हमारी परियोजना। प्रोजेक्ट "जीवित वर्णमाला" प्रोजेक्ट प्रकार: रचनात्मक

प्रोजेक्ट मैनेजर:

प्राथमिक स्कूल शिक्षक

एमबीओयू बीएसएसएच

मिखाइल्युक आई.पी.

प्रथम "बी" वर्ग के छात्र

वोरोनिश

2016

प्रोजेक्ट पासपोर्ट

परियोजना कार्यान्वयन मॉडल

परियोजना के परिणाम

आवेदन

परियोजना का पद्धतिपरक पासपोर्ट।

पर्यवेक्षक परियोजना: प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक मिखाइल्युक आई.पी.

छात्रों की आयु: 6- 7 वर्ष - प्रथम "बी" श्रेणी।

प्रोजेक्ट टीम की संरचना: 25 लोग.

नाम परियोजना: "लिविंग एबीसी"।

परियोजना का उद्देश्य:

उपसंहारएबीसी कार्य के परिणाम।

परियोजना के उद्देश्यों:

रूसी वर्णमाला के अक्षरों के बारे में ज्ञान को सामान्य बनाना;

चयनित पत्र को रोचक रूप में प्रस्तुत करता है;

वयस्कों के सहयोग से जानकारी (पहेलियां, कहावतें) खोजना सीखें।

अंतिम परिणाम : प्रोजेक्ट पूरा करने के बाद, छात्र जानकारी प्राप्त करना सीखेंगे; पढ़ना-लिखना सीख लेने के बाद, वह आसानी से रूसी भाषा और साहित्यिक पाठन पाठों में काम करने में सक्षम हो जाएगा।

परियोजना उत्पाद:

बच्चों के रचनात्मक कार्य.

सामान : साक्षरता, दृश्य कला और कलात्मक उत्पादन।

परियोजना कार्यान्वयन की समय सीमा :

परियोजना"रहनाएबीसी"गणनापरतीनसप्ताह, किया गयावी 1 कक्षावीअंतअवधिप्रशिक्षणसाक्षरता(मार्च)।

सभीचरणोंपरियोजनातर्क मेंजुड़े हुएबीच मेंअपने आप से - सेपढ़नाव्यक्तिपत्रपहलेपढ़नापुस्तकें।

परियोजना का अंतिम चरण खुला हैघटना (आयोजित)अध्यापकएक साथछात्रों के साथ औरउनकाअभिभावक)।

परियोजना पर काम के चरण:

योजना परियोजना

-प्रत्येकविद्यार्थीनिष्पादितरचनात्मककाम "पोर्ट्रेटपत्र"

उत्तेजित करता हैबच्चेपरप्रदर्शनरचनात्मककाम करता है,

2. कलमकारी प्रतियोगिता

तैयार हो रहेकोप्रतियोगिता, कसरतलिखनापत्रऔरशब्द

उठानाके लिएप्रतियोगिताउद्धरणहेरूसीभाषासेक्लासिककाम करता है

3.स्कूल पुस्तकालय का दौरा

बातचीतसाथपुस्तकालय अध्यक्ष

हिस्सा लेनावीबातचीतहेसंचलन के नियमसाथकिताबें, साझा करेंउनकाज्ञानहेसाहित्य, विचार करेंपुस्तकें,

निष्पादित करनारचनात्मककामद्वारापरिणामदौरापुस्तकालय

इससे सहमतसाथविद्यालयपुस्तकालय अध्यक्षहेसमयदौरे, दौरे

के साथ जुडा हुआछात्र,

लक्ष्यों कोबच्चेपरप्रदर्शनरचनात्मककामद्वारापरिणामदौरा

4. हमारी पसंदीदा किताबें

उठानापहेलिऔरकहावत का खेलहेपुस्तकें,

वे लाते हैंवीकक्षामेराप्याराकिताब,

सीखनाकविता याद करोहेपुस्तकें

उठानाकविताहेपुस्तकेंऔरऑफरबच्चेसीखनाउनकाके लिएछुट्टी,

मदद करता हैबच्चेआयोजनवीकक्षाप्रदर्शनीप्रियजनोंपुस्तकें

बनाता हैकंप्यूटरप्रस्तुतिके लिएअंतिमअवस्थापरियोजना

अंतिमअवस्था"एबीसी को विदाई"

प्रोजेक्ट प्रस्तुति

मेंआयोजनस्वीकार करनाभाग लेनाशिक्षक, छात्रऔरउनकाअभिभावक। उपसंहारपरिणामप्रोजेक्ट प्रस्तुतिपुरस्कारऔरअविस्मरणीयडिप्लोमाके बारे मेंसमापन"एबीसी"।

परियोजना कार्यान्वयन मॉडल.

हमने प्रोजेक्ट पर कैसे काम किया.

इसलिए,हमारे प्रोजेक्ट का पहला चरण– जान रहा हूं एबीसी .

छात्र:

उसे न जानने का कोई उपाय नहीं है।

आप इसका अच्छे से अध्ययन करेंगे -

और फिर आप कर सकते हैं

बिना काम का।

और किताबों में हर चीज़ के बारे में, हर चीज़ के बारे में है:

नदियों और समुद्रों के बारे में,

और यह कि आकाश का कोई अंत नहीं है

और गोल पृथ्वी

अंतरिक्ष यात्रियों के बारे में, बादलों तक

कई बार उड़ चुके हैं.

बारिश, और बिजली, और गरज के बारे में,

प्रकाश, ऊष्मा और गैस के बारे में।

अग्रणी:

सब हमारेछात्रएक रचनात्मक कार्य किया - एक पत्र का चित्र बनाया। देखो कितना अलग और दिलचस्प हैनिकलाकाम! बच्चेप्रयुक्त पेंट, पेंसिल, यहाँ तक कि आटा भी;उज्ज्वल अनुप्रयोग और शिल्प।

विद्यार्थी:

इन अक्षरों को याद करें.

इनकी संख्या तीन दर्जन से अधिक हैं,

और आपके लिए वे कुंजी हैं

सभी अच्छी पुस्तकों के लिए.

इसे सड़क पर ले जाना न भूलें

जादुई चाबियों का एक गुच्छा.

आपको किसी भी कहानी में एक रास्ता मिल जाएगा,

आप किसी भी परी कथा में प्रवेश करेंगे.

क्या आप जानवरों के बारे में किताबें पढ़ेंगे?

पौधे और मशीनें.

आप समुद्र की यात्रा करेंगे

और धूसर चोटियों पर.

आपके लिए अद्भुत भूमि

"ए" से "जेड" तक का रास्ता खुल जाएगा।

अग्रणी:

दूसराअवस्थाहमारापरियोजना– प्रतियोगिता सुलेख .

विद्यार्थी:

हम अभी छात्र हैं, हमारे पास पार्टी करने का समय नहीं है।'

परघर सौंपा गया थाअपना पहला असाइनमेंट लिखें!

यहां मैं और मेरी मां टेबल के ऊपर हैं

चलो साथ गाएं:

हम नेतृत्व करते हैं, हम नेतृत्व करते हैं, हम नेतृत्व करते हैं -

चलो इसे ख़त्म करें!

लेकिन तीखी नाक वाले गंदे हुक

वे मेरे हाथ के नीचे से रेंगते हैं!

हम टीवी नहीं देखते, हम परियों की कहानियां नहीं पढ़ते,

हम तीन घंटे बैठे-बैठे-

चलो इसे ख़त्म करें!

शाम। देर। चलो बिस्तर पर चले।

हम तुरंत सो जाते हैं.

और एक सपने में हम नेतृत्व करते हैं, हम नेतृत्व करते हैं - हम आसानी से समाप्त हो जाते हैं...

अग्रणी:

लिखनासुंदर औरबड़े करीने से हैबहुतकठिन! हमारादोस्तोबहुत कोशिश की! यहथाकठिनकार्य: लिखनाबिनात्रुटियाँयहाँयहवाक्य: "हमसज्जनमेंकब्ज़ाअधिकांशअमीर,सटीक, शक्तिशालीऔरसही मायने मेंजादूरूसीभाषा।" (के. जी. पौस्टोव्स्की) (स्लाइड)

विजेताओंप्रतियोगिताबनना…(पुरस्कृत करनाविजेताओंडिप्लोमा)।

विद्यार्थी:

ख़ूबसूरती से लिखना आसान नहीं:

"हां हां"गायदूध"।

अक्षर के पीछे अक्षर है, अक्षर के पीछे अक्षर है।

खैर कम से कमकोई मदद करो!

और खिड़की के बाहर हर तरफ:

और गेंद की आवाज़ और पिल्ले के भौंकने की आवाज़,

और किसी घंटी का बजना, -

और मैं बैठा हूँ, अपनी नोटबुक देख रहा हूँ -

मैं पत्र के बाद पत्र छापता हूं:

"हां हां"गायदूध"...

हाँ! वैज्ञानिक बनना आसान नहीं है!

अग्रणी:

तीसराअवस्थाहमारापरियोजना– मिलने जाना विद्यालय पुस्तकालय .

विद्यार्थी:

बस एक पल के लिए कल्पना करें

किताबों के बिना हम कैसे रहेंगे?

एक विद्यार्थी क्या करेगा?

अगर किताबें न होतीं,

यदि सब कुछ एक ही बार में गायब हो जाए,

बच्चों के लिए क्या लिखा गया:

जादुई अच्छी परियों की कहानियों से

मजेदार खबर से पहले...?

आप बोरियत दूर करना चाहते थे

प्रश्न का उत्तर ढूंढे।

उसने किताब के लिए हाथ बढ़ाया,

लेकिन यह शेल्फ पर नहीं है!

एक बहादुर किताब, एक ईमानदार किताब,

इसमें कुछ पन्ने रहने दो,

पूरी दुनिया में, जैसा कि ज्ञात है,

कोई सीमाएँ नहीं हैं!

उसके लिए सभी रास्ते खुले हैं,

और सभी महाद्वीपों पर

वह बहुत कुछ बोलती है

विभिन्न प्रकार की भाषाएँ।

अग्रणी:

हमने स्कूल की लाइब्रेरी का दौरा किया, हमारी लाइब्रेरी में किताबों के बारे में स्कूल लाइब्रेरियन की बातचीत सुनी, किताबों को संभालने के नियमों के बारे में बातचीत में हिस्सा लिया और किताबों को देखा। (स्लाइड्स). लाइब्रेरी देखने के बाद दोस्तोंपुरा होनारचनात्मकमें कामकौनसाझाउनकाइंप्रेशन और आकर्षितचित्र.

अग्रणी:

चौथीअवस्थाहमारापरियोजनाबुलाया"पसंदीदा पुस्तकें" .

विद्यार्थी:

अपनी माँ को परेशान करने की कोई जरूरत नहीं है,

दादी को हिलाने की जरूरत नहीं:

"कृपया इसे पढ़ें! इसे पढ़ें!"

अपनी बहन से भीख मांगने की जरूरत नहीं:

"ठीक है, दूसरा पेज पढ़ो।"

कॉल करने की जरूरत नहीं

इंतजार करने की जरूरत नहीं

क्या मैं इसे ले लूं?

अग्रणी:

दोस्तोलायावर्ग कामेराप्याराकिताब। यूनाइटेडवीसमूहों ने दिखायादोस्तोमेराकिताबऔरबतायाहेउनकी कक्षा में उनकी पसंदीदा पुस्तकों की प्रदर्शनी लगाई गई।

अग्रणी:

अंतिमअवस्थाहमारापरियोजना - छुट्टी "एबीसी को विदाई" .

हमहमने कड़ी मेहनत की, पढ़ना-लिखना सीखा, आगे कई खोजें हमारा इंतजार कर रही हैंरूसी पाठों मेंभाषाऔरसाहित्यिकपढ़ना।

विद्यार्थी:

एबीसी हमारा सबसे अच्छा दोस्त है,

वे दुनिया की हर चीज़ जानते हैं.

आसपास ढेर सारी चिट्ठियां हैं

सभी बच्चे उन्हें सीखते हैं।

हर किसी को एबीसी पता होना चाहिए।

परियोजना के परिणाम थे:

मेंपरियोजनाहिस्सा लेनासभीबच्चे, हर कोईविद्यार्थीढूंढता हैके लिएखुददिलचस्पकार्य, हैअवसरअपनी क्षमताएँ दिखाओ, महसूस करोखुदसफल (कोईपहलाहिम्मतपढ़नामेरारचनात्मककामपहलेदर्शक, कोई स्वयंपहली बार रचना करेंगेकविता)।

मेंप्रक्रियातैयारीऔरबाहर ले जानापरियोजनाबच्चेबेहतरपता लगानाएक दूसरे, कामऊपरपरियोजनाको बढ़ावा देता हैनिर्माणमिलनसार टीम, जो प्रथम श्रेणी में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

निष्कर्ष

इस दिशा में कार्य ने कक्षा टीम, माता-पिता की टीम और परिवारों की एकता की सक्रिय एकता में योगदान दिया।

आवेदन

एबीसी का परिचय

कलमकारी प्रतियोगिता

स्कूल की लाइब्रेरी का दौरा

पाठ "पसंदीदा पुस्तकें"

उत्सव "एबीसी को विदाई"

परियोजना प्रबंधक:मिखाइल्युक आई.पी.

लक्ष्य:अध्ययन किए गए पत्रों के बारे में सामग्री को व्यवस्थित और सामान्य बनाने के लिए परिस्थितियाँ बनाना; छात्रों की संचार संस्कृति का स्तर बढ़ाना; भाषण विकास; परियोजना को पूरा करने और बचाव करते समय एक-दूसरे के साथ, माता-पिता के साथ, शिक्षक के साथ सहयोग करने की क्षमता विकसित करना।

परियोजना की प्रासंगिकता.

साहित्यिक पठन पाठन में सुधारात्मक कार्य की प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए अन्य प्रकारों के साथ-साथ अनुसंधान गतिविधियों का भी उपयोग किया जाता है। नतीजतन, परियोजना गतिविधियों का उद्देश्य बच्चों के संचार कौशल, पाठ तैयारी कौशल, उचित समय प्रबंधन, योजना और आत्म-नियंत्रण का निर्माण और विकास करना होना चाहिए। प्रोजेक्ट गतिविधियाँ बच्चों को अपनी समस्याओं को हल करने के तरीकों और साधनों को स्वतंत्र रूप से खोजना सिखाने में मदद करती हैं। बच्चा शैक्षणिक प्रभाव की वस्तु नहीं रह जाता है और रचनात्मक गतिविधि में सक्रिय भागीदार बन जाता है, जिसका उद्देश्य सीखने और विकास की प्रक्रिया में अपने स्वयं के संसाधनों को सक्रिय करना है। प्रोजेक्ट विधि एक बच्चे को अपनी कल्पनाओं को साकार करने और उन्हें वयस्कता के सपने के साथ जोड़ने का एक अनूठा अवसर प्रदान करती है। तैयारी के विभिन्न स्तरों के बच्चे परियोजना पर काम करने में सक्षम हैं। मुख्य बात यह है कि बच्चे को खुद पर विश्वास करने में मदद करें। बच्चा पूरी तरह से और स्पष्ट रूप से समझता है कि क्या दिलचस्प था, उसने क्या पाया और खुद को साबित किया।
दो महीनों के लिए, प्रथम श्रेणी के छात्रों ने रूसी वर्णमाला के अक्षरों के बारे में सामग्री एकत्र की। बच्चों ने अतिरिक्त साहित्य (पुस्तकों, पत्रिकाओं) में सामग्री ढूंढना सीखा, और विभिन्न सामग्रियों से विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके पत्र बनाए। हमने एकत्रित सामग्री को "लिविंग अल्फाबेट" पुस्तक में संयोजित किया और प्रदर्शनी "म्यूजियम "सिटी ऑफ लेटर्स" को डिजाइन किया।

डिज़ाइन और उपकरण:प्रेजेंटेशन दिखाने के लिए मल्टीमीडिया; रूसी वर्णमाला के अक्षरों के साथ शिल्प और चित्र; बोर्ड पर स्लाव वर्णमाला के अक्षर, परी-कथा पात्रों की पोशाकें हैं, बोर्ड के ऊपर: घटना के लिए एक एपिग्राफ (शीट पर बड़े अक्षरों में मुद्रित): “यदि आप सच्चाई जानना चाहते हैं, तो वर्णमाला से शुरू करें। ”

घटना परिदृश्य

विद्यार्थी:

स्कूली बच्चे सुबह कक्षा में क्यों नहीं आते?
आजकल बच्चे फुल ड्रेस यूनिफॉर्म क्यों पहन रहे हैं?
उन्होंने एबीसी से कवर हटा दिया, और कोई बुकमार्क नहीं हैं।
हर कोई थोड़ा उत्साहित है: रहस्य क्या है?

विद्यार्थी:

स्कूली बच्चों ने कल यह पुस्तक पढ़ना समाप्त किया,
और आज हमारे लिए एबीसी को अलविदा कहने का समय आ गया है।
हम अपनी पाठ्यपुस्तक को ABC क्यों कहते हैं?
क्या अन्य लोग पुस्तक को प्राइमर कहते हैं?

विद्यार्थी:

एक किताब जो अक्षरों का परिचय देती है
पुराने दिनों में वे इसे प्राइमर कहते थे।
स्लाविक "एज़" और "बुकी" के सम्मान में
एबीसी प्राइमर कहा जाता है।

विद्यार्थी:

हम बहुत सारी अच्छी किताबें पढ़ेंगे,
वर्षों और कई, कई दिनों को बीत जाने दीजिए।
एबीसी हमारा एक अच्छा दोस्त बन गया है।
हम यह छुट्टी उन्हें समर्पित करते हैं!

हर्षित अक्षर क्वा-क्वा, जिसे अक्षर कू-कू के नाम से भी जाना जाता है।
मज़ेदार अक्षर हा-हा, जिसे अक्षर ओइंक-ओइंक के नाम से भी जाना जाता है।
और सबसे गोल O, और सबसे अधिक अश्रुपूर्ण A.
मैं अब उन्हें एक अजीब शब्द से बुलाता हूँ - एबीसी!

सहगान:

स्वर, व्यंजन - एक मिलनसार परिवार,
मुझे कौन सी वर्णमाला समझ में आती है!
मैं सारे अक्षर सीख लूंगा, पढ़ना सीख लूंगा,
वयस्क बनना गुड़ियों से खेलना नहीं है!

यहां सब कुछ असामान्य है: अक्षर बीटल के पैर हैं,
डरावना पत्र भेड़िया, पत्र पिल्ला एक पूंछ के साथ
और बीच की आंखों के साथ ई, आंखों के बिना अक्षर ई.
और मैं सोचता हूं कि आप उनके बिना कैसे रहते हैं?

सहगान।

सबसे सख्त P है, और सबसे दयालु M है।
और अक्षर T और D ऐसे ही हैं।
मुझे पिताजी का पत्र बहुत पसंद है, वह कमज़ोर सज़ा देते हैं,
जब पी मुझे कोई सुझाव देता है तो उसे मेरे लिए खेद होता है।
सहगान।

अध्यापक।प्रिय अतिथियों, प्रिय दोस्तों! आज आप बच्चों के रचनात्मक प्रोजेक्ट "लिविंग एबीसी" की प्रस्तुति में उपस्थित हैं, जिसे आप, पहली कक्षा के छात्रों द्वारा तैयार किया गया था। हमने सभी अक्षर सीखे, पढ़ना सीखा, लेकिन वर्णमाला कहां से आई और अक्षर एक साथ कैसे काम करते हैं? हम अभी पता लगाएंगे.

विद्यार्थी:अरीना, एक विकलांग लड़की, हमारी कक्षा में पढ़ती है। हमने अरीना की मदद करने का फैसला किया। पत्र सीखने को रोचक बनाने के लिए, मैंने और मेरे माता-पिता ने इस पत्र वृक्ष को सिल दिया। यदि आप अक्षरों को छूते हैं और अपनी जेब में रखे छोटे जानवरों के नाम याद रखते हैं तो आप उन्हें आसानी से याद कर सकते हैं।

विद्यार्थी:हर किसी का अपना पसंदीदा अक्षर होता है: हमारे लिए, यह वर्णमाला का पहला अक्षर है। हम कक्षा 1ए के छात्र हैं। अरीना के लिए यह उसके नाम का पहला अक्षर है। और हमारे पास दो आर्टेम, अनास्तासिया, अब्दुकादिर, अगाटा और इरीना अलेक्सेवना भी हैं।

विद्यार्थी:

मेरा पसंदीदा अक्षर A है.
वह और मैं जन्म से दोस्त हैं।
मैंने जो पहला शब्द कहा वह था "आहू।"
अब दूसरे शब्दों में
पत्र एमैं सम्मिलित कर सकता हूँ:
माँ, पिताजी, अर्टोम,
भाई, स्कूल, एल्बम...
ए मेरा सबसे महत्वपूर्ण पत्र है.

स्लाइड नंबर 4

विद्यार्थी:हममें से प्रत्येक ने रचनात्मक सुरक्षा के लिए दिलचस्प सामग्री का चयन किया। लेकिन हम आपको बताएंगे कि A अक्षर कैसे दिखता है।

विद्यार्थी: Az स्लाव वर्णमाला का पहला अक्षर है, जो सर्वनाम I को दर्शाता है। हालाँकि, इसका मुख्य अर्थ शब्दों द्वारा व्यक्त किया गया है: "शुरू करना" या "शुरुआत"।

विद्यार्थी: Az का एक संख्यात्मक मान होता है, जिसे संख्या 1 द्वारा व्यक्त किया जाता है। प्राचीन स्लावों के बीच, संख्या 1 हर खुशी की शुरुआत थी।

विद्यार्थी:बड़े अक्षर "ए" का आकार बीच में एक क्रॉसबार के साथ एक त्रिकोण जैसा है। कुछ वैज्ञानिकों का मानना ​​है कि यह निशान एक बैल के सिर को दर्शाता है, जो विशेष रूप से फोनीशियनों द्वारा पूजनीय था।

विश्व की भाषाओं में स्वर ध्वनि [ए] सबसे आम है। ऐसी कोई भाषा नहीं जिसमें ऐसी ध्वनि न हो।

विद्यार्थी:कई विशेषज्ञों का मानना ​​है कि अन्य सभी अक्षर A अक्षर से बने हैं।

स्लाइड संख्या 9 ए से एच का परिवर्तन

विद्यार्थी।एन अक्षर रूसी वर्णमाला का एक विश्वसनीय और सौम्य अक्षर है। अक्षर N सभी स्लाव वर्णमाला के अक्षरों में से एक है। पुरानी चर्च स्लावोनिक भाषा में, अक्षर N का उच्चारण धीरे या दृढ़ता से किया जा सकता था। शुरुआत में इसकी स्पेलिंग अलग थी.

स्लाइड नंबर 10

विद्यार्थी:

N अक्षर एक सीढ़ी की तरह है,
हम सब आगे बढ़ रहे हैं
एक अद्भुत सीढ़ी की तरह,
यह हमें ज्ञान की दुनिया में बुलाता है!

विद्यार्थी:

अक्षर N कौन है?
वे रात को जानते हैं और दिन को भी जानते हैं।
वे सूर्य और चंद्रमा को जानते हैं,
वे शरद ऋतु और वसंत ऋतु को जानते हैं।

स्लाइड संख्या 11

पता नहीं रन आउट हो गया .

पता नहीं.

मैं तुम्हें एक रहस्य बताता हूँ,
कि मेरी भी उससे दोस्ती है.
मैं Znayka की तरह सब कुछ जानना चाहता हूं
लेकिन मेरा नाम है...!

मुझे पता नहीं - छोटू,
मेरे बारे में एक फिल्म और एक किताब है।

स्लाइड संख्या 12

विद्यार्थी:

एन मोजे में चलता है
एक नई बेल्ट के साथ!
चाँद को देखना बहुत पसंद है
और एक बेंच पर बैठो.
चाँद के नीचे एक अँधेरी रात में
वह चुपचाप सपने देखता है!

विद्यार्थी:

चाकू हमें तरबूज़ काट देगा.
बच्चा शॉर्ट्स पहनता है.
नाक सुगंध ग्रहण कर लेगी।
लड़कों के पास एक गिलास है.
दाई बच्चे को झुलाती है।
नीना और नस्तास्या झाड़ू लगा रही हैं।

पता नहीं.

बूझने की कोशिश करो।
लोगों के पास यह हमेशा रहता है
जहाजों के पास यह हमेशा होता है। (नाक)

स्लाइड संख्या 13

रास्ते में यह पत्र,
लोग, चूहे, बिल्लियाँ चलते हैं।
और वह कान के पास से गुजरती हुई,
वह हमारे लिए एक नया खिलौना सिलता है। (एन: पैर, धागा)

स्लाइड संख्या 14

विद्यार्थी:

रात की छाया ने हमें ढक लिया है,
कल एक नया दिन होगा.
एक दो तीन चार पांच,
हमें "एन" अक्षर जानने की जरूरत है!

विद्यार्थी:और हम आपको K और G अक्षर के बारे में बताएंगे.

स्लाइड संख्या 15-24

हम K और G अक्षरों के बारे में एक परी कथा लेकर आए और उसका चित्रण किया। उसे सुने।

G और K अक्षर की दोस्ती की कहानी

एक समय की बात है, वहाँ G और K अक्षर वाले लोग रहते थे। जंगल के किनारे उनका एक सुंदर, आरामदायक घर था, जहाँ वे अपने सभी दोस्तों से मिलते थे और मज़ेदार छुट्टियाँ बिताते थे। दुष्ट जादूगर को इस बात का पता चल गया। जब लोग मौज-मस्ती करते थे तो उन्हें अच्छा नहीं लगता था। जादूगर ने सोचा: "मैं G और K अक्षरों को कैसे नुकसान पहुँचा सकता हूँ?"
फिर उसने एक पत्र चुराने का फैसला किया। एक बड़ी छुट्टी के बाद एक दिन, जी और के अक्षर ने चीजों को व्यवस्थित किया और सो गया। सुबह जब वह जागी तो अक्षर G ने उसे अक्षर K नहीं देखा। वह बाहर सड़क पर भागी, और बन्नी उसकी ओर दौड़ रहा था।
- बन्नी, बन्नी, क्या तुमने मेरा अक्षर K देखा है?
- हाँ मैनें देखा था। सुबह-सुबह एक दुष्ट जादूगर ने आपका अक्षर K छीन लिया। और यह दुष्ट जादूगर खुद जंगल से दूर एक विशाल महल में रहता है।
- मैं इस महल को कैसे ढूंढ सकता हूँ? - पत्र जी से पूछा।
"तुम जंगल के बीच में जाओ, वहाँ तुम्हें जंगल का बूढ़ा आदमी मिलेगा," बन्नी ने उत्तर दिया।
"धन्यवाद, बन्नी," और पत्र जंगल की गहराई में चला गया।
पत्र बहुत देर तक चलता रहा और उस ठूंठ के पास आया जिस पर बूढ़ा लेसोविचोक बैठा था।
अक्षर जी फूट-फूट कर रोने लगी और उसे अपना दुर्भाग्य बताया। बूढ़ा आदमी कहता है:
- यहां आपके लिए एक जादुई गेंद है, इसका अनुसरण करें, यह आपको सीधे दुष्ट जादूगर के महल में ले जाएगी।
अक्षर जी ने उसे धन्यवाद दिया और गेंद लेने के लिए सीधे महल की ओर चल पड़ा। अक्षर जी चुपचाप अंदर आया, चारों ओर देखा, लेकिन दुष्ट जादूगर महल में नहीं था। वह दूसरे जंगल में चला गया.
- पत्र K, उत्तर दें! आप कहां हैं? - जी अक्षर जोर-जोर से चिल्लाया।
- मैं यहाँ हूँ! - अक्षर K ने दुष्ट जादूगर से डरते हुए, सुस्ती से जवाब दिया। अक्षर G को चाबी मिल गई, उसने दरवाज़ा खोला और अक्षर K को मुक्त कर दिया। उन्होंने हाथ पकड़े, बाहर आँगन में भागे, और वहाँ एक गुब्बारा था। K अक्षर जानता था कि इसे कैसे नियंत्रित करना है। वे गुब्बारे की टोकरी में चढ़ गये। वे ज़मीन से ऊपर उड़े और हवा से भी तेज़ उड़े। वे घर पहुंचे, अपने सभी दोस्तों से मिले, हर कोई खुश था कि वे सुरक्षित और स्वस्थ थे, और उन्होंने एक पार्टी की। और दुष्ट जादूगर, महल में लौटकर, यह देखकर कि क्या गायब था, क्रोध से भड़क उठा। और हर कोई खुशी से रहने लगा और दोस्त बनने लगा, जी की बजती आवाज और के की धीमी आवाज।

शिक्षक का शब्द:ध्वनियाँ [जी] और [के] एक जोड़ी बनाती हैं। आप अन्य कौन सी युग्मित व्यंजन ध्वनियाँ जानते हैं? (वे युग्मित व्यंजनों की सूची बनाते हैं, जैसे ही जोड़ी Zh - Sh का नाम लिया जाता है, 2 लड़के सूट "F" और "Sh" में दिखाई देते हैं)।

स्लाइड संख्या 25

अध्यापक:

उन्हें निरूपित करने के लिए कोमलता
बहुत सारे लोगों ने हिस्सा लिया.
मैंने अक्षर E आज़माया,
लेकिन यह उसके लिए कारगर नहीं रहा।
यहाँ तक कि स्वयं "बी" भी
उन्हें बिल्कुल भी नरम नहीं किया.
सभी ने उन्हें त्याग दिया
अच्छे अक्षर "I" को छोड़कर।

स्लाइड संख्या 26

संगीत बज रहा है. टॉफ़ी प्रकट होती है (गाती हुई)।

टॉफी.ओह, मैं कहाँ पहुँच गया?

अध्यापक:सबसे पहले, नमस्ते, दूसरे, आप कौन हैं?

टॉफी.मैं टॉफ़ी हूँ! क्या आप इसे जानते हैं? मुझे पहली कक्षा के बच्चों को स्वादिष्ट टॉफ़ी खिलाने के लिए आमंत्रित किया गया था। आप यहां पर क्या कर रहे हैं?

अध्यापक।हम जश्न मना रहे हैं. हमने "I" अक्षर खो दिया है।

टॉफी.हाँ, यह मेरे नाम का पहला अक्षर है। किसी कारण से, हर कोई केवल यही जानता है कि इसे कैसे दूर किया जाए!

क्या आप परियों की कहानियों के नाम बता सकते हैं?

स्लाइड संख्या 27-29

आप देखिए, प्रत्येक परी कथा के शीर्षक में मेरा अक्षर "I" होता है।

अध्यापक।टॉफ़ी, परेशान मत हो, तुम एक स्वर वर्ण हो, बहुत दयालु, व्यंजन ध्वनियों की कोमलता की ओर इशारा करती हो। देखो कैसे युग्मित व्यंजन आपका इंतजार कर रहे हैं। कृपया उनके पास आएं. इसे पढ़ें, दोस्तों. (बच्चे पढ़ते हैं: ज़ी-शि)

जब आप ज़ी, शि सुनते हैं
जल्दी से "i" अक्षर लिखें!
आप कितने महत्वपूर्ण हैं! (बोर्ड पर एक पत्र डालता है)

टॉफी. (बोर्ड की ओर देखता है)।लेकिन यहाँ मुझे अपने पत्र का कोई महत्व नजर नहीं आता!

अध्यापक।आइए शब्द एकत्र करने में आपकी सहायता करें।

टॉफी.धन्यवाद! इसमें कोई आश्चर्य नहीं कि मैं आपके लिए दावतें लाया हूँ

विद्यार्थी।

किताबों के क़ीमती पन्ने,
लोगों को जीने में मदद करें
और काम करो और पढ़ाई करो,
और पितृभूमि को संजोएं।

विद्यार्थी।

क्या आप समुद्र के बारे में किताबें पढ़ेंगे,
बर्फीली चोटियों के बारे में,
सितारों, पक्षियों और जानवरों के बारे में,
पौधे और मशीनें.

विद्यार्थी।

किताब हमारी दोस्त है, बड़ी और स्मार्ट।
यह आपको बोर और निराश नहीं होने देगा।
एक बहस शुरू होती है - हर्षित, शोरगुल वाला,
इससे नई चीजें सीखने में मदद मिलेगी.

विद्यार्थी।

बताना होगा नायकों के बारे में किताब
यह दक्षिण, उत्तर की ओर ले जाएगा,
उसके साथ, अंतरिक्ष में भी किसी तरह करीब है,
वह हर बात का जवाब ढूंढ लेगी.

टॉफी.

अब विदाई का क्षण आ गया,
हमारा भाषण संक्षिप्त होगा:
बहुत सारी अद्भुत किताबें हैं,
उनका ख्याल रखने की कोशिश करें.
साक्षर विद्यार्थियों को बधाई!
फिर मिलेंगे!

स्लाइड संख्या 30

गाना "अगर आप किसी किताब के दोस्त हैं..." बजता है।(परिशिष्ट 3)

यदि आप किसी पुस्तक के मित्र हैं,
यदि आप किसी पुस्तक के मित्र हैं -
जिंदगी ज्यादा मजेदार है.
और बिना किताब के, आप समझते हैं,
और बिना किताब के, आप समझते हैं,
यह और अधिक कठिन होता जा रहा है।

सहगान

मुझे A की क्या आवश्यकता है, मुझे B की क्या आवश्यकता है,
मुझे ए, बी, सी, डी, डी, की क्या आवश्यकता है?
जब मैं पढ़ सकता हूँ.

कक्षा में मैं हमेशा
मैं स्पष्ट उत्तर देता हूं.
मेरी वफादार किताब
मेरी किताब सच्ची है
हर चीज़ में मेरी मदद करो.

सहगान

और मैं आपको बताऊंगा, दोस्तों, -
और मैं आपको बताता हूँ, दोस्तों!
आप किताब के मित्र हैं.
किताबें सच्ची दोस्त होती हैं
किताबें सच्ची दोस्त होती हैं.
आपको किताबें पसंद हैं!

सहगान

अध्यापक।

आइए एबीसी से कहें: "धन्यवाद!"
"नमस्ते!" - हम किताब के बारे में बात कर रहे हैं।

स्लाइड संख्या 31-39

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स्लाइड कैप्शन:

एमबीओयू "सायक गांव में माध्यमिक विद्यालय" परियोजना गतिविधियां परियोजना "लिविंग एबीसी" पहली कक्षा

प्रोजेक्ट "लिविंग एबीसी" प्रथम श्रेणी परियोजना का उद्देश्य: रूसी वर्णमाला के अक्षरों के बारे में ज्ञान को सामान्य बनाना; वयस्कों के सहयोग से जानकारी (कविताएँ, पहेलियाँ, आदि) खोजना सीखें; समूह में काम करना सीखें. परियोजना का "बच्चों का लक्ष्य": चयनित पत्र को रोचक रूप में प्रस्तुत करें। उद्देश्य: व्यंजन और स्वर ध्वनियों, कठोर और नरम व्यंजन, अक्षरों द्वारा ध्वनियों के पदनाम, वर्णमाला के बारे में ज्ञान को समेकित करना; स्वतंत्रता, रचनात्मकता, भाषण विकसित करना; स्कूल में सीखने में रुचि पैदा करना; संचार और सहयोग कौशल विकसित करना; प्रकृति के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं।

प्रोजेक्ट "लिविंग एबीसी" प्रथम श्रेणी कार्य की अवधि - दीर्घकालिक। विषय क्षेत्र - साक्षरता पाठ। प्रतिभागियों की संख्या के अनुसार - सामूहिक। प्रमुख गतिविधि सूचनात्मक और रचनात्मक है। समन्वय की प्रकृति प्रत्यक्ष है। उपकरण - एल्बम शीट, रंगीन कागज, कैंची, गोंद, चित्र, पेंसिल, प्राकृतिक सामग्री और अन्य सामग्री। प्रतिभागी: शिक्षक, पहली कक्षा के छात्र और उनके माता-पिता।

चरण I परियोजना में विसर्जन शिक्षक: योजना का परिचय देता है; परियोजना की समस्या, कथानक की स्थिति, लक्ष्य और उद्देश्य तैयार करता है; छात्रों को प्रेरित करता है. छात्र: स्थिति के लिए अभ्यस्त होना (लोगों को यह विचार पसंद आया)

चरण II गतिविधियों का संगठन शिक्षक: गतिविधियों का आयोजन करता है, परियोजना की समस्याओं को हल करने के लिए कार्य की योजना बनाने का सुझाव देता है, प्रस्तुति के संभावित रूप, परियोजना में माता-पिता को शामिल करता है। छात्र: चूंकि छात्रों की संख्या 6 है, प्रत्येक ने 1 अक्षर चुना। उन्होंने साक्षरता पाठ के दौरान प्रस्तुति को उत्सव के रूप में आयोजित करने का निर्णय लिया।

चरण III गतिविधियों का कार्यान्वयन शिक्षक: परियोजना के विषय से संबंधित पाठों के लिए सामग्री का चयन करता है। जिम्मेदार लोगों की मदद से चित्रों के चयन पर नियंत्रण रखा जाता है। परिणामों की आगामी प्रस्तुति के लिए छात्रों के साथ पूर्वाभ्यास। छात्र: लोग मिलकर प्रोजेक्ट के स्वरूप पर विचार करते हैं और उसे क्रियान्वित करते हैं। कक्षा के भीतर सर्वोत्तम पत्र डिज़ाइन के लिए प्रतिस्पर्धा होती है। चयनित विकल्प कक्षा में प्रस्तुत किया जाता है।

चरण IV प्रस्तुति परियोजना की प्रस्तुति "फेयरवेल टू एबीसी" अवकाश पर पत्रों की परेड के दौरान होती है। बच्चे कविताएँ पढ़ते हैं जो उन्होंने अपने अक्षरों को दर्शाने के लिए तैयार की हैं। कक्षा को परियोजना के दौरान बनाए गए चित्रों से सजाया गया है।

चरण V परियोजना गतिविधि के परिणामों और प्रक्रिया का मूल्यांकन शिक्षक, छात्रों के साथ मिलकर, प्राप्त परिणामों का सारांश देता है, प्रशिक्षण के परिणामों का सारांश देता है, शैक्षिक पहलू पर ध्यान केंद्रित करता है: व्यक्तिगत रूप से, जोड़े में, समूहों में काम करने की क्षमता एक सामान्य परिणाम. प्राथमिक विद्यालय में परियोजना गतिविधियों का आयोजन करते समय, प्राथमिक विद्यालय की उम्र की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए: बच्चों के काम के विषय शैक्षणिक विषयों की सामग्री से या उनके करीब चुने जाते हैं; परियोजना की समस्या, जो स्वतंत्र कार्य में शामिल होने के लिए प्रेरणा प्रदान करती है, बच्चे के संज्ञानात्मक हितों के क्षेत्र में होनी चाहिए और निकटतम विकास के क्षेत्र में स्थित होनी चाहिए; एक प्रारंभिक चरण आवश्यक है, जिसके दौरान जूनियर स्कूली बच्चे उन तकनीकों और कौशलों में महारत हासिल करते हैं जो परियोजना गतिविधियों की संरचना से संबंधित होते हैं। ऐसा महत्वपूर्ण साधन छोटे स्कूली बच्चों को रचनात्मक समस्याओं को हल करना सिखाना है, जिन्हें सक्रिय रचनात्मक गतिविधि में शामिल किया जाएगा। छोटे स्कूली बच्चों के लिए किसी प्रोजेक्ट में काम करने का एक महत्वपूर्ण बिंदु माता-पिता की मदद और काम में माता-पिता की भागीदारी है।

प्रोजेक्ट "लिविंग एबीसी" (पहली कक्षा)

यह परियोजना तीन सप्ताह तक चलती है और साक्षरता अवधि (मार्च) के अंत में पहली कक्षा में शुरू की जाती है।

परियोजना के सभी चरण तार्किक रूप से परस्पर जुड़े हुए हैं - व्यक्तिगत पत्रों के अध्ययन से लेकर किताबें पढ़ने तक।

परियोजना का उद्देश्य:

एबीसी कार्य का सारांश।

बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि और रचनात्मक क्षमताओं का विकास,

संचार कौशल का विकास, सहपाठियों के साथ मिलकर और सौहार्दपूर्ण ढंग से काम करने की क्षमता, टीम निर्माण,

सीखने और पढ़ने में छात्रों की रुचि का पोषण करना।

उपकरण:

मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, प्रोजेक्टर स्क्रीन, कंप्यूटर प्रस्तुति के साथ डिस्क,

बच्चों के रचनात्मक कार्य (चित्र, निबंध),

बच्चों की किताबों की प्रदर्शनी (विश्वकोश, परियों की कहानियों का संग्रह)।

परियोजना योजना

छात्र क्रियाएँ	शिक्षक की हरकतें
संगठनात्मक चरण
	एक कक्षा घंटे का आयोजन करता है, जिस पर वह छात्रों के साथ मिलकर परियोजना में भागीदारी पर निर्णय लेता है, बच्चों को चरणों की एक अनुमानित योजना प्रदान करता है।
मुख्य चरण
1.एबीसी का परिचय
प्रत्येक छात्र एक रचनात्मक कार्य "एक पत्र का चित्रण" करता है शिक्षक के साथ मिलकर, बच्चे नाटक बनाने और भूमिकाएँ सौंपने के लिए एबीसी से एक परी कथा चुनते हैं	बच्चों को रचनात्मक कार्य करने के लिए प्रेरित करता है, बच्चों को चुनी हुई परी कथा का मंचन करने में मदद करता है, रिहर्सल आयोजित करता है
2.स्कूल पुस्तकालय का दौरा करें
लाइब्रेरियन से मिलें पुस्तकों को संभालने के नियमों के बारे में बातचीत में भाग लें, साहित्य के बारे में अपना ज्ञान साझा करें, पुस्तकों को देखें	स्कूल के लाइब्रेरियन के साथ मुलाकात के समय की व्यवस्था करता है, छात्रों के साथ यात्रा के परिणामों के आधार पर बच्चों को रचनात्मक कार्य करने का लक्ष्य
3. हमारी पसंदीदा किताबें
वे किताबों के बारे में पहेलियाँ और कहावतें चुनते हैं, अपनी पसंदीदा पुस्तक कक्षा में लाएँ	किताबों के बारे में कविताएँ चुनता है और बच्चों को छुट्टियों में उन्हें सीखने के लिए आमंत्रित करता है, बच्चों को कक्षा में उनकी पसंदीदा पुस्तकों की प्रदर्शनी आयोजित करने में मदद करता है
अंतिम चरण "प्राइमर का त्योहार" प्रोजेक्ट प्रस्तुति
इस कार्यक्रम में शिक्षक, छात्र और उनके माता-पिता शामिल होते हैं। परियोजना के परिणामों का सारांश, "प्राइमर" के पूरा होने पर पुरस्कार और यादगार डिप्लोमा प्रदान करना।

नियोजित परिणाम

सभी बच्चे परियोजना में भाग लेते हैं, प्रत्येक छात्र अपने लिए एक दिलचस्प कार्य ढूंढता है, उसे अपनी क्षमताओं का प्रदर्शन करने और सफल महसूस करने का अवसर मिलता है (कुछ पहली बार दर्शकों के सामने अपने रचनात्मक कार्य को पढ़ने का साहस करेंगे, कोई कविता लिखेगा पहली बार के लिए)।

प्रोजेक्ट तैयार करने और उसे क्रियान्वित करने की प्रक्रिया में, बच्चे एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जानते हैं; प्रोजेक्ट पर काम करने से एक दोस्ताना टीम बनाने में मदद मिलती है, जो पहली कक्षा में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

1. संगठनात्मक क्षण.

घंटी अब बज रही है

पाठ शुरू होता है.

बच्चों, हर कोई खूबसूरती से उठ खड़ा हुआ। आज मेहमान हमारे पाठ में यह देखने आए कि आपने स्कूल में पहले ही क्या सीखा है। आइए अपने मेहमानों को नमस्ते कहें।

हम यहां पढ़ने आये हैं, आलसी होने नहीं, बल्कि काम करने आये हैं

हम लगन से काम करते हैं और ध्यान से सुनते हैं।

यदि आप उत्तर देना चाहते हैं तो आपको अपना हाथ उठाना होगा।

यदि वे पूछते हैं, तो आपको खड़े होकर स्पष्ट और ज़ोर से उत्तर देना होगा।

2. पाठ का लक्ष्य निर्धारित करना।

आज हम एक असामान्य यात्रा पर जायेंगे, शहर का भ्रमण करेंगे। वे कहाँ रहते हैं... स्वयं अनुमान लगाएँ:

जन्म से ही काला, टेढ़ा, गूंगा,

वे एक पंक्ति में बैठेंगे और सभी लोग बातें (पत्र) करना शुरू कर देंगे।

आज हम उस शहर का दौरा करेंगे जहां पत्र रहते हैं। हमने एबीसी का अध्ययन पूरा कर लिया है। आज हम एक बार फिर अक्षरों के बारे में जो कुछ भी सीखा है उसे दोहराएंगे, कविताएं और पहेलियां पढ़ेंगे और अक्षरों को पुनर्जीवित करने का प्रयास करेंगे। इसीलिए हमारे प्रोजेक्ट को "लिविंग एबीसी" कहा जाता है। (स्लाइड 1-3)

3. जो सीखा गया है उसकी पुनरावृत्ति।

तो, हमने खुद को बुक्वरिंस्क के असामान्य शहर में पाया। स्वर ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करने वाले अक्षर इसी घर में रहते हैं। उन्हे नाम दो। और यहाँ युग्मित व्यंजन को दर्शाने वाले अक्षर रहते हैं। स्वरयुक्त व्यंजन यहाँ रहते हैं, और स्वरहीन व्यंजन यहाँ रहते हैं। और यहां दो अक्षर रहते हैं जो ध्वनियों का प्रतिनिधित्व नहीं करते हैं।

आई. टोकमाकोवा की कविता "बुक्वरिंस्क" पढ़ना

मैं चेर्निलनया नदी पर था
शहर छोटा है, धूल भरा नहीं,
अनंतकाल से
उसका नाम बुक्वारिंस्की था।
वहाँ, प्रतिकूलता को जाने बिना,
वहाँ बहुत अच्छे लोग रहते थे:
मेहमाननवाज़, सौम्य,
मिलनसार और मेहनती.

एक फार्मासिस्ट,
बी - कूपर,
बी - फुलर,
जी - कुम्हार,
D एक बहुत बड़ा कोल्हू है,
ई एक कॉर्पोरल है, वह एक सैन्य आदमी है,
एफ एक सिंपलटन टिनस्मिथ है,
जेड - बूढ़ा आदमी कटर,
और - एक दाढ़ी वाला इतिहासकार,
के - डायर
एम - चित्रकार,
एन - कुली,
हे - चरवाहा,
पी - लेखक,
आर - रेडियो ऑपरेटर,
एस - मोची,
टी - पर्यटक,
तुम निडर वश में करने वाले हो,
F एक विलक्षण शौकिया फोटोग्राफर है,
एक्स - युद्ध चित्रकार,
टीएस एक प्रसिद्ध डुलसीमर वादक है,
Ch एक अद्भुत घड़ीसाज़ है,
श्री एक ड्राइवर है, एक बड़ा जोकर है,
शच - उसका पिल्ला गुलदस्ता,
ई - इलेक्ट्रीशियन-पावर इंजीनियर,
यू एक वकील है, और फिर
मैं मैं हूं, मेरे दोस्त!

स्लाइड (4-7) शब्दों के शाब्दिक अर्थ का विश्लेषण

ये हमारे शहर के मेहनती निवासी हैं।

आप काम के बारे में और कौन सी कहावतें जानते हैं?

4. परियोजनाओं की प्रस्तुति.

आपने पत्रों के बारे में कहानियाँ भी तैयार कीं और उनके चित्र भी बनाये। आइये आपसे सुनते हैं.

अक्षर यू और जी (एंटोनिडा)

शारीरिक विराम: छोटे बत्तखों का नृत्य।

पत्र ए (यारोस्लाव) पत्र आर (एंड्रे) पत्र के (वियालेटा) पत्र सी (दशा) पत्र I (ओक्साना) पत्र वी (ईगोर) पत्र एल (लिआना) पत्र बी (डेनियल) पत्र सी (नास्त्या) पत्र पी (इलदार) पत्र एम (परस्केवा)

5. सारांश.

देखिए हमारे बुकवारिंस्क के निवासी कितने अलग हैं, हमने उनके बारे में कितनी दिलचस्प बातें सीखी हैं और सीखते रहेंगे, क्योंकि हमने पढ़ना सीख लिया है। कविता "अच्छी तरह पढ़ने में कैसे सक्षम हों।" और अब हमारे लिए अपनी पहली किताब को अलविदा कहने का समय आ गया है। और उसे बताएं "धन्यवाद!" . और हम आपकी परियोजनाओं को एक पुस्तक में एकत्रित करेंगे और उन्हें भविष्य के प्रथम-ग्रेडर को देंगे ताकि वे भी सभी अक्षर सीख सकें और पढ़ना सीख सकें। आपने अच्छा काम किया, धन्यवाद!

डॉक्टर यह बहुत सरलता से करना जानता है
हमारे गले की जाँच करें -
वह हमेशा पूछता है
इस पत्र को नाम दें.

एस्ट्रा, वर्णमाला, श्रीफल
ए से शुरू होता है.
और वे ए में समाप्त होते हैं
एस्ट्रा, वर्णमाला, श्रीफल।

मेरे बाद दोहराएँ:

एग्रफ़ेना और अरीना में डहेलिया बढ़ रही हैं।

एक खगोलशास्त्री, एक वकील और एक पर्वतारोही,
वास्तुकार, फार्मासिस्ट और यहां तक ​​कि कलाकार भी
एक बार हम हिंडोले पर बैठे।
हम विरोध नहीं कर सके और नीचे उड़ गए:

एक दिन वे अक्षर A से प्रश्न पूछने लगे, और उसने उन्हें उत्तर दिया:

आपको कौन से फल पसंद हैं? - संतरे, खुबानी, अनानास

आप कौन बनना चाहते हैं? - पर्वतारोही, खगोलशास्त्री, वास्तुकार

आप कहां रहना चाहते हैं? -अफ्रीका, अमेरिका, ऑस्ट्रेलिया में

आप किन पक्षियों को जानते हैं? - सारस, अल्बाट्रॉस

तुम्हें कौन से फूल पसंद हैं? asters

अक्षर B रूसी वर्णमाला का दूसरा अक्षर है। अक्षर बी एक युग्मित व्यंजन ध्वनि को दर्शाता है।

पहले, पुराने चर्च स्लावोनिक में, पत्र को "बुकी" कहा जाता था, जिसका रूसी में अनुवाद "पत्र" के रूप में किया जाता है।

मेरे बाद दोहराएँ:

1. सफेद भेड़ें ढोल पीटती हैं।

2. बैगेल, बैगेल, पाव रोटी और पाव रोटी
बेकर ने सुबह-सुबह आटा पकाया।

सफेद बर्फ। सफेद चाक.
सफ़ेद चीनी भी सफ़ेद होती है.
लेकिन गिलहरी सफ़ेद नहीं है.
वह सफ़ेद भी नहीं था.

बोरिया-बोरेंका बैल,
बोरिया छोटा सफेद बैरल
बोरिया किनारे पर दौड़ा,
बोरिया ने तितलियों को काटा

एक दिन कुछ बुरा हुआ और अक्षर B खो गया। लड़की की मालाएं मूंछों में बदल गईं, लेकिन उसे मूंछों की जरूरत नहीं है। दलदल, हमें अक्षर बी दो, - दलदल के किनारे पर मेमना मिमियाया।

"मुझे स्वयं बी अक्षर की आवश्यकता है," दलदल ने जवाब में कहा।

तब मेमना दौड़कर दादी के पास गया और उससे पूछा:

दादी, मदद करो. हमें अक्षर बी चाहिए.

अगर मैं अपना अक्षर बी दे दूं, तो लड़की की दादी नहीं होगी, दादी ने कहा और अचानक हांफते हुए कहा: "परेशानी, मेरे पैनकेक जल रहे हैं।"

दादी पेनकेक्स को बचाने में कामयाब रहीं, और केवल स्वादिष्ट भोजन छोड़कर, परेशानी गायब हो गई। दादी, मेमना और चमकदार मोतियों वाली लड़की स्वादिष्ट पैनकेक खा रहे थे और कह रहे थे:

यह अच्छा है कि हमने दुर्भाग्य को भोजन में बदल दिया।

अक्षर बी"
1. "बी" एक बहुत ही महत्वपूर्ण अक्षर है,
मैंने कल्पना की कि यह भयानक था।
छाती पहिए की तरह है, पेट फूला हुआ है,
मानो यहाँ इससे अधिक महत्वपूर्ण कुछ भी नहीं है।

2. हवा, भेड़िया, लहर, चीज़केक,
वाल्ट्ज, पानी, पूर्व, लहर...
लेखक ने हर जगह प्रकाश डाला है
V अक्षर से शुरू होने वाले सभी शब्द।

3. मुझे अपने बगीचे में बी को देखकर खुशी हुई
आठ चेरी, अंगूर.
बहुत स्वादिष्ट जैम
रविवार को काढ़ा.

4. वोवा को अंगूर बहुत पसंद हैं,
और चेरी नींबू पानी.

5. गौरैया - हर्षित चोर,
चोंच में चेरी - और बाड़ पर!

6. गौरैया! गौरैया!
हमें कुछ समाचार ट्वीट करें!
“चिकी-चहचहाओ, वसंत आ रहा है!
चारों ओर पानी बह रहा है,
खेत में विलो खिल गया,
चिकी-चहचहाओ, वसंत आ गया है!”

अक्षर "डी"

अक्षर D रूसी वर्णमाला का पाँचवाँ अक्षर है। अक्षर D एक व्यंजन ध्वनि को दर्शाता है: कठोर [D] और नरम [D']।

पहले, पुराने चर्च स्लावोनिक में, पत्र को "अच्छा" कहा जाता था।

बात ये है मेरे दोस्तों,
D के बिना यह असंभव है,
दीमा, दशा और दोस्त,
डी के बिना घर बनाना असंभव है!

***
दुनिया में कोई दयालु डॉक्टर नहीं है
वह सबकी मदद करता है: डॉक्टर बच्चों का दोस्त होता है।
डॉक्टर के पास जाओ छोटे बच्चों
यही डॉक्टर दुनिया में सबसे अच्छा है!

***
कठफोड़वा एक खाली खोह में रहता था,
ओक छेनी की तरह तराशा जा रहा था!

एक दिन उन्होंने अक्षर D से प्रश्न पूछना शुरू किया और उसने उनका उत्तर दिया:

आपका पसंदीदा माह कौन सा है? दिसंबर

क्या आप बनना चाहते हैं? कंडक्टर, निर्देशक, प्रशिक्षक

आप कहाँ आराम करना पसंद करते हैं? गाँव में, दचा में

आपको किस प्रकार के फल पसंद हैं? तरबूज

आप कहां सोते हैं? सोफे पर

अक्षर "एफ"

एक दिन उन्होंने Z अक्षर वाले प्रश्न पूछना शुरू किया और उसने उनका उत्तर दिया:

आप किन जानवरों को जानते हैं? जिराफ़, मेढक

आप कौन बनना चाहते हैं? बाजीगर, पत्रकार

आप किन पक्षियों को जानते हैं? लार्क, क्रेन

आप किससे डरते हैं? भृंग, ज़मीनी भृंग

आपको गर्मियों में क्या पसंद है? गर्मी

यह पत्र विस्तृत है

और यह एक भृंग जैसा दिखता है।

और साथ ही, भृंग की तरह,

भिनभिनाती ध्वनि बनाता है: "डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू।"

पत्र Z

"मैंने Z अक्षर पकड़ लिया," लड़के ने अपनी माँ को भृंग दिखाया।

"यह अक्षर Z जैसा दिखता है और Z जैसा बजता है," मेरी माँ ने सहमति व्यक्त की।

वाह, मुझे घर जाने दो! - भयभीत भृंग भिनभिनाया।

ठीक है, लेकिन आपका घर कहाँ है? - लड़के से पूछा।

एक बड़े स्टंप में, सबसे नीचे, यह एफ-एफ-एफ-ई, - बीटल ने समझाया।

लड़के ने भृंग को छोड़ दिया और बहुत देर तक विभिन्न कीड़ों से भरे चमत्कारी स्टंप को देखता रहा।

यह अफ़सोस की बात है, भृंग उड़ गया है, और हमारे पास Z अक्षर नहीं है,'' उसने अपनी माँ से कहा।

क्या तुम सुन नहीं सकते? - माँ हैरान थी।

"झ-झ-झ" - मधुमक्खियाँ भिनभिनाती रहीं। "वाह-वाह," मक्खियाँ भिनभिनाने लगीं।

Z अक्षर यहाँ हर जगह है! - लड़का खुश था.

साहित्यिक पठन पाठन का तकनीकी मानचित्र। पूरा नाम। शिक्षक: अल्गासोवा वेलेंटीना पेत्रोव्ना विषय साहित्यिक पढ़ना पहली कक्षा पाठ विषय: रचनात्मक परियोजना "लिविंग एबीसी" लक्ष्य और उद्देश्य: शैक्षिक: अक्षरों के बारे में ज्ञान को समेकित करना; बच्चों को स्वतंत्र रूप से काम करना, ज्ञान प्राप्त करना और उसे किसी विशिष्ट स्थिति में लागू करना सिखाएं; रुचि के साहित्य को स्वतंत्र रूप से चुनने की क्षमता; अतिरिक्त जानकारी को समझने और प्राप्त करने के लिए संदर्भ स्रोतों का उपयोग करें। विकासात्मक: छात्रों के संचार कौशल, रचनात्मक क्षमताओं का विकास; शैक्षिक: पढ़ने में रुचि बढ़ाना, सौंपे गए सामूहिक कार्य के लिए जिम्मेदारी पैदा करना। परियोजना गतिविधि का उत्पाद: इस कार्य में उत्पाद पत्रों की स्थापना, बच्चों के लिए पुस्तकों का निर्माण है। उपकरण: वी. जी. गोरेत्स्की द्वारा "एबीसी", कंप्यूटर, टीवी, प्रस्तुति, व्यक्तिगत कार्यों वाले कार्ड। अंतःविषय संबंध: हमारे आसपास की दुनिया, रूसी भाषा

नियोजित परिणाम: विषय वर्णमाला क्रम में अक्षरों को सही ढंग से नाम देना सीखें; नियामक पढ़ते समय वर्णमाला के ज्ञान को लागू करना सीखें: शिक्षक की मदद से पाठ में गतिविधि का उद्देश्य निर्धारित करें। कार्य और उसके कार्यान्वयन की शर्तों के अनुसार शिक्षक के साथ मिलकर अपने कार्यों की योजना बनाने का अवसर बनाएँ। छोटे स्कूली बच्चों में किसी कार्य को पूरा करते समय उनकी गतिविधियों को नियंत्रित करने की क्षमता विकसित करना। संज्ञानात्मक: कक्षा और शिक्षक के संयुक्त कार्य के परिणाम के बारे में निष्कर्ष निकालें। विश्लेषण, तुलना, विरोधाभास और सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करें। विभिन्न प्रकार की सूचनाओं के साथ काम करने की क्षमता विकसित करें। बच्चों को अपनी राय व्यक्त करने और कक्षा में उनकी गतिविधियों का मूल्यांकन करने के लिए प्रोत्साहित करें। संचारी:

दूसरों की वाणी सुनें और समझें; सहपाठियों के साथ संयुक्त गतिविधियों में अपने विचारों को मौखिक रूप से व्यक्त करने और एक सामान्य निर्णय पर पहुंचने में सक्षम हों। व्यक्तिगत: शैक्षिक गतिविधियों में सफलता के कारणों को समझें। शैक्षिक गतिविधियों के लिए एक प्रेरक आधार, पाठ के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण और सीखने की आवश्यकता की समझ बनाना। बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति को बढ़ावा देना। किसी सामान्य उद्देश्य के लिए जिम्मेदारी समझने पर काम करें। पाठ के चरण शिक्षक की संगठनात्मक गतिविधियाँ छात्रों की गतिविधियाँ गठित यूयूडी इससे पहले कि हम पाठ पढ़ना शुरू करें, जाँच लें कि आपके डेस्कटॉप पर सब कुछ तैयार है: एबीसी पाठ्यपुस्तक, पेन, अक्षरों वाले कार्ड। छात्र पाठ के लिए अपनी तैयारी की जाँच करते हैं। व्यक्तिगत: पाठ के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, सीखने की आवश्यकता की समझ।

प्रेरक क्षण 2. ज्ञान का अद्यतन होना। अध्ययन की गई सामग्री की पुनरावृत्ति से बच्चों में भावनात्मक मनोदशा उत्पन्न होती है। मेटा-विषय: शिक्षक और साथियों के साथ शैक्षिक सहयोग। सीधे खड़े हो जाएं, एक-दूसरे को देखें, मुस्कुराएं। इसी मनोदशा के साथ हम आज का पाठ शुरू करेंगे। शुभ प्रभात! सूरज और पक्षी! मुस्कुराते चेहरों को सुप्रभात। आज के पाठ के लिए एक दूसरे की सफलता की कामना करें। कृपया अपनी एबीसी पृष्ठ 110 पर खोलें। आइए इल्या रेजनिक की एक कविता पढ़ें। बहुत अच्छा। इसे पढ़ कर बहुत अच्छा लगा। याद रखें आप भाषण के बारे में क्या जानते हैं? भाषण मौखिक और लिखित हो सकता है। संचारी: किस प्रकार का भाषण होता है? हम कहाँ लिखित भाषण से मिलते हैं, और कहाँ मौखिक भाषण से? आप प्रस्ताव के बारे में क्या जानते हैं? हम वाक्य को बड़े अक्षर से लिखना शुरू करते हैं। वाक्य के अंत में हम विराम चिह्न, प्रश्न चिह्न, विस्मयादिबोधक चिह्न लगाते हैं। दूसरों की वाणी सुनता और समझता है; अपने विचार मौखिक रूप से व्यक्त करता है।

समूह कार्य हवा ने शब्दों को उनके स्थान से उड़ा दिया, उन्हें उनके स्थान पर लौटाने में मेरी सहायता करें। खेल "वाक्य पूरा करें।" बिन्दुओं के स्थान पर शब्द लिखें। कार खड़ी है... मेरा भाई अच्छा खेलता है... माँ ने रसदार, मीठा खरीदा... एक बर्च के पेड़ के नीचे पाया... पिताजी को पढ़ना पसंद है.... प्रस्तावों में क्या शामिल है? शब्दों के बारे में क्या? जोड़े में काम। पत्रों ने शरारत करने का निर्णय लिया। वे चादर पर बिखर गये। वे शब्द हुआ करते थे. इन शब्दों को खोजें. यू एस ए बी ओ एल जी ई एन कार खड़ी है .... (गेराज) भाई बजाता है .... (गिटार) अच्छा संचारी: माँ ने रसदार, मीठा खरीदा ... (नाशपाती) एक बर्च के पेड़ के नीचे मिला ... (मशरूम) पिताजी को पसंद है पढ़ने के लिए... .(समाचार पत्र) शब्दों से। अक्षरों से. (फर कोट, दौड़ना, आग, आलस्य, शॉल, दर्द, घास, चरबी, मौका।) निर्णय लेना; एकालाप और संवाद भाषण में निपुणता; साझेदार के मूल्यांकन और कार्यों पर नियंत्रण; किसी के विचारों को पर्याप्त सटीकता के साथ व्यक्त करने की क्षमता संज्ञानात्मक यूयूडी: किसी की ज्ञान प्रणाली को नेविगेट करता है संचारी: जोड़ियों में काम करता है; एकालाप और संवाद भाषण में निपुणता; ध्वनियाँ स्वर और व्यंजन हैं। मूल्यांकन और कार्यों का नियंत्रण

ध्वनियाँ क्या हैं? दुनिया में कई ध्वनियाँ हैं: पत्तों की सरसराहट, लहरों की फुहार, और वाणी की ध्वनियाँ हैं, हमें उन्हें निश्चित रूप से जानना चाहिए! हम ध्वनियों का सटीक उच्चारण करते हैं, ध्यान से सुनते हैं, अक्षरों को सही ढंग से पढ़ते हैं, और गाने का प्रयास करते हैं! दोस्तों, हमने अपनी पहली पुस्तक - एबीसी का अध्ययन पूरा कर लिया है। स्कूल की इस जीत पर बधाई. साथी; किसी के विचारों को पर्याप्त सटीकता के साथ व्यक्त करने की क्षमता नियामक: कठिन परिस्थितियों में कक्षा की गतिविधियों का आत्म-नियमन 3 शैक्षिक कार्य का समाधान ओह, देखो कौन हमसे मिलने आया था! एबीसी: नमस्कार, मेरे युवा मित्रों! आज मैं आपके पास यह जानने के लिए आया हूं कि क्या आपने मेरी किताब का अच्छी तरह से अध्ययन किया है, क्या आपने इसे पूरा पढ़ा है और आपने क्या नई चीजें खोजी हैं। नमस्ते! हमारे प्रोजेक्ट को "लिविंग एबीसी" कहा जाता है। हमारी परियोजना का लक्ष्य: रूसी वर्णमाला के अक्षर सीखना। ऐसा करने के लिए, दो में महारत हासिल करना आवश्यक था

शिक्षक: छात्रों ने "लिविंग एबीसी" प्रोजेक्ट बनाया। आइए उनकी बात सुनें. एबीसी के भाग. बच्चों की किताबें पढ़ें. एक शिशु पुस्तक डिज़ाइन करें. हमने एबीसी का अध्ययन शुरू किया। A, O, U, Y, E से पहले के व्यंजन कठोर हैं। (बच्चे कविताएँ पढ़ते हैं और उनके चित्र बोर्ड पर लटकाते हैं।) 1 अक्षर A, अक्षर A वर्णमाला का प्रमुख है। वोवा जानती है, स्वेता जानती है, और वह रॉकेट की तरह दिखती है। 2 पहिये को देखें और आपको अक्षर O दिखाई देगा। 3 U एक गाँठ है। किसी भी जंगल में आपको यू अक्षर दिखाई देगा। 4 अक्षर ई नीले रंग में घास के मैदानों के ऊपर से उड़ता है, यह वसंत ऋतु में घर लौट रहा है। 5 और बेचारा Y अक्षर छड़ी लिये फिरता है, हाय! और आई, यू, ई, यो के आगे मैं नरम हूं. 1ई बगीचे के बिस्तर में काम आया - रेक के बजाय मैंने कड़ी मेहनत की। 2 अक्षर ई ने विराम लिया, शारीरिक शिक्षा मिनट

अक्षर E वर्णमाला में, प्राइमर में, (ताली बजाते हुए) अक्षर E रहता था। .. स्कूली छात्र था, निश्चित रूप से, मुझे खुशी है: (शरीर को बाएं से दाएं झुकाता है।) वह पत्र कलाबाज है! (अपने हाथ से ताली बजाएं।) । जब तुरंत कुछ चूजे उसकी ओर फड़फड़ाए - तो यह अक्षर E निकला। 3 गेट को देखो: यह अक्षर I क्यों नहीं है? 4 O को लुढ़कने से रोकने के लिए, मैं इसे खंभे पर कसकर कील से लगाऊंगा। ओह, देखो, क्या हुआ: यह निकला... अक्षर U 5 हर कोई जानता है: अक्षर I सबसे घमंडी है। हम जानते हैं कि व्यंजन ध्वनियाँ उनकी बहरेपन और आवाज की तीव्रता के आधार पर जोड़े में आती हैं। 1अक्षर बी बजता है और मेढ़े की तरह मिमियाता है: बे-ई! 2अलीना फ़ोन रिसीवर को अक्षर B की तरह पकड़ती है। 3 अक्षर G आपके सामने पोकर की तरह खड़ा है। 4 वहाँ खड़ी है, धुआँ उड़ाती हुई, अक्षर D - एक चिमनी। 5यह अक्षर चौड़ा है और भृंग जैसा दिखता है। और साथ ही, यह एक भृंग की तरह भिनभिनाने वाली आवाज निकालता है: झ्झ्झ्झ! 6इस पत्र को देखो: यह बिल्कुल संख्या तीन की तरह है।

1ओह हाँ जोकर! क्या आप जानते हैं कि वह कौन है? यह क्लोन अक्षर K है! 2 हॉकी और फुटबॉल में P अक्षर मैदान में गोल होता है। 3 अंधेरे आकाश में अक्षर सी जैसा एक अर्धचंद्र घर पर लटका हुआ था। 4 टी अक्षर आपको बारिश, बर्फ, गर्मी से बचाएगा। 5 नाक पर यह अक्षर रखकर उल्लू जंगल में छिप जाता है। 6 अक्षर Ш को देखें - अक्षर बहुत अच्छा है, क्योंकि आप इससे ई और ई बना सकते हैं। रूसी वर्णमाला में पांच सबसे अधिक ध्वनियुक्त व्यंजन हैं। 1दो सीधे तख्तों के बीच एक तिरछा रखा गया। यह पत्र सरल नहीं है, आवाज छोटी और गुस्से वाली है, क्योंकि अल्पविराम इसके कंधों पर बैठता है। 2 वर्णमाला हमारे अक्षर L - वन झोपड़ी के साथ जारी रहेगी। 3यहाँ एक झूला है - अक्षर M!

यहां हर कोई झूल सकता है! 4 एन तनावयुक्त जाल, जाल को बहुत कसकर पकड़ा जाता है। हमारे आँगन में आओ और वॉलीबॉल खेलो। 5 अक्षर आर - मस्तूल पर एक पाल है, यह आकाश को छूते हुए दूर तक तैरता है। त्से, चे, हा, शचा - एक जोड़ी के बिना बहरा 1 एक्स - एक मज़ेदार खिलौना, एक लकड़ी का पिनव्हील - मुक्त हवा का मित्र। 2 अक्षर C - नीचे एक हुक है, जैसे नल वाले टैंक की तरह। 3हाँ, आपने सही निर्णय लिया: हम H को चार लिखते हैं। दोस्तों, हम अक्षरों को केवल संख्याओं के साथ भ्रमित नहीं कर सकते हैं। 4 अक्षर Ш हमें सुबह अपने दाँत ब्रश करने में मदद करेगा। नरम संकेत और कठोर संकेत हम आपके बिना नहीं रह सकते। 1हम एक कठिन संकेत कैसे लिखते हैं? हम इस तरह एक ठोस चिन्ह लिखते हैं: एक बेनी के पीछे एक पहिया और एक माचिस। 2इस तरह एक कोमल बूंद के साथ एक नरम चिह्न बनाएं:

एक बूंद अक्षर को नरम कर देगी और शब्द नरम लगेगा। ये हमारे अक्षर हैं, गौरवशाली रूसी वर्णमाला। हर किसी को, हर विद्यार्थी को यह भली-भांति पता होना चाहिए। एबीसी यदि आप बहुत कुछ जानना चाहते हैं, बहुत कुछ हासिल करना चाहते हैं, अवश्य पढ़ें। कोरस: एबीसी, एबीसी हर किसी को इसकी आवश्यकता है, किताबें हमें इसे पढ़ने में मदद करेंगी! श्लोक 2: हमें अक्षरों को एक पंक्ति में साफ-सुथरा लिखना है। आपको उन्हें बिना किसी गलती के याद रखना होगा - निश्चित रूप से। सहगान: श्लोक 3: किताबें आपको दुनिया की हर चीज़ के बारे में बता सकती हैं। वयस्क और बच्चे इन्हें पढ़ना पसंद करते हैं।

कोरस: तो: हमने एबीसी में महारत हासिल कर ली है। परिणामस्वरूप, हमने और अधिक किताबें पढ़ना शुरू कर दिया। हमने स्कूल की लाइब्रेरी में छप्पन किताबें पढ़ीं। ग्रामीण पुस्तकालय में एक सौ चवालीस पुस्तकें हैं। हमारे प्रोजेक्ट का नतीजा एक बेबी बुक था। आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद! एबीसी दोस्तों, आपका बहुत-बहुत धन्यवाद! यह व्यर्थ नहीं था कि मैं तुम्हारे पास आया। मैं आश्वस्त था,

वे संयुक्त शैक्षिक गतिविधियों और निर्धारित लक्ष्य की उपलब्धि में व्यक्तिगत योगदान का मूल्यांकन करते हैं। कि आपने सभी अक्षर सीख लिये हैं और पढ़ सकते हैं। ++++++++++++++ मुझे आशा है कि आप मुझे देखने के लिए नहीं रुकेंगे! और मैं दूसरे बच्चों के पास जाऊंगा. उन्हें भी सीखने की जरूरत है. शिक्षक: दोस्तों, आइए अपने प्रिय एबीसी को अलविदा कहें। आपको क्या करने की जरूरत थी? काम ख़त्म करने के बाद आप कैसा महसूस करते हैं? आपको सबसे ज़्यादा क्या याद है? आप क्या लेना पसंद करते है? या शायद कुछ ऐसा था जो आपको पसंद नहीं आया? क्यों? आपके काम के लिए धन्यवाद। मुझे आपके साथ काम करके मजा आया. आप सभी को शाबाश! 4 प्रतिबिंब नियामक: कार्रवाई की शुद्धता का मूल्यांकन करता है:

व्यक्तिगत: शैक्षिक गतिविधियों में सफलता की कसौटी के आधार पर आत्म-मूल्यांकन करने की क्षमता। प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय शैक्षिक मानक। - एम.: शिक्षा, 2010. ओ. ई. झिरेंको, एल.ए. ओबुखोवा "साक्षरता सिखाने में पाठ-आधारित विकास" मॉस्को - वाको, 2012. वी. वोलिना "खेलकर सीखना" "न्यू स्कूल" मॉस्को, 1994. ओ. ई. झिरेंको, एल.एन. यारोवाया "एक्स्ट्रा करिकुलर एक्टिविटीज़" प्रथम श्रेणी मॉस्को - वाको, 2006। एन.आई. बोर्ज़ोवा, वी.आर. स्टेपानोव "द एबीसी इन क्रॉसवर्ड्स" चेबोक्सरी 1993. साहित्य