controlar los materiales de medición del examen estatal unificado

en IDIOMA INGLÉS 2017

Explicaciones a la versión demo de la parte oral

controlar los materiales de mediciónExamen estatal unificado 2017 en idioma ingles

Al familiarizarse con la versión de demostración de la parte oral de los materiales del examen del Examen Estatal Unificado de 2017 en inglés, debe tener en cuenta que las tareas incluidas en ella no reflejan todas las cuestiones de contenido que se evaluarán utilizando las opciones de CMM. Una lista completa de las preguntas que se pueden evaluar en el Examen Estatal Unificado se encuentra en el codificador de elementos de contenido y requisitos para el nivel de formación de los graduados de organizaciones educativas para el Examen Estatal Unificado de 2017 en inglés.

El objetivo de la versión de demostración es permitir a cualquier participante de USE y al público en general tener una idea de la estructura de las futuras CMM, el número de tareas, su forma y nivel de complejidad. Los criterios dados para evaluar la realización de tareas con respuesta detallada, incluidos en esta opción, dan una idea de los requisitos para la integridad y corrección de una respuesta detallada en forma oral. Esta información permitirá a los graduados desarrollar una estrategia de preparación para el Examen Estatal Unificado.

Instrucciones para completar tareas.

La parte oral del Examen Estatal Unificado KIM en inglés incluye 4 tareas.

Ejercicio 1– leer en voz alta un texto breve de carácter divulgativo.

EN tarea 2 Se le pide que revise el anuncio y haga cinco preguntas basadas en palabras clave.

Tiempo de preparación: 1,5 minutos.

EN tarea 3 Se le pide que elija una de las tres fotografías y la describa según el plano.

Tiempo de preparación: 1,5 minutos.

EN tarea 4 La tarea consiste en comparar dos fotografías según el plan propuesto.

Tiempo de preparación: 1,5 minutos.

Tiempo total de respuesta un examinado (incluido el tiempo de preparación) – 15 minutos.

Cada tarea posterior se emite después de completar la tarea anterior. Todo el tiempo de respuesta se graba en audio y vídeo.

Intente completar por completo las tareas asignadas, trate de hablar con claridad y claridad, manténgase en el tema y siga el plan de respuesta propuesto. De esta manera podrás sumar la mayor cantidad de puntos.

Idioma en Inglés. Versión de demostración de grado 11 2017

© 2017 Servicio Federal de Supervisión de la Educación y la Ciencia de la Federación de Rusia

Discurso Parte

Tarea 1

Imagina que estás preparando un proyecto con tu amigo. Has encontrado material interesante para la presentación y quieres leerle este texto a tu amigo. Tienes 1,5 minutos para leer el texto en silencio y luego prepárate para leerlo en voz alta. No tendrás más de 1,5 minutos para leerlo.

Los primeros mapas fueron dibujados por exploradores para ayudarles a encontrar el camino a casa y mostrar a la gente dónde habían estado. Los mapas mostraban la forma del terreno, las distancias entre lugares y características especiales como cuevas y árboles viejos. Hoy en día, los mapas muestran las ciudades y pueblos, así como las carreteras, ferrocarriles, ríos y montañas. Los símbolos se utilizan para mostrar las diferentes cosas en un mapa y hay una clave para explicar qué significan los símbolos.

A lo largo de los siglos, la gente exploró la mayor parte de la Tierra y elaboraron el mapa del mundo que utilizamos hoy. Los mapas del mundo o de grandes áreas suelen ser “políticos” o “físicos”. El mapa político muestra las fronteras territoriales. El propósito del mapa físico es mostrar características geográficas como montañas, tipo de suelo o uso de la tierra, incluidas carreteras, ferrocarriles y edificios.

Escuche el archivo de audio

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¡Cuida tu pronunciación!

–k oye, tr. ee,entre ee norte,f ea tura

[ɜː] –f ir st, w ejem e,w o ld, pag tu pose ear th

[ θ ] – Oreja th , th ings

[ð] – th oye, th em, ei th ejem, juntos th ejem,

[F]–ph física, geogra ph y

Vocabulario

área /ˈeəriə/ – distrito, lugar, región

forma - forma

cueva - cueva

rasgo /ˈfiːtʃə/ – rasgo, rasgo característico

siglo /ˈsentʃəri/ – siglo, siglo

fronteras territoriales - fronteras territoriales

dibujar /drɔː/ (dibujar /druː/, dibujado /drɔːn/) – dibujar

representar – descifrar, designar

explorar /iks ˈplɔː/ – explorar, estudiar

explorador /ɪkˈsplɔːrə/ – explorador, viajero

ya sea … o /ˈaɪðə/(Reino Unido) /ˈiːðə/(EE.UU.) – o … o

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Tarea 2

Estudia el anuncio.

¡Haz tu vida más fácil con nuestro nuevo mueble de cocina!

Está pensando en comprar el electrodoméstico y ahora desea obtener más información. En 1,5 minutos deberá hacer cinco preguntas directas para obtener información sobre lo siguiente:

2) si se puede comprar online

3) número de funciones

4) período de garantía

5) libro de recetas para acompañar la unidad

Tienes 20 segundos para hacer cada pregunta.

Respuestas de muestra

• ¿Cuánto cuesta este mueble de cocina? / ¿Cuánto cuesta este mueble de cocina? / ¿Cuál es el precio de este mueble de cocina?
• ¿Puedo comprar esta batidora de cocina online? / ¿Existe alguna posibilidad de comprar esta unidad online? / ¿Está disponible la compra online de esta unidad? / ¿Este mueble de cocina está disponible para compra en línea?
• ¿Cuántas funciones tiene esta herramienta de cocina?
• ¿Cuánto dura el período de garantía de este electrodoméstico? / ¿Cuánto dura la garantía de esta batidora de cocina? / ¿Cuántos meses tiene el período de garantía de este mueble de cocina? / ¿Cuántos meses tiene el período de garantía de la licuadora?
• ¿Va un libro de recetas con la unidad? / ¿Hay algún libro de recetas para acompañar la licuadora?

¡Disfruto ver!

¡Tenga en cuenta la versión actualizada de la redacción de la Tarea 3, que apareció en 2017!

Tarea 3

Estas son fotos de tu álbum de fotos. Elige una foto para describírsela a tu amigo.

Foto 1 Foto 2 Foto 3

Tendrá que empezar a hablar en 1,5 minutos y no hablará durante más de 2 minutos (entre 12 y 15 frases). En tu charla recuerda hablar sobre:

• dónde y cuando la foto fue tomada
• que quien esta en la foto
• lo que está sucediendo
• ¿Por qué guardas la foto en tu álbum?
• ¿Por qué decidiste mostrarle la foto a tu amigo?

Hay que hablar continuamente, empezando por: “He elegido el número de foto…”

¡Disfruto ver!

Respuesta ejemplo

He elegido la foto número 1.(Asegúrese de comenzar su respuesta con esta frase después de seleccionar el número de la foto).

Bien, Recientemente he decidido empezar un blog sobre un estilo de vida saludable. Escribo cuentos sobre comida sana. Además, suelo tomar fotografías de mis amigos y familiares para mostrarles a mis seguidores (lectores) qué ejercicios hacen para mantenerse en forma. (introducción) 3

Entonces, esta foto fue tomada Hace una semana cuando mi hermana y yo íbamos a correr en nuestro parque cerca del río. 1

en primer plano de la foto puedes ver mi hermana mayor Stacy. Ella está corriendo en el parque en este momento. La mañana es soleada y bastante cálida, por lo que Stacy lleva una bonita camiseta. (Debo decir que el coral es su color favorito). Se ve bastante delgada porque hace ejercicios con regularidad y sigue una dieta saludable (mantiene una dieta equilibrada). Ella dice que siempre le ayuda estar de buen humor y en forma. (6)

En el fondo En la imagen hay muchos árboles verdes. Por la mañana el aire suele ser fresco. Y creo que es el mejor momento para hacer deporte. (3)

Guardo esta foto en mi álbum. porque lo voy a usar en mi blog. (1)

Sé que estás intentando perder algo de peso. Entonces os muestro la foto. de mi hermana para animarte a empezar a hacer jogging. Además, para obtener los mejores resultados, puedes seguir sus consejos sobre hábitos alimentarios. (3)

Eso es todo lo que quería decir. (frase Para examinador)

Tarea 4

Estudia las dos fotografías. En 1,5 minutos prepárate para comparar y contrastar las fotografías:

• dar una breve descripción de las fotos (acción, ubicación)
• Di lo que las imágenes tienen en común.
• Di en qué se diferencian las imágenes.
• diga cuál de las formas de leer un libro presentadas en las imágenes preferiría
• explicar por qué

Hablará durante no más de 2 minutos (12 a 15 frases). Tienes que hablar continuamente.

Respuesta ejemplo

Ahora compararé y contrastaré estas dos fotos.

Me gustaría recalcar desde el principio que esa afición como lectura te brinda una excelente oportunidad de aprender cosas nuevas dondequiera que estés: en casa, en el autobús, en la playa soleada e incluso en la cola (en la cola). Y estas dos fotos lo demuestran. (introductorio frase) (2)

Entonces, el tema que se relaciona estas fotos son una actividad de lectura. (1)

Déjame empezar con la primera imagen. que muestra a una joven sentada en el sofá. Ella podría estar en su apartamento en este momento. Está absorta en la lectura. No puedo asegurarlo pero parece a mi ella tiene un libro electrónico en sus manos. (4)

Preparación para la OGE y el Examen Estatal Unificado.

educación secundaria general

Línea UMK M.V. Idioma inglés "Forward" (10-11) (básico)

Línea de material didáctico de O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. "Inglés arcoíris" (10-11) (básico)

Analizamos el Examen Estatal Unificado en Inglés: parte oral

Jalolova Svetlana Anatolyevna, Profesora de inglés de máxima categoría. Ganador de la selección competitiva para la Beca de Moscú en el campo de la educación en 2010. Experto principal de la Agencia Estatal de Exámenes Examen Estatal Unificado en Inglés. Ganador de la Olimpiada de Profesores de Inglés de toda Rusia “Profi-Kray” 2015. Certificado de honor del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia 2014, Certificado del ganador del concurso para los mejores profesores de la Federación de Rusia 2007, Diploma del ganador del concurso para la Beca de Moscú 2010. Experiencia laboral: 23 años.

Nedashkovskaya Natalya Mikhailovna, Profesora de inglés de máxima categoría. Ganador del PNPO 2007. Ganador de la selección competitiva para la Beca de Moscú en el ámbito de la educación 2010. Experto en inglés del GIA OGE. Realizó un examen pedagógico de publicaciones educativas en la Academia de Educación de Rusia 2015-2016. Certificado de Honor del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia 2013, Certificado del ganador del concurso para los mejores profesores de la Federación de Rusia 2007, Diploma del ganador del concurso para la Beca de Moscú 2010. Experiencia laboral: 35 años.
Podvigina Marina Mijailovna, Profesora de inglés de máxima categoría. Ganador de PNPO 2008. Ganador de la selección competitiva para la Beca de Moscú en el campo de la educación 2010. Experto principal de la Agencia Estatal de Exámenes Examen Estatal Unificado en Inglés. Realizó un examen pedagógico de publicaciones educativas en la Academia de Educación de Rusia 2015-2016. Certificado de honor del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia 2015, Certificado del ganador del concurso para los mejores profesores de la Federación de Rusia 2008, Diploma del ganador del concurso para la Beca de Moscú 2010. Experiencia laboral: 23 años.
Trofimova Elena Anatolyevna, Profesora de inglés de máxima categoría. Experto principal de la Agencia Estatal de Exámenes Examen Estatal Unificado en Inglés. Certificado de honor del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia en 2013. Experiencia laboral: 15 años.

Tarea 3. Descripción de la foto.

Tarea 3. Estas son fotografías de tu álbum de fotos. Elige una foto para describírsela a tu amigo.

Tendrá que empezar a hablar en 1,5 minutos y no hablará más de 2 minutos (de 12 a 15 frases). En tu charla recuerda hablar sobre:

• dónde y cuándo se tomó la foto
• qué/quién está en la foto
• lo que está sucediendo
• ¿Por qué guardas la foto en tu álbum?
• ¿Por qué decidiste mostrarle la foto a tu amigo?

Hay que hablar continuamente, empezando por: “He elegido el número de foto…”

Programa de trabajo del complejo de enseñanza y aprendizaje Enjoy English (nivel básico) para los grados 10-11. Disponible para visualización y descarga gratuita.

Lea atentamente la tarea y familiarícese con el plan presentado. Tienes 1 minuto 30 segundos para prepararte para esta tarea. Se necesitan 2 minutos para completarlo (es decir, describe la foto). Seleccione una de las fotografías ofrecidas para su descripción. Al elegir, guíese no por el tipo de foto que le gusta, sino por su familiaridad con el tema y el vocabulario, y cuánto puede describir en ella. La elección no debería llevar más de tres segundos.

¡Importante! El plan propuesto no indica introducción y conclusión, pero deben estar presentes, ya que se pide una descripción coherente y completa de la fotografía, lo que en sí mismo presupone la presencia de una parte introductoria y final.

Para la introducción y la conclusión, así como para las respuestas a la primera, cuarta y quinta pregunta, puedes preparar con antelación varias plantillas que se pueden modificar fácil y rápidamente según la foto. Por lo tanto, puede dedicar la mayor parte del tiempo (aproximadamente un minuto de un minuto y medio) asignado a la preparación a describir la foto en sí, es decir, quién y qué hay en la foto (segundo punto del plan) y qué es. sucediendo en él (tercer punto del plan). Algunos consejos:
1. Siempre es más fácil hablar de personas que conoces, así que imagina que las fotografías son de tus amigos o familiares, determina qué tipo de conexiones familiares tienes y dale nombres a las personas.
2. Al describir la fotografía en sí, sería recomendable dividirla en partes y describir primero lo que hay al fondo (en el fondo), luego a los lados (en el lado izquierdo / derecho), avanzando gradualmente hacia el centro o primer plano (en el centro de/en primer plano). No olvides que si la foto fue tomada en el exterior, siempre puedes decir algunas palabras sobre el tiempo.
3. Al describir a las personas en la fotografía, se puede decir sobre su edad y apariencia, qué visten, qué emociones experimentan.
4. A continuación describimos lo que sucede en la fotografía. Para ello utilizamos el tiempo presente continuo. A veces, por alguna razón, prácticamente no hay acción en la foto. Es necesario mencionar esto, explicando el motivo. Basta nombrar tres acciones.

La descripción de la fotografía en sí (es decir, la respuesta al segundo y tercer punto del plan) debe ocupar aproximadamente la mitad del tiempo total, la segunda mitad debe incluir la introducción y conclusión y la respuesta a los puntos 1, 4, y 5 del plan.

¡Importante! Recuerde que esta no es una historia sobre lo que estaba sucediendo en su vida o en la vida de sus familiares/amigos en el momento en que se tomó la foto, sino una descripción de lo que está sucediendo en la foto.

Finalización aproximada de la tarea 1.

He elegido la foto número 1. (Introducción) Sabes, tomar fotos es mi hobby, y siempre tomo muchas fotos dondequiera que vaya. Guardo las mejores fotos en mi álbum familiar. (Pregunta 1 del plan) Yo Esta foto la tomé el verano pasado en el bosque cerca de nuestra casa de campo cuando tuvimos una reunión familiar (Pregunta 2 del plan y no hay viento) Al fondo se ve un bosque con árboles altos y arbustos y en primer plano. hierba verde Hay algunos niños en el centro de la imagen; todos son bastante pequeños. La niña mayor tiene 6 años. Ella es mi hermana Olga. Ella está al frente del grupo. justo detrás de Olga, todos llevan ropa ligera, camisetas y pantalones cortos, ya que hace mucho calor. Todos se ven muy felices y emocionados mientras juegan juntos detrás de una pelota tratando de patearla. Que Nikolay está muy concentrado porque se mueve muy rápido para ser el primero en atrapar el balón. (Tenga en cuenta que toda la descripción está en tiempo presente: ¡presente simple (para describir la estática) y presente continuo (para describir el movimiento)! (Respuesta a la pregunta 4) Guardo esta foto en mi álbum familiar porque la aprecio mucho. En realidad fue un día muy memorable cuando nuestra gran familia se reunió y pude conocer a todos mis primos y sobrinos y sobrinas y disfrutar del tiempo juntos (Respuesta a la pregunta 5 del plan) Decidí mostrárselo como yo". Estoy orgulloso de mi familia y feliz de que nos reunamos de vez en cuando y quería compartir mis emociones contigo. Tal vez el año que viene estés feliz de pasar tiempo junto a nosotros (Conclusión) Esto es todo lo que quería contar. usted. sobre esta foto. Espero que les haya gustado.

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Tarea 4. Comparar dos fotografías, identificando puntos en común y diferencias.

Tarea 4. Estudia las dos fotografías. En 1,5 minutos prepárate para comparar y contrastar las fotografías:

• dar una breve descripción de las fotos (acción, ubicación)
• Di lo que las imágenes tienen en común.
• Di en qué se diferencian las imágenes.
• Di cuál de las profesiones presentadas en las imágenes prefieres.
• explicar por qué

Hablará durante no más de 2 minutos (12 a 15 frases). Tienes que hablar continuamente.

Al realizar esta tarea, recuerde lo siguiente:

Tienes 1 minuto 30 segundos para prepararte para esta tarea y 2 minutos para completarla.

Al igual que en la tercera tarea (descripción de una fotografía), al completar la tarea 4, debes hacer una introducción y una conclusión antes de pasar directamente a la respuesta según el plan. La introducción consta de una o dos frases sobre el tema general revelado en las fotografías (el cuarto párrafo del plan puede sugerir el tema) y una frase que dice lo que harás ahora. Si el tema no está formulado de ninguna manera, una última frase es suficiente. En conclusión, para resumir lo dicho, es necesario volver al tema (una o dos frases).

Respondiendo al primer punto del plan, basta con una muy breve descripción de cada fotografía. Es necesario decir para cada imagen qué está pasando y dónde. Y puedes agregar una oración general sobre lo que hay en la primera y segunda fotografía.

Cuando revelamos los puntos segundo y tercero del plan, necesitamos encontrar dos características comunes y dos diferencias. Tanto las características comunes como las diferencias deben ser de carácter general. El punto número 4 del plan puede ayudar no solo con la introducción, sino también con importantes características y diferencias comunes, porque también están relacionados con el tema principal de las fotografías.

Al responder al cuarto punto del plan, basta con reorganizar el orden de las palabras de la frase Prefiero la ...... (Profesión) presentada en el número de imagen indicado en el plan....... No puedes decir que prefiero el número de la imagen... porque no corresponde a la tarea. No puede decir “Preferiría estar en el número de la imagen...., ya que esto tiene un significado incorrecto: no podemos estar en la imagen. En el quinto punto del plan, debe justificar su elección realizada antes de esto. con 2-3 frases detalladas (punto 4).

No olvide que la tarea 4 es estructuralmente similar al formato de ensayo, por lo que es necesario utilizar enlaces (palabras conjuntivas) al enumerar características y diferencias comunes. Por ejemplo, En primer lugar, /En segundo lugar,..... O Para empezar, -Además, (Es más,....Es más...). En conclusión/Para concluir....-en conclusión.

Antes de enumerar las características generales, es necesario decir que ahora hablarás de características generales. Por ejemplo, ambas imágenes tienen algunas características en común. Antes de pasar a las diferencias, es necesario mencionar esto también. Sin embargo, por ejemplo, existen algunas diferencias.

Al comparar, las frases o verbos que expresen suposiciones sonarán bien. Por ejemplo, podrían ser diseñadores. Deben estar en la oficina. Parecen ser adolescentes. Parecen empleados jóvenes. ......

Las diferencias no deberían repetir características comunes. Con un cronograma aproximado, la introducción y respuesta al primer y segundo punto del plan no debería llevar más de un minuto.

Ejemplo de tarea 4

(En la sociedad moderna hay una gran variedad de profesiones diferentes. La gente intenta elegir una según sus gustos y habilidades. Y estas dos imágenes lo muestran. - esta parte de la introducción no es necesaria) Ahora me gustaría comparar y contraste estas dos fotografías En la primera imagen hay una joven profesora explicando algo a los alumnos frente a ella. En la segunda foto hay dos personas que parecen diseñadores estudiando lo que podría ser un proyecto en su oficina. Algunas similitudes: En primer lugar, el rasgo común más sorprendente es que ambas imágenes muestran personas dedicadas a realizar trabajos. En segundo lugar, las personas están interesadas en lo que hacen. Para empezar, en la primera imagen podemos ver la profesión que presupone trabajar. con personas: la profesora enseña a los alumnos sola, otras personas no están incluidas en el proceso. Mientras que en la segunda imagen hay una profesión que implica realizar el trabajo con compañeros de trabajo. Además, en la primera imagen el aula está prácticamente vacía a excepción de una pizarra y algunos escritorios mientras que en la segunda imagen se muestra una oficina con muchos muebles, maquetas y pizarras. Preferiría la profesión que se presenta en la imagen número uno porque creo que es un trabajo muy desafiante pero gratificante. Además, me encanta trabajar con personas, especialmente niños, y siempre he sido buena enseñando algunas cosas a mis amigos y a las amigas de mi hermana menor. (En conclusión, elegir la profesión adecuada que se adapte a ti en todos los aspectos es una tarea muy difícil y debemos pensar mucho y pedir consejo antes de tomar la decisión correcta (en caso de falta de tiempo, esta frase se puede omitir) Eso es todo lo que quería decirles.

Hoy en día, el inglés se considera el idioma más popular a la hora de realizar el Examen Estatal Unificado. Se han realizado una serie de cambios en el Examen Estatal Unificado de 2017. Incluso si confía en sus habilidades, debe aprobar el Examen Estatal Unificado de Inglés de 2016. Las pruebas en línea de este año tienen cuatro secciones que constan de cuarenta tareas. La prueba del Examen Estatal Unificado tiene un tiempo máximo de realización. En 2017 son 3 horas. Para superar la barrera de entrada, debes superar con éxito 17 tareas. Esté preparado para escuchar, leer, gramática, vocabulario y preguntas de lectura. La preparación para tal prueba debe ser enorme. Cada año se depende cada vez menos de la suerte. Sin conocimientos en un área determinada, es imposible aprobarla. Esta prueba te ayudará a evaluar tu nivel para aprobar el examen.

Prueba del examen estatal unificado en inglés

Pregunta 1 de 20

Ella se cree... responsable. Nunca se ha llevado bien con sus... amigos.

Rebecca estaba acostumbrada a... porque era muy tímida y solía... muy incómoda a veces.

Señor. Stone, que parecía... acerca de su desayuno,... a Lima sorprendido.

Esta isla es conocida… por…

Es una oportunidad…, entonces deben hacer una lista de cosas…

Ellos… muy cansados ​​si se sentaban… tarde.

Recuerde... sus billetes y pasaportes antes que usted...

Ella no puede evitar... que él la ayude tanto...

Tom dice que preferiría... fútbol... tenis.

Jerry no es... hombre para dar... secretos.

Ya veo que... está mal contigo. Pero deberían esforzarse... juntos.

Encontraron… en la calle llena de…

Ella habló con él... y parecía muy...

Hay mucha nieve... en este lugar, pero una vez... no parará durante semanas.

Apenas… en la luz, vio que la ventana…

El más profundo de todos… los lagos del mundo es el Baikal.

… según la ley, está prohibido fumar en lugares públicos.

…durante un corto período de tiempo, la familia fue bastante pobre.

Cocina italiana… en gran medida de la cocina francesa.

Esta recompensa es… para obtener.

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Examen estatal unificado 2017 Idioma inglés 10 opciones de formación Muzlanova

M.: 20 1 6. - 160 p.

El objetivo del manual es ayudar a los estudiantes de los grados 10 y 11 y a los solicitantes a prepararse para la certificación final en inglés en forma de un examen estatal unificado lo antes posible. La colección contiene opciones de exámenes que se pueden utilizar como material práctico para prepararse para el examen. Cada opción está equipada con claves y textos para escuchar.

Formato: pdf

Tamaño: 8,7MB

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CONTENIDO
Prefacio 4
Opción 1 5
Sección 1. Escuchar 5
Sección 2. Lectura 6
Sección 3. Gramática y vocabulario 10
Sección 4. Carta 12
Formularios de respuesta 13
Opción 2 15
Sección 1. Escuchar 15
Sección 2. Lectura 16
Sección 3. Gramática y vocabulario 20
Sección 4. Carta 22
Formularios de respuesta 23
Opción 3 25
Sección 1. Escuchar 25
Sección 2. Lectura 26
Sección 3. Gramática y vocabulario 30
Sección 4. Carta 32
Formularios de respuesta 33
Opción 4 35
Sección 1. Escuchar 35
Sección 2. Lectura 36
Sección 3. Gramática y vocabulario 40
Sección 4. Carta 42
Formularios de respuesta 43
Opción 5 45
Sección 1. Escuchar 45
Sección 2. Lectura 46
Sección 3. Gramática y vocabulario 50
Sección 4. Carta 52
Formularios de respuesta 53
Opción 6 55
Sección 1. Escuchar 55
Sección 2. Lectura 56
Sección 3. Gramática y vocabulario 60
Sección 4. Carta 62
Formularios de respuesta 63
Opción 7 65
Sección 1. Escuchar 65
Sección 2. Lectura 66
Sección 3. Gramática y vocabulario 70
Sección 4. Carta 72
Formularios de respuesta 73
Opción 8 75
Sección 1. Escuchar 75
Sección 2. Lectura 76
Sección 3. Gramática y vocabulario 80
Sección 4. Carta 82
Formularios de respuesta 83
Opción 9 85
Sección 1. Escuchar 85
Sección 2. Lectura 86
Sección 3. Gramática y vocabulario 90
Sección 4. Carta 92
Formularios de respuesta 93
Opción 10 95
Sección 1. Escuchar 95
Sección 2. Lectura 96
Sección 3. Gramática y vocabulario 100
Sección 4. Carta 102
Formularios de respuesta 103
Apéndice 1. Sección “Hablar” 105
Apéndice 2. Textos para escuchar. 107
Apéndice 3. Respuestas a las tareas 139
Apéndice 4. ¿Qué es el examen estatal unificado KIM?
estructura y contenido 153
Apéndice 5. Criterios y esquemas de evaluación para la realización de trabajos en la sección “Escritura” 154
Apéndice 6. El orden de contar palabras en las tareas de la sección "Escritura" 157
Apéndice 7. El procedimiento para determinar el porcentaje de coincidencias textuales en la tarea 40 157
Literatura 158

El propósito de este manual es ayudar a los estudiantes en los grados 10-11 y a los solicitantes a prepararse rápidamente para la certificación final en inglés en forma del Examen Estatal Unificado (USE). También puede resultar útil para los profesores, que encontrarán en él el material necesario para el trabajo en el aula.
La colección contiene versiones formativas de la parte escrita del examen, que pueden utilizarse como material práctico para prepararse para el examen. El manual está enfocado a la adaptación a las tecnologías de control de ensayos, teniendo en cuenta su nuevo formato y contenido.
Las opciones de trabajo de la prueba son idénticas a la versión KIM (opciones de control y medición) del Examen Estatal Unificado en inglés y constan de cuatro secciones (“Escucha”, “Lectura”, “Gramática y vocabulario”, “Escritura”), incluidas 40 tareas.
La sección 1 (“Escuchar”) contiene 9 tareas, la primera de las cuales es establecer correspondencia y 8 tareas con la elección de una respuesta correcta entre las tres propuestas. El tiempo recomendado para completar este apartado es de 30 minutos.
La sección 2 (“Lectura”) contiene 9 tareas, de las cuales 2 son tareas de emparejamiento y 7 tareas que consisten en elegir una respuesta correcta de las cuatro propuestas. El tiempo recomendado para completar este apartado es de 30 minutos.
La sección 3 (“Gramática y vocabulario”) contiene 20 tareas, de las cuales 13 tareas con una respuesta corta y 7 tareas con la opción de una respuesta correcta de las cuatro propuestas. El tiempo recomendado para completar este apartado es de 40 minutos.
La sección 4 (“Escritura”) consta de dos tareas y es un trabajo escrito breve (escribir una carta personal y una declaración escrita con elementos de razonamiento). El tiempo recomendado para completar este apartado es de 80 minutos.
El tiempo total de la parte escrita del examen es de 180 minutos.