неговата по-висока интелигентност.

Мишена: Спомнете си руските народни приказки, известни на децата. Представете руската народна приказка „Хаврошечка” (адаптирана от А. Толстой).

Задачи:

Образователни:

Развиване на способността за представяне на образ, герой;

Продължете да учите децата да отговарят на въпросите на учителя относно произведението, което четат;

Развиват монологична и диалогична реч;

Да развият способността за разбиране на визуални и изразни средства;

Запознайте децата с нови, непознати думи, обяснете тяхното значение;

Да се ​​формират представи на децата за трудолюбив, мил и зъл човек;

Помогнете да запомните началната фраза и края на произведението, насърчавайте усвояването на фигуративния език на приказката.

Образователни: култивиране на интерес към устното народно творчество и художествена литература; формират емоционално отношение към литературните произведения.

Образователни: развиват способността да слушат внимателно и с интерес приказки; насърчават развитието на положителни емоции, които влияят върху усвояването на материала. развиват реконструктивно въображение, слухова памет; способността да се концентрирате максимално върху това, което се случва.

Методи и техники: визуален (показ, демонстрация)

словесно: четене, дискусия, игра на викторина

игра: организационен момент, физкултурна минутка, изненадващ момент, финална част.

Предварителна работа: деца украсяват носни кърпички, изрязват и рисуват ябълки; работа върху поговорки за труда, доброто и злото; изучаване на физически упражнения.

Оборудване: текст на руската народна приказка „Хаврошечка“, илюстрации към нея; магнитна дъска, модел на ябълково дърво с ябълки; магическа кутия; изложба на книги с руски народни приказки, портрет на А. Н. Толстой и неговите книги, жетони (ябълки с усмивка); книжки за оцветяване; магическа топка, лаптоп.

Обогатяване на речника: Едноока, двуока, триока, мъничка Хаврошечка, пъстра крава, трудно е да живееш добре, кълване, паунд, предачка, тъкачка, гладна, изпечена на слънце, пъргава, наливаща се.

Методика за провеждане на урока

Децата седят в полукръг. Звучи песента на Е. Птичкин „По света ходят приказките”.

Децата стават, вървят напред към учителя и танцуват.

Игра:Всички деца се събраха в кръг

Аз съм твой приятел и ти си мой приятел

Да се ​​държим здраво за ръце

И да се усмихнем един на друг.

Какво радостно, добро утро. Днес, момчета, не сме сами. Дойдоха ни гости. Усмихнете им се и вие.

Знам, че обичаш игрите

Песни, гатанки и танци

Но няма нищо по-интересно

От нашите приказки!

Деца, вече забелязахте нашата изложба. Какви книги сте тук?

видя ли? Точно така, това са приказки. Как познахте? (въз основа на илюстрациите)

Вие и аз сме разгледали и чели много книги. Обичаме книгите, нали?

Обръщам се към вас, другари, деца:

Няма нищо по-полезно от една книга на света!

Нека книгите да влязат в домовете като приятели,

Четете до края на живота си, придобийте ума си!

С тези думи се обръща към всички детският писател С. Михалков.

Игра:А сега, момчета, искам да проверя колко добре знаете приказките.

Виждате, че в нашата група е израснало необичайно ябълково дърво. Искате ли да опитате ябълка? Магически? От коя приказка е?

Учителят откъсва ябълка и чете въпроса. Поставя ябълки в кошница.

Кой се търкаляше по пътеката? (Колобок.)

Какво победиха, победиха, но не счупиха? (Яйце.)

Кой разруши кулата? (Мечка.)

Кого измами Маша с пайове? (Мечка.)

Чия опашка замръзна в езерото? (При вълка.)

С какво зърно се е задавил петелът? (Бобов.)

Какъв зеленчук не можеше да извади дядото? (Ряпа.)

Любимото място на Иванушка - глупакът? (Печка.)

Каква колибка имаше зайчето? (Лубяная.)

Как се казва къщата на Баба Яга? (Хилиба на пилешки бутчета.)

С какви думи започват руските народни приказки?

С какви думи завършват? Защо са руски народни?

Игра:Сега, момчета, да отидем на столовете. Днес ще ви прочета руската народна приказка „Хаврошечка“. Тази приказка е съставена от руския народ много отдавна. И великият руски писател А.Н. го е чул от народа (хора). Толстой го е записал. И сега го отпечатват и му правят цветни рисунки. Ето портрет на писателя и някои от книгите му. Със сигурност ще ги гледаме и четем. Алексей Николаевич написа приказката „Златното ключе или приключенията на Пинокио“ и обработи и записа много руски народни приказки.

Игра:Момчета, в тази приказка ще срещнете непознати думи. Вече не използваме някои от тях в речта си.

Хаврошечка е старо женско име Хавроня.

пуд - стара руска единица за тегло, равна на 16,35 кг

въртене - усукване (влакно за направата на нишка)

тъча - правя (плат материал) от нишка

пъстра крава - изпъстрена с петна с различен цвят

гладен - измъчван

печени на слънце - затоплени

невероятно зъл

насипно (ябълка) - сочна, узряла. Ще ви обясня останалите неразбираеми думи, докато четете.

„Една приказка чука на вратата ни

Нека разкажем приказката да влезе,

Това е поговорка момчета

Приказката ще бъде напред"

Четене на приказка

Има добри хора на света, има и по-лоши, има и такива, които не се срамуват от брат си.( как разбирате тези думи)

Какво искаш да кажеш, че не се срамуват от брат си?

Тук се озова Малката Хаврошечка. Тя остана сираче, тия хора я взеха, нахраниха я и я умъртвиха с работа: тя тъче, тя преде, тя чисти, тя отговаря за всичко.

И собственикът му имаше три дъщери. Най-големият се казваше Едноокия,

средният е Двуок, а по-малкият е Триок.

Всичко, което дъщерите знаеха, беше да седят на портата и да гледат на улицата, а малката Хаврошечка работеше за тях: тя ги облицоваше, предеше и тъчеше за тях - и никога не чу добра дума.

Игра:Момчета, труден ли беше животът на Хаврошечка? Какви чувства е изпитала? (тъга, скръб, негодувание, раздразнение). Опитайте се да изобразите как плаче Хаврошечка.

Момчета, моля, кажете ми каква беше Tiny Khavroshechka? (малък, трудолюбив, мил, умен). Какви бяха дъщерите? (мързелив, ядосан, завистлив, хитър)

Може ли да я съжаляваме? Нека й кажем мили, нежни думи.

(показва топката) Това е магическа топка. Ще се увеличи от вашите мили и нежни думи.

Играта "Вълшебна топка"

Първо ще кажа... (децата казват мили думи, детето навива конеца около топката) Колко голям е станал!

Физкултурна минута "Приказка"

Мишката тичаше бързо (бяга на място)

Мишката маха с опашка (имитация на движение)

О, изпуснах яйце (наведете се, „вземете яйцето“)

Вижте, счупих го (покажете „тестис“ с протегнати ръце)

Игра:Сега познайте гатанката.

На големи криви крака,

С големи криви рога,

Не ръмжи и не пее

Но винаги дъвче.

Животното дъвче в изправено и легнало положение.

Не може да живее без дъвчене

Той живее много странно:

Всичко дъвче, дъвче, дъвче.

Така той дъвче и мълчи,

И тогава започва да мучи: „Му-у-у“ (крава).

Момчета, не напразно ви казах тази гатанка. В крайна сметка, Tiny Khavroshechka имаше крава.

Някога мъничката Хаврошечка излизаше на полето, прегръщаше шарпаната си крава, лягаше на врата й и й казваше колко трудно й е да живее.

- Мама крава! Бият ме и ми се карат, хляб не ми дават, не ми казват да плача. До утре ми остават пет пуда прежда, за тъкане, белене и навиване на тръби. А кравата й отговорила:

- Червена мома, влез в едното ми ухо и излез от другото - всичко ще се нареди.

И така се сбъдна. Khavroshechka ще се побере в едното ухо на кравата, ще излезе от другото - всичко е готово: изтъкано е и варосано и навито на тръби.

Тя ще занесе платната на собственика. Тя ще погледне, ще изсумтя, ще го скрие в гърдите и ще даде на Tiny Khavroshechka още повече работа.

Хаврошка отново ще дойде при кравата, ще я прегърне, ще я погали, ще влезе в едното ухо, ще излезе от другото и ще вземе това, което е приготвила, и ще го занесе на господарката. Така че домакинята повика дъщеря си Еднооката и й каза:

- Моя добра дъще, моя хубава дъще, ела да видиш кой помага на сирачето: тъче, преде и свива тръби?

Едноокият отиде с Хаврошечка в гората, отиде с нея на полето, но забрави заповедта на майка си, изпечена на слънце и легна на тревата. И Хаврошечка казва: „Спи, малка шпионка, спи, малка шпионка!“

Оченцето и Едноокият заспаха. Докато Еднооката спеше, кравата изтъка всичко, вароса го и го нави на тръби. Така домакинята не разбра нищо и изпрати втората си дъщеря, Двуоката:

- Моя добра дъщеря, моя хубава дъщеря, вижте кой помага на сирачето.

Двуоката отиде с Хаврошечка, забрави заповедта на майка си, нагорещи се на слънцето и легна на тревата. И Хаврошенка люлка: „Спи, малка шпионка, спи, малка!“

Очите с две очи са затворени. Кравата го изтъка, вароса го, нави го на тръби, а Двуокото още спеше.

Старицата се разсърдила и на третия ден изпратила третата си дъщеря Триока, а на сирачето натоварила още повече работа.

Триокото подскочи и подскочи, измори се на слънцето и падна на тревата. Хаврошечка пее: - Спи, малка шпионка, спи, друга!

И за третата шпионка забравих. Две от очите на Триокия са заспали, а третото гледа и вижда всичко: как Хаврошечка влезе в едното ухо на кравата, излезе от другото и взе готовите платна.

Триоката се върна у дома и разказа всичко на майка си. Възрастната жена се зарадва и на следващия ден дойде при съпруга си. - Разрежете кравата с шарка! Старец насам-натам: - Какво си, старице, на ума си? Кравата е млада и добра! - Изрежете и това е всичко!

Игра:Каква песен изпя Хаврошечка на дъщерите си на поляната, за да заспят по-бързо?

Спи малко око, заспи другото.

Игра:Може ли човек да има 1, 2, 3 очи?

Възможно ли е да влезеш в ухото на кравата и да излезеш от другото?

Как Хаврошечка нарече кравата си? (майка крава)

Как се отнесе кравата към Хаврошечка? (обгрижвана, притеснена, притеснена, галена, успокоена, утешена, обичана)

Как кравата нарече Хаврошечка? (червена девойка)

Упражнение „Кажи ми кое“

Vosp: Каква мащеха?

Ядосан, недобър, сприхав, груб, жесток, грозен, силен, лош, глупав.

Игра:Какъв вид havroshechka?

Мил, привързан, трудолюбив, търпелив, красив, милостив, възпитан, добър, умен.

Игра:Деца, подготвихте носни кърпички, но не знаехте за кого са. Предлагам да ги дадете на Хаврошечка или нейната мащеха. На кого ще ги дадеш? Доведена дъщеря или мащеха? Защо?

Нищо за правене. Старецът започна да точи ножа си. Хаврошечка разпозна това, изтича на полето, прегърна белязаната крава и каза: „Майка крава!“ Искат да те отрежат. А кравата й отговаря:

- А ти, червена мома, не яж месото ми, но събери костите ми, вържи ги в кърпа, зарови ги в градината и никога не ме забравяй: поливай костите всяка сутрин.

Старецът уби кравата. Хаврошечка направи всичко, което кравата й завеща: тя гладуваше, не вземаше месото си в устата си, заравяше костите си и полива градината всеки ден.

И от тях израсна ябълково дърво, и то какво! - ябълки висят на него, златни листа шумолят, сребърни клони се огъват. Който минава, спира, който минава, гледа.

Игра:Момчета, какви ябълки растяха на ябълковото дърво? Може ли такова ябълково дърво да расте в нашата градина? Може ли да расте от кравешки кости?

Не, това е само в приказките.

Игра:От какво расте едно ябълково дърво?

Минута по физическо възпитание „Ябълково дърво“

Край пътя има ябълково дърво (ръцете нагоре, протегнати)

Ябълка виси на клон (ръкуват се на върха)

Разклатих клона енергично (ръцете встрани, отърсвайки се с ръцете си)

Сега имаме ябълка (пляскайте с ръце над главата си)

Ще бръкна в сладката ябълка (ръцете са донесени до устата ми)

О, какъв приятен вкус!

Колко време е минало, никога не се знае - Едноок, Двуок и Триок се разхождаха веднъж в градината. В това време минавал як мъж - богат, къдрокос, млад. Видях сочни ябълки в градината и започнах да докосвам момичетата:

- Хубавото момиче, което ми донесе ябълка, ще се омъжи за мен.

Трите сестри се втурнаха една пред друга към ябълковото дърво. И ябълките висяха ниско, под ръцете, но после се издигнаха високо, далеч над главите им.

Сестрите искаха да ги съборят - листата щяха да заспят в очите им, искаха да ги откъснат - клонките ще им разплетат плитките. Колкото и да се биеха и да бързаха, ръцете им бяха разкъсани, но не можеха да ги стигнат.

Игра:Какви чувства изпитаха сестрите, когато не успяха да получат ябълките? (яд, завист, недоволство, негодувание, скръб...) Какво беше лицето им? Престорете недоволството им.

Хаврошечка дойде - клоните й се поклониха и ябълките паднаха към нея. Тя почерпи този силен мъж с храна и той се ожени за нея. И тя започна да живее добре, без да познава трудните времена.

Игра:Това е краят на приказката и който е слушал, браво. Както разбирате - жалко е да не знаеш? Нека повторим този ред и се опитаме да го запомним.(повтаряне) Сега, деца, ще проверим кой е слушал внимателно приказката. За всеки верен отговор ще получите от мен жетон ябълка от тази приказка. Но, нека се съгласим, че приемам отговор само с вдигната ръка.

Игра:Момчета, харесахте ли приказката?

Как се нарича?

С какви думи започва?

С какви хора се озова Малката Хаврошечка?

Колко дъщери имаше и как се казваха?

Какви бяха те?

Какво направи Хаврошечка?

Кой помогна на Хаврошечка?

Какво й помогна да направи?

Какво каза тя?

Как собственикът разбра кой помага на Хаврошечка?

И коя дъщеря разказа всичко на мащехата си?

Какво направи Хаврошечка?

Какво израсна на мястото, където Хаврошечка засади семената?

Кой мина с колата покрай градината и какво се случи след това?

Защо дъщерите на мащехата не можеха да се отнасят към господаря?

И кой лекува майстора?

Как свърши приказката?

С какви думи завърши?

Игра:Браво деца. Можеш да го кажеш на родителите си. На какво ни учи една приказка? (да бъдем мили, добри, привързани, трудолюбиви). Доброто винаги побеждава злото. Дори не можете да извадите риба от езерце без затруднения. Кой от тази приказка ви хареса? Защо?

Браво момчета! Също така искам да пораснете мили, умни, възпитани момчета, така че всички да ви обичат и уважават. Малката крава и малката крава получават книжки за оцветяване за вашата работа. Но трябва да ги върнете, те ще погледнат и ще оценят работата ви.

Момчета, днес се запознахме с руската народна приказка „Хаврошечка“, научихме нови думи, запомнихме други приказки, как започват и как завършват. Хареса ли ви нашия урок? Ако всичко ви е харесало, тогава вземете червена ябълка и я закачете на ябълковото дърво. Ако сте харесали нещо, значи е жълто. Ако не харесвате нищо, тогава зелено. Моля, елате при ябълковото дърво. (играйте на прил. ябълки)

Звучи песента на В. Шаински „В света има много приказки”.

И аз ви харесах всички. Сега се ръкувайте, застанете в кръгов танц и се прегърнете един друг и си кажете „благодаря“.

Мишена:

Развитие на свързана реч при деца в предучилищна възраст.

Задачи:

1. Развийте последователна реч, мислене, памет, въображение.
2. За да консолидирате познати приказки в паметта на децата, разпознавайте ги по фрагменти, илюстрации, предмети и др.
3. Продължавайте да развивате способността за конструиране на работни изречения.
4. Формиране на умения за координация на движенията.
5. Култивирайте интерес и любов към приказките.

Оборудване:

Илюстрации към приказки - “ Вълкът и седемте козлета" , "Ряба пиле" , .

1. Организационно време:

Игра за психично здраве.

деца. Какъв прекрасен ден е днес. Нека да си дадем усмивки и нашите поздрави.

деца:

Измислено е от някой просто и мъдро.

При среща поздравете: - Добро утро!

Добро утро! Слънце и птици!

Добро утро! Усмихнати лица.

И всички стават мили, доверчиви...

Доброто утро да продължи до вечерта.

1. Артикулационна гимнастика "Усмивка" , "въздушна целувка"

3.- Момчета, вие обичате приказки?

Вече знаете много приказки. И днес отново ще си спомним за нашите близки приказки, и разберете кой от вас знае повече.

Така, започва пътуването до страната на приказките!

„Има много по света приказки, тъжни и смешни,

Но ние не можем да живеем в света без тях.

IN в една приказка всичко може да се случи, нашият приказка напред.

приказкаще почукаме на вратата, приказка, чакай ни на гости"

Музиката звучи и ни кани земя на приказките.

Повъртяхме се, завъртяхме се и се озовахме в страната на приказките.

1. Г/ Игра с логопедичен куб

(Децата стоят в кръг. Под музиката подават куба един на друг, музиката спира, детето отговаря от коя приказка е героят. Децата се редуват да отговарят в коя приказка се появява този герой.)Например: коза - приказка "вълкът и седемте козлета" .

Коза -…; Мечка -…; Вълк -…; Гъски -...; Лисица -…; Пиле -…; заек-…

Много добре! -

1. Разговор

Кажете ми, моля, за какво ни разказват приказките?

Приказките разказват за безпрецедентното, чудотворното.

Какви приказки има?

Момчета, защо мислите, че приказките се наричат ​​народни? (защото са съставени от хората).

Приказките се предаваха от един човек на друг. Следователно приказките принадлежат към устното народно творчество.

Какви видове приказки има?

Приказките са добри. Във всяка приказка победителят винаги е... (добре), а злото е винаги... (наказан).

1. Игра: „Разберете приказката от картинката“

Браво, разпознавате приказка от гатанка. Опитайте се да разпознаете приказка по илюстрацията. (Илюстрации към приказки са окачени на дъската "Вълкът и седемте козлета", "Ряба пиле", "Лисица - сестра и сив вълк") .

1) - Момчета, вижте и ми кажете от коя приказка е тази илюстрация? - показва илюстрация от приказка "Вълкът и седемте козлета" (Това е приказка "Вълкът и седемте козлета".)

Кой го е композирал? (Това е руска народна приказка.)

На какво ни учи тази приказка? (Тъй като не можеш да отвориш вратата на непознати, трябва да слушаш майка си, да не се сърдиш като вълк, а да си мил.)

2) от коя приказка е тази илюстрация?

"Лисица - сестра и сив вълк"

Кажете ми, правилно ли е постъпила лисицата?

Не, тя измами всички

3) - Вижте и ми кажете от коя приказка е тази илюстрация? - показва илюстрация от приказка "Пиле Ряба" (Това е приказка "Пиле Ряба".)

Кое пиле в тази приказка е добро или лошо? (Кокошката е добра. Дала на дядо и баба си по едно златно яйце, а когато мишката го счупила, тя се смилила и им снесла друго яйце.)

1. Физминутка: "В тъмната гора има хижа"

В тъмната гора има хижа (децата вървят)

Застава назад (децата се обръщат)

В тази колиба има Стара дама. (разклащат пръсти)

Жива баба Яга. (разклащат пръста на другата ръка)

Плетене на една кука нос (посочете с пръст)

Очите са големи, (покажете)

Като горящи въглища. (клати глава)

Леле, колко ядосан! (бягане на място)

Косата ми настръхва. (ръцете горе)

8.. Игрова обучителна ситуация "Правим предложения."

Момчета, сега ще ви покажа един приказен герой, а вие трябва да го назовете и да направите изречение с тази дума. Например: заек (заекът обича моркови). От колко думи се състои това изречение? (това изречение се състои от 3 думи.).

9.- Време е да се върнем в нашата група. Нека си спомним нашата магия. Обърнахме се, завъртяхме се - върнахме се в нашата група.

1. Отражение

Какво учат приказките?

Какви приказки има?

Педагог.

Със сръчни ръце,

За интелигентност и изобретателност

На работещите

На тези, които опитаха

Искам да ти благодаря!

Литература

1. Слюсар К.Н. Игрови корекционни и логопедични сесии за 5-годишни деца с ODD. - М.: Хуманитарно издателство. Център Владос, 2014. - 271 с. - (Логопедична библиотека)
2. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтални логопедични занятия в подготвителната група за деца с фонетично-фонематично недоразвитие. II период: наръчник за логопеди - М.: "Издателство Гном и Д", 2007. - 96 с.
3. Сохина Ф.А. Развитие на речта при деца в предучилищна възраст. Наръчник за учители в детските градини. градина - М., "Просвещение", 1976 г
4. Гербова В.В. Развитие на речта в детската градина: Подготвителна група за училище. - М .: Мозайка - Синтез, 2015. - 144 с.
5. Ефросинина Л.А. Слушайте, помислете, кажете: полза за деца на 5 - 6 години. - М.: Вентана-Граф, 2013. - 128 с.

Общинска автономна предучилищна образователна институция

Детска градина "Росинка", с. Пионерски

Резюме на NNOD

по образователно направление

Развитие на речта

(развитие на речта)

в средната група

Възпитател: Ерматова Л.П.

Обобщение на урока за деца от средна група на тема: „Руски народни приказки“

Описание на материала : Това резюме може да бъде полезно за преподаватели и родители. Този материал е насочен към развитието на свързана реч и емоционална реакция към съдържанието на руските народни приказки.

Интегриране на образователни области „Когнитивно развитие”, „Социално-комуникативно развитие”, „Развитие на речта”.

Мишена : Запознаване на децата с произхода на руския фолклор чрез приказка.

Задачи:

1. Продължете да учите децата да разбират фигуративното съдържание и идеята на приказките;

2. Затвърдяване на умението да се правят и отгатват гатанки по описания;

3. Развивайте емоционална отзивчивост към съдържанието на приказките, като предавате гласа и характера на героите.

Материал: три снимки с епизоди от приказките „Колобок“, „Лисицата с точилката“, „Хижата на Заюшкина“; "магически" сандък; интерактивна дъска; музикален съпровод.

Прогрес на урока

Децата влизат в групата и застават в полукръг.

Педагог : Момчета, нека се хванем за ръце и да се усмихнем един на друг. Много добре!

Момчета, моля, погледнете този рафт. Какво виждате на него?

(Отговорите на децата).

За какво мислите, че ще говорим днес? (отговори на децата).

Точно така, днес ще тръгнем на пътешествие из руските народни приказки. Сега седнете на столовете. Момчета, не забравяйте да дадете път на момичетата.

Децата седят на столове.

Педагог:

Удобно ли ви е? (Да). След това слушайте внимателно:

Ако не в морето-океан,

Не на остров Буян

Струва си кула

Има ключалка на вратата.

Ще отключим ключалката -

Да поканим една приказка на гости!

Слушай тихо и гледай...

Приказка, ела на гости.

(думите са придружени от тиха руска народна мелодия)

Сега ще ви покажа една картинка, а вие познайте от коя приказка е.

(тази снимка е от руската народна приказка "Колобок")

Много добре! Нека да кажем на нашите гости какво или какъв епизод от приказката е нарисуван. Какво се случи преди това и какво след това?

Няколко деца разказват приказка(работим и с епизоди от приказките „Лисицата с камък“, „Хижата на Заюшкина“)

Докато разказвам историята, моля децата да имитират животни, като емоционално променят интонацията и гласа си. Например:

Изпейте песента за зайчето!

Как лисицата поиска точилката от пилето?

Да нарисуваш плачещо зайче?

Момчета, моля, кажете ми кой герой се появява в тези приказки? (лисица).Какъв характер е лисицата? (Хитър, умен и т.н.)Момчета, нека успокоим лисицата, така че да стане мила, първо ще я залюлеем на люлка, а след това ще я яздим на кон (извършва се артикулационна гимнастика). Браво момчета!

Какви други руски народни приказки знаете?

Отговорите на децата: („Маша и мечока“, „Ряпа“, „Теремок“, „Кокошка Ряба“, „Вълк и седем козлета“, „Гъски лебед“, „Сестра Альонушка и брат Иванушка“, „Три мечки“).

Ай, браво!

Добре, момчета, всички ли сме седнали?

Не искаме ли да играем?

Излез, забавлявай се.

Хайде да играем бързо!

И нашата игра е такава

"Колобок!"

Описание на играта:

Колобок, Колобок(ходете в кръг на свити крака)

Натруфен човек румени страни

Търкаля се по пътеката(бягайте в кръг на пръсти)

И не се върнах

Срещна мечка, вълк, зайче(изобразяват животни)

Свиреше на балалайка(изобразяват свирене на балалайка)

Лисицата пееше на носа му(изпълнете танцови движения)

Вече не е в гората.(разперват ръце и вдигат рамене)

Децата заемат местата си.

На вратата се чука и влиза лелята разказвачка.

Леля е разказвач : Здравейте, мили мои! Здравейте прекрасни мои! Чух, че децата в детската градина познават добре приказките и реших да проверя дали това е вярно? Донесох ти вълшебен сандък и в този сандък има отговори на моите приказни гатанки.

Всеки ли го вижда, всеки ли го чува?

Подгответе ушите и очите си

Ще ти казвам гатанки.

Пъзели:

1. Живее в дупка,

Гризане на коричките

малки крака,

Страх от котки.(мишка)

2. Лято в блатото

Ще го намерите.

зелена жаба,

Кой е това?(жаба).

3. Малък, бял,

Скачай-скочи покрай гората,

една снежна топка наведнъж.(заек)

4. На кого му е студено през зимата?

Ходи ядосан и гладен.(вълк)

5. Червенокос измамник,

Хитър и сръчен

Влезе в плевнята

Преброих кокошките.(лисица)

6. Спи през зимата

През лятото кошерите се раздвижват.(мечка)

Педагог: Всяко животно е добро по свой начин. Момчета, в коя приказка живеят тези животни?

деца. "Теремок".

Възпитател: Браво! В какви други руски народни приказки можете да намерите лисица? (заек, вълк, мечка) (отговори на деца)

Нека си спомним как наричат ​​лисица в приказките? (Фокс-сестра, Фокси, Лиза Патрикеевна)

Леля разказвач: Момчета, магическият ми сандък прошепна в ухото ми, че иска да си играе с вас. Да видим какво има в него? (отваря сандъка)

Раклата съдържа маркери от интерактивната дъска.

Играта се играе на интерактивна дъска. Д/игра „Героите на руските народни приказки“

Правила на играта: Трябва да намерите сред картинките отдолу 4 героя или предмети от приказка, чието име е изписано на голямата картинка.

След като намерите всичките 4 елемента, щракнете върху стрелката, за да преминете към следващата приказка.

Педагог : Браво момчета, играхте добре и познахте всички герои от приказките.

Леля Разказвач :

Гърдите ми не са прости

И никак не е празен.

Погледнете по-дълбоко

Вътре има изненада.

(вади нова книга „Руски народни приказки“ и книжки за оцветяване.)

Педагог: Момчета, нека благодарим на лелята разказвачка. Благодаря ти, лельо разказвачка, за интересните игри и за твоето вълшебно сандъче.

Леля разказвач: Благодаря ви момчета. Наистина се уверих, че всички момчета знаят добре приказките. Довиждане.

Педагог: Сега нека си припомним още веднъж какви приказки срещнахме днес? Коя приказка ви хареса най-много?(отговорите на децата) С това приключваме нашето пътешествие из приказките. Благодаря ти!

Литература:

1. Възпитание на духовност чрез запознаване на децата от предучилищна възраст с традиционната празнична култура на руския народ / автор: Антонова Г.А., Ельцова О.М., Николаева Н.Н. – SPb .: ИЗДАТЕЛСТВО „ДЕТСТВО-ПРЕС” LLC, 2012. – 336 с.

2. Громова О.Е. „Бележки за уроци за развитие на речта за деца на 4-5 години“;

3. Verax програма N.E. „От раждането до училище“

Интернет ресурси:

www. maam.ru

www.nsportal.ru