Prezentace na téma "kulturní památky". Prezentace na téma: Historické a kulturní památky Otázky vedoucí k projektu

Chcete-li používat náhledy prezentací, vytvořte si účet Google a přihlaste se k němu: https://accounts.google.com

Popisky snímků:

Památky historie a kultury rodného města Pedagog nejvyšší kvalifikační kategorie Olkhovetskaya Evgenia Mikhailovna

Na náměstí našeho města byl vztyčen žulový pamětní znak s vyrytým nápisem „Buguruslan založen v roce 1748“. Toto je datum narození osady Buguruslan. V roce 1781 se stalo městem.

Most přes řeku Velký Kinel. V roce 1855 byl přes řeku Kinel postaven dřevěný most na osmi opěrách. V roce 2005 spojil severní a jižní část města nový most přes řeku Bolshoi Kinel.

U vjezdu do severní části města, na břehu Kinelu, je 15metrová stéla, korunovaná červenou hvězdou. Před pomníkem je zapálen Věčný plamen paměti. Pod ním je posvátná půda přinesená z masových hrobů Hero Cities. Toto je Památník věčné slávy. Byl postaven na památku krajanů, kteří zemřeli během občanské a Velké vlastenecké války v roce 1967.

Je zde také chodník slávy na počest vojáků Buguruslanu, kteří zemřeli ve Velké vlastenecké válce.

V našem městě je také pomník internacionalistických vojáků. Od roku 1979 do roku 1989 Svou mezinárodní povinnost plnilo 242 obyvatel Buguruslu. 17 z nich zemřelo nebo zemřelo na následky zranění v nemocnicích.

Divadlo pojmenované po Gogolovi. V roce 1898, 11. března, architekt Khilinsky předložil ke schválení zemské vládě projekt lidové čajovny s divadlem ve městě Buguruslan. Takže v centru města, na náměstí Cathedral Square, byla postavena útulná budova, jejíž střecha byla zdobena složitými věžičkami. V roce 1899 se slavilo 100. výročí narození N.V. Gogol, na jehož počest byla divadlo-čajovna pojmenována: Gogol Auditorium. V roce 2011 začala rekonstrukce divadla. A nyní se budova divadla výrazně změnila.

Vlastivědné muzeum Zajímavá je historie budovy městského vlastivědného muzea. Zahradní styl jeho umístění napovídá, že byl postaven v první třetině 19. století obchodníkem Prosvirninem. V roce 1828 byla budova zkontrolována a v roce 1835 tuto budovu zakoupila městská duma pro potřeby okresní mužské školy. Po revoluci byla v této budově umístěna placená měšťanská škola. Od roku 1935 v této budově sídlí vzorový orenburský sirotčinec. Od roku 1982 je v této budově vlastivědné muzeum.

V B uguruslanu je mnoho krásných starobylých budov a sídel. A každý z nich má svůj příběh, svá tajemství...

Buguruslan Moje město přede mnou ve slunné prohlubni ztichlo. A ve svých houštinách potkává všechny s přátelskou duší. Je tu místo pro práci a místo pro odpočinek. A večer můžete unaveně setřást starosti. Moje město je veselé a sportovní: hraje si, staví, roste. A je mladý, nadějný a rok od roku krásnější. Pro každého je tu něco, tady je království zeleně a ledu. Buguruslan dělá hluk, směje se a nikdy se nevzdává. Alexandr Gološčapov

K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky

Mravní a vlastenecká výchova dětí předškolního věku prostřednictvím seznamování s historií a kulturou jejich rodného města

Pěstování lásky předškoláků k jejich malé vlasti je první fází vštěpování vlastenectví. Pro naše děti je to město Stary Oskol. Téměř všichni naši studenti se narodili v našem městě. Chodit s někým...

Kalko E.N. Mravní a vlastenecká výchova dětí předškolního věku prostřednictvím seznamování s historií a kulturou jejich rodného města.

Článek o problémech mravní výchovy dětí předškolního věku....

Mravní a vlastenecká výchova dětí předškolního věku prostřednictvím seznamování s historií a kulturou jejich rodného města v interakci s rodiči

Článek o mravní a vlastenecké výchově dětí jako jednom z hlavních úkolů předškolního výchovného zařízení, jehož důležitou podmínkou je blízký vztah k rodičům, rodině...

Město hrdinů Volgograd

Památník na počest založení Volgogradu na začátku

Lenin Avenue

Obyvatelstvo Volgogradu

činí

986,4 tisíc lidí (2007)

v mezích města

(13. místo v Ruské federaci)

Centrum Volgogradu. Pohled na vlakové nádraží

Historie našeho města je bohatá a pestrá. Křestní jméno města, Tsaritsyn, poprvé zmínil anglický cestovatel Barro v roce 1579. Za datum založení města se považuje 2. červenec 1589

Moderní erb Volgogradu je zlatý štít, rozdělený na dvě poloviny stuhou medaile „Za obranu Stalingradu“. Horní polovina erbu je symbolickým obrazem nedobytné pevnosti na Volze. Představuje se v podobě cimbuří pevnostní zdi, natřené červenou barvou. Červená barva symbolizuje odvahu, suverenitu, krev prolitou za vlast, sílu a energii. To je doplněno medailí „Zlatá hvězda“, kterou město získalo, vyobrazenou zlatou barvou na obecném červeném pozadí. V dolní polovině erbu je zlaté ozubené kolo, symbolizující rozvinutý průmysl města, a zlatý snop pšenice, symbol hojnosti volgogradské země. Modrá barva v celém poli v této části erbu symbolizuje Volhu.

Historie města

V roce 1670 byla pevnost dobyta vojsky S. Razina

ATRAKCE

Mamaev kurgan- "hlavní výška Ruska." Během bitvy u Stalingradu

Odehrály se zde některé z nejkrutějších bitev. Dnes na Mamayev Kurgan

Byl postaven pomník „Hrdinům bitvy u Stalingradu“.

Ústřední postavou kompozice je socha „Vlast volá!“

Památník vlasti na Mamayev Kurgan

Památníky Velké vlastenecké války

Ruiny starého mlýny- jediná budova ve městě, která zůstala od války nezrekonstruovaná.

Dnes budova starého mlýna

Historické památky

Byl zde otevřen památník

pomník věnovaný

Hrdinové Sovětského svazu a

rytíři Řádu slávy,

domorodci

Volgogradská oblast a

Bitva o Stalingrad

Volgograd. Avenue of Heroes

Historické památky

Pamětní cedule na počest 400. výročí

Caricyn-Stalingrad-Vologograd

Architekt O. Sadovský

Symboly Volgogradu.

Železnice Stanice byla původně dřevěná.

Později byl přestavěn z cihel. Během bitvy u Stalingradu byla budova téměř úplně zničena. . V roce 1997 byla nádražní budova uznána za architektonickou památku.

Vlakové nádraží

Symboly Volgogradu

Nachází se na ulici.

1954. Budova je korunována

sousoší "Mír" funguje

Věra Mukhina

Budova Volgogradského planetária

Symboly Volgogradu

Nádraží- největší budova

podobný typ v Evropě. V letech 1985-1988

let byl největší z hlediska počtu cestujících

nákladní obrat přístavu na Volze. Stavební délka

296 metrů, což se téměř rovná délce

Rudé náměstí. Výška stanice v jeho

nejvyšší bod, tzv. "puk" tam, kde předtím

byla tam restaurace

je 47 metrů. Čekárna

určeno pro 700 osob. Přímo

k nádražním molům zároveň může

6 motorových lodí kotví.

„Kulturní památky jsou naším dědictvím času“

Vyplnil: student 2. ročníku, SGSPU, Samara;

Fakulta: Základní pedagogika;

směr: TNF+OVD;

Sharikova Elena Igorevna

Výzkumný plán

Pochopte, co je to kulturní památka.

Určete, kde a komu/čemu byl postaven první pomník.

Zvažte způsoby péče o památky a jejich zachování.

Identifikovat historickou hodnotu kulturních památek a vztah lidí k nim v Rusku a dalších zemích.

Zkontrolujte spolehlivost nalezených informací: vyvraťte nebo dokažte hypotézu.

Hypotéza

Všichni lidé zacházejí s kulturními památkami opatrně a s úctou.

Co je to podle vás kulturní památka?

Tento pouze socha vojáka a dalších statečných lidí.

Toto je struktura určená k zachycení událostí, lidí,

předměty, literární a filmové postavy.

Tento pouze cenná stavba starověku, minulých staletí.

Chcete-li přejít na další snímek, stiskněte MEZERNÍK

To je důležité vědět!

Kulturní památka je stavba určená k zachycení událostí, lidí, předmětů, literárních a filmových postav.

Jsou tam památky:

Muzikanti

Památníky vojenské slávy

Pro spisovatele

Církevní památky

Literárním hrdinům

Neobvyklé předměty

To je zajímavé!

První architektonickou památkou je

„Velká čínská zeď“, jejíž stavba začala

ve 3. století př. n. l., s cílem chránit čínský stát před nepřáteli.

Akce specialistů v oblasti památkové ochrany

umění a kultury

1. Práce kulturního institutu

a přírodní dědictví.

2.Identifikace vandalských činů

a ochrana kulturních památek.

Způsoby péče a záchrany kulturních památek

Opatření školáků na ochranu

památky umění a kultury

1. Účast na komunitních úklidech.

2.Organizace školy

pochody na ochranu

kulturní památky.

To je zajímavé!

Lidé různých národností

památky se posuzují jinak.

A jak přesně?

Všemu, co je nejméně zapamatovatelné, je postaven pomník...

R. L. Stevenson

Psům bych postavil pomníky, aby měli na čem zvedat nohy.

S. E. Lec

Stačí někde postavit nějaký pomník nebo jen plot - bůhví odkud a způsobí nejrůznější odpadky.

N.V. Gogol

Kultury a postoje k nim

Ukrajina - Kazachstán...

Ne všichni lidé dokážou pochopit a přijít na to, že: "Lidé, kteří nezná svou minulost, nemají budoucnost."

Historická hodnota památek

kultury a postoje k nim

Postoj ke kulturním památkám na Ukrajině

"Nepřijatelné... nemožné"

Historická hodnota památek

kultury a postoje k nim

Historická hodnota památek

kultury a postoje k nim

Vztahy ke kulturním památkám ve městě Palmýra

"Nepřijatelné... nemožné"

Historická hodnota památek

kultury a postoje k nim

Historická hodnota památek

kultury a postoje k nim

Postoj k památkám v Rusku

“S úctou...cenné”

Historická hodnota památek

kultury a postoje k nim

Postoj k památkám v Číně

“S úctou...cenné”

To je důležité vědět!

Dříve vyslovená hypotéza byla vyvrácena!

Ve skutečnosti si mnoho lidí neváží kulturního dědictví své země a ničí ho, čímž projevuje svou neúctu ke kulturním památkám.

Vážení, dozvěděli jste se mnoho o kulturních památkách. Chcete si otestovat své znalosti se svou spolehlivou asistentkou, tetou Owl?

"Jaký vztah má osoba na této fotografii ke kulturní památce?"

1 možnost

Možnost 2

S úctou

Neuctivý

Skvělé, je to tak!

Pro pokračování v kvízu stiskněte MEZERNÍK.

"Kde byla postavena první kulturní památka a jak se jmenuje?"

"Velká čínská zeď" v Číně.

Památník „Minin a Pozharsky“ v Moskvě

Úžasný! Zatím žádné chyby. Pro pokračování v kvízu stiskněte MEZERNÍK.

"Chová se člověk na těchto fotografiích ke kulturní památce s respektem?"

1 možnost

Možnost 2

Báječné! Materiál se naučil dobře!

Stiskněte MEZERNÍK a získejte překvapení!

Úspěšně jste dokončili kvízové ​​úkoly.

Jak vidíte, téma se vám líbilo. Nechte se překvapit:

katalog internetových zdrojů, který podrobně vypráví o kulturních památkách,

metody jejich obnovy, jaké památky existují na území Ruska a mnoho dalšího.

Přijměte dárek

https://goo.gl/eNNrdL

Katalog internetových zdrojů

Soutěž o interaktivní prezentaci

"Interaktivní mozaika" - 2017

Nominace „Jiná interaktivní prezentace“

„Kulturní památky jsou naším dědictvím času“

Vyplnil: student 2. ročníku, SGSPU, Samara;

Fakulta: Základní pedagogika;

směr: TNF+OVD;

Sharikova Elena Igorevna

Prameny

literatura

1. Webová stránka Wikipedie, článek „Velká čínská zeď“ - https://goo.gl/y8mdPv

2. Web "Libreria" - https://goo.gl/JBxLJb

3. Web "Citaty.su" - https://goo.gl/eFZyRn

Prameny

snímky

1. Logo stránky “Pedsovet.su” - https://goo.gl/pqnEpH

2. Fotografie 1 „Muž s lupou“ - https://goo.gl/B8hB1A

3. Fotografie “Babička s pomníkem” - https://goo.gl/kFCtob

4. Fotografie “Památník A.S. Puškin" - https://goo.gl/rAE8oN

5. Fotografie „Pomník postaviček karikatury „Prostokvashino“ -

https://goo.gl/F6X9Ry

6. Fotografie „Pomník hudebníka E. Presleyho“ - https://goo.gl/3v61w7

Prameny

snímky

7. Fotografie „Pomník M. Yu Lermontova“ - https://goo.gl/L2gWsv

8. Fotografie „Památník vojenské slávy“ - https://goo.gl/9CRWmK

9. Fotografie “Církevní památka” - https://goo.gl/JhNRjm

10 fotografií „Památník kresleným postavičkám „Krokodýl Gena a Cheburashka“ -

https://goo.gl/CbshGj

11. Fotografie “Apple Monument” - https://goo.gl/HKTnzr

12. Fotografie 1 „Velká čínská zeď“ - https://goo.gl/EY2c4j

Prameny

snímky

13. Fotografie 2 „Velká čínská zeď“ - https://goo.gl/4GctSQ

14. Fotografie 3 „Velká čínská zeď“ - https://goo.gl/Fn34fy

15. Fotografie “Palác Potala” - https://goo.gl/xwSogW

16. Fotografie 2 „Muž s lupou“ - https://goo.gl/8fgsA7

17. Fotografie „Muž s červeným tlačítkem“ - https://goo.gl/XnQNTy

18. Fotografie “Muž se zeleným tlačítkem” - https://goo.gl/RqDphH

Prameny

snímky

19. Fotografie 1 „Neuctivý přístup ke kulturní památce“

- https://goo.gl/6QqtGY

20. Fotografie 2 „Neuctivý přístup ke kulturní památce“

- https://goo.gl/CXdJ1c

21. Fotografie 3 „Neuctivý přístup ke kulturní památce“

- https://goo.gl/PeqyVH

22. Fotografie 4 „Neúcta ke kulturním památkám“

- https://goo.gl/hn7Pwb

23. Fotografie 1 „Ničení památek v Sýrii“ - https://goo.gl/rtDVUA

24. Fotografie 2 „Ničení památek v Sýrii“ - https://goo.gl/jjkGtS

Prameny

snímky

25. Fotografie 1 „Úcta ke kulturním památkám“

- https://goo.gl/SJCAu9

26. Fotografie 2 „Úcta ke kulturním památkám“

- https://goo.gl/AGWeks

27. Fotografie “Malý muž – popření” - https://goo.gl/bGTc9D

28. Fotografie „Hodiny“ - https://goo.gl/gyjTNH

S ohledem na to byly vypracovány vyhledávací úlohy pro třídy v rámci projektu a byl sestaven program.

Vysvětlivka

Projekt probíhá v průběhu druhého pololetí a zahrnuje školení v rámci mimoškolních aktivit „Jsem výzkumný pracovník“. Práce na projektu zahrnuje společné aktivity žáků, rodičů a učitelů.

cíle:Vychovává občana Ruska, patriota své malé vlasti, který zná a miluje své město , prostřednictvím studia historických památek.

• Vzdělávací:
• Vývojový:
• Vzdělávací:

úkoly:

1. Přispějte k utváření zájmu o historii vlasti, svého města, rozšiřování představ o historii malé vlasti;

2. Pěstovat pečlivý přístup k historickému a kulturnímu dědictví vlasti;

3. Rozvíjet dovednosti samostatné kognitivní činnosti žáků a jejich tvůrčí schopnosti;

4.Vytvářet podmínky pro sebevyjádření a seberealizaci každého člena třídního kolektivu;

5. Podporovat jednotu týmu pro společné tvůrčí aktivity.

6.Rozvoj komunikačních a řečových dovedností.

7. Seznamte se s historickými událostmi spojenými se vznikem památek ve městě Sharypovo.

8.Učit shrnout a zpracovat informace pomocí informačních a komunikačních technologií;

9.Obohacování vztahů rodič-dítě o prožitek společných aktivit prostřednictvím utváření představ o rodném městě.

Předpokládaný výsledek.

2.Zvýšení rodičovské kompetence k prezentovanému problému. Účast rodin studentů na vzdělávacím procesu.

3.Fotky, kresby, vydání alba (prezentace) “Monuments of my city”

Aktualizace projektu.

Rešeršní materiály lze využít v literatuře, dějepisu, hodinách vlastivědy i v mimoškolních aktivitách. Materiál pomůže učinit třídy jasnými a zapamatovatelnými. Emocionální vyznění takových lekcí je velmi vysoké. Památkové studium otevírá velké možnosti pro výchovu k mravním a hodnotovým orientacím školáků, formování jejich občanství a formování vysokého vlasteneckého přesvědčení.

Založení projektu.

Tento projekt je zaměřen na implementaci federálního státního vzdělávacího standardu NEO, konkrétně je zaměřen na vytvoření společné kultury pro studenty, na jejich duchovní, morální, sociální, osobnostní a intelektuální rozvoj, na vytvoření základny pro samostatnou realizaci vzdělávací aktivity zajišťující sociální úspěch, rozvoj tvůrčích schopností a seberozvoj. (Kultura, vývoj, základ, realizace, úspěch).

Účastníci, partneři projektu:

učitelé, žáci, rodiče žáků;

zaměstnanci Vlastivědného muzea

Plánování obsahu vzdělávacího projektu a etap jeho realizace.

Otázky vedoucí k projektu

Základní otázka

Měly by být památky zachovány?

Co jsou památky?

Metody výzkumu.

• vyhledávání a zpracování informací;
• exkurze a studium historických materiálů;
• analýza studovaných materiálů;
• zobecnění získaných dat;
• syntéza jako samostatná součást studia.

Účel studie: Jaké památky města Sharypovo znáte?

Udělejte si prohlídku města, zjistěte, jaké památky jsou v Sharypovo, na památku toho, co byly instalovány? Sbírejte fotografické materiály a informace o zajímavostech města ve spolupráci s místním muzeem místní historie.

Didaktické cíle projektu:

Formování kompetence v oblasti samostatné kognitivní činnosti, dovednosti samostatné práce s velkým objemem informací,

Žák rozumí historickým informacím o městě, městských památkách.

Naučte se krátce vyjádřit své myšlenky ústně i písemně.

Metodické úkoly:

Najděte historické informace o městě, památkách. Vytvořte album (prezentaci) o památkách města.

Výběr témat pro individuální studentský výzkum: městské památky, pamětní desky.

Navrhování hypotéz pro řešení problémů:

Provedli jsme průzkum a zjistili jsme, že kluci vědí málo o jejich městě, jeho památkách a zajímavostech.

Vedoucí činnost.

Kreativní, hledání, výzkum.

Očekávané výsledky:

Pro studenty:

Rozvoj iniciativy, aktivity, samostatnosti u dětí;

Seberealizace.

Pro učitele:

Zvýšená profesionalita;

Pro rodiče:

Projekt je zaměřen na studium otázek souvisejících s rozšířením znalostí o jejich rodném městě Sharypovo. Zejména mladší školáci vyhledávají informace z různých zdrojů (dokumenty vlastivědného muzea, knihy) o památných pamětihodnostech města. Jako výsledek své rešeršní činnosti studenti prezentují připravené materiály formou vzkazu na listu A4 k dalšímu sešívání do společného alba.

Principy realizace projektu:

V procesu práce se musíte řídit následujícími zásadami:

1) Princip vývoje- odráží jasné zaměření na osobní rozvoj.

2) Princip diferenciace a individualizace- zahrnuje vytváření podmínek pro plné projevení schopností každého dítěte a jeho rodiny.

3) Princip dialogické komunikace- odráží otevřenost, upřímnost, vzájemné porozumění všem subjektům tvůrčího projektu.

4) Princip přístupnosti- zajišťuje organizaci práce s přihlédnutím k věkovým charakteristikám, připravenosti a individuálním charakteristikám rodinných vztahů.

Vzdělávací aktivity, exkurze, setkání;

Produktivní činnost;

Plán projektu.

Projekt byl realizován v 6 etapách.

jáetapa - Přípravné, zahrnuje: diagnostiku dětí za účelem zjištění úrovně utváření znalostí a představ o historii a kultuře jejich rodného města. Analýza získaných výsledků za účelem zjištění relevance a poptávky po znalostech a představách o rodném městě.

Fáze II - Ponoření do projektu

Zadání tématu, definování cíle a uhodnutí výsledku, seznámení se s problematikou projektu. Učitel připraví prezentaci pro rodiče. Prezentace úvodní prezentace učitelem školákům za účelem zjištění zájmů a úrovně znalostí k navrhovanému tématu. Formování zájmových skupin, rozdělení rolí ve skupinách pro provádění výzkumu a stanovení formy pro prezentaci výsledků. Rozdělení do skupin Předběžné společné plánování postupu projektu.

IIIetapa - Základní(realizace projektu) zahrnuje:

Navrhování hypotéz pro řešení problému. Uspořádejte a proveďte prohlídku města, navštivte Místní historické muzeum. Shromažďování informací na internetu, shromažďování a diskuse o nich ve skupině, předběžné sebehodnocení práce skupiny. Samostatná nebo skupinová práce na dokončení výzkumu (rozlišení: silní studenti - vytváření prezentací, slabí studenti - přidávání doplnění.) Reflexe, učitel kontroluje aktivitu členů skupiny, dokončuje postup na projektu.

Evidence výsledků projektových aktivit. Samostatná práce ve skupinách. Studenti připraví prezentaci o zprávě o provedené práci ve formě vzkazu na list A4 k dalšímu sešití do společného alba. Kluci svá sdělení doplnili i fotografiemi a ilustracemi.

Etapa IV. Finále(prezentace výsledků práce)

Obhajoba Vašich prací (lekce - prezentace). Hodnocení výsledků projektu školáky, rodiči a učiteli. Vyplnění hodnotícího archu na základě kritérií zvolených dětmi. Spojování všech materiálů do jednoho alba „Památky našeho města“. Na závěr může učitel nabídnout kvíz. Například: učitel ukazuje studentům předměty na obrazovce a žádá je, aby odpovídali na otázky.

V etapa.- Shrnutí, odměňování dětí.

Etapa VI. Odraz.

Zobrazení obsahu dokumentu
"Památky mého města"

« Památky mého města »

Abstrakt projektu.

Jedním z naléhavých úkolů, které před učitelem stojí, je příprava zodpovědného občana, který je schopen samostatně myslet, vyhodnocovat dění a budovat svůj život v souladu nejen se svými zájmy, ale s přihlédnutím k zájmům a požadavkům lidé kolem něj. Řešení tohoto problému úzce souvisí s formováním mravních vlastností jedince. Tomu napomáhá duchovní a mravní rozvoj a výchova mladších školáků. Jedním z těchto úkolů je výchova k občanství a vlastenectví. Láska k Rusku jako celku je vychovávána z lásky k malé vlasti.

Téma projektu „Památky mého města“ je aktuální a zajímavé. Studium památek odhaluje studentům souvislosti mezi jejich rodným městem a vlastí a formuje vzdělávací zájem o historii města.

Práce na projektu je založena na hledání a zájmu o minulost.

• Tento projekt je univerzální a lze jej realizovat ve většině školních zařízení. Projekt nevyžaduje významné materiální náklady, rodiče se aktivně podílejí na jeho realizaci. Informace o městě jsou dostupné a zajímavé nejen pro děti, ale i pro dospělé.
• Projekt zohledňuje specifika věku základní školy (1.-2. ročník), proto je práce na modulu, který si děti zvolí, postavena podle zjednodušeného schématu, protože sledovat následující cíle:
• - zaujmout dítě, uchvátit ho historií jeho rodného města,
• -přispívat k upevňování rodinných vazeb, komunikace mezi starší a mladší generací.

• Před zahájením práce na projektu jsme se snažili zjistit, co studenti věděli o historii města, ve kterém žijí. Za tímto účelem byl proveden průzkum. Ukázalo následující:
• vědět o historii města - ___14_%
• znát památky Sharypovo, historii jejich vzniku - __23__%
• rádi by si rozšířili a prohloubili znalosti o historii svého města - __87___%

• cíle: Výchova ruského občana, patriota své malé vlasti, který zná a miluje své město, prostřednictvím studia historických památek.
• Vzdělávací: vytvořit základní znalosti studentů o projektových aktivitách. Aktualizujte své znalosti o programu Windows (účel, možnosti). Seznamte se s historií našeho města studiem pamětihodností (památek). Zjistěte, kolik památek je ve městě.
• Vývojový: podporovat rozvoj ústního a písemného projevu, tvůrčích schopností studentů, kognitivního zájmu o předměty, dovedností v práci v programu Windows a také rozvíjet schopnost prezentovat hotový produkt.
• Vzdělávací: Formování morálních základů a výchova k vlasteneckému světonázoru, respektu k městu a jeho obyvatelům prostřednictvím studia památek Sharypovo. Pěstovat toleranci, schopnost práce ve skupině a úctu k historické minulosti svého města a kulturním památkám.

• úkoly:
• Přispějte k utváření zájmu o historii vlasti, svého města, rozšiřujte myšlenky o historii malé vlasti;
• Pěstovat pečlivý přístup k historickému a kulturnímu dědictví vlasti;
• Rozvíjet dovednosti samostatné kognitivní činnosti žáků, jejich tvůrčí schopnosti;
• Vytvořit podmínky pro sebevyjádření a seberealizaci každého člena třídního kolektivu;
• Podporovat jednotu týmu pro společné tvůrčí aktivity.
• Rozvoj komunikačních a řečových dovedností.
• Seznamte se s historickými událostmi spojenými se vznikem památek ve městě Sharypovo.
• Naučit se sumarizovat a zpracovávat informace pomocí informačních a komunikačních technologií;
• Obohacování vztahů rodič-dítě o prožitek společných aktivit prostřednictvím utváření představ o rodném městě.

• Předpokládaný výsledek.
• Obohacené a systematizované znalosti dětí o historii města a kulturních hodnotách.
• Zvyšování rodičovské kompetence k prezentovanému problému. Účast rodin studentů na vzdělávacím procesu.
• Fotografie, kresby, vydání alba (prezentace) „Památky mého města“

• Osobní počítače;
• Multimediální projektor;
• Digitální fotoaparát;
• Standardní program pro Windows
• Album (formát A4)
• Tiskárna, skener
• projekční systém.
• Internet
• Materiály z Vlastivědného muzea

Odráží se minulost v současnosti?

• Potřebuje město a lidé památky?
• Jak souvisí památky města Sharypovo s historií Ruska?
• Výzdoba památníku nebo dominanta?
• Co je spojovacím článkem mezi generacemi?
• Měly by být památky zachovány?
• Jak mohou lidé zachovat to, co bylo stvořeno dříve?

• Co jsou památky?
• Jaké památky v našem městě znáte?
• Na počest jakých událostí byly instalovány?
• Kolik památek je v našem městě?

Průběh výzkumu

Abychom zjistili, jaké bylo město v minulosti, my:

• Navštívili jsme městské muzeum
• Jezdil na výlety

• Povídali jsme si s obyvateli města různého věku
• Shrnutí a vyvození závěrů

• Očekávané výsledky:
• Pro studenty:
• - zodpovědný přístup ke společensky významným úkolům;
• - rozvoj iniciativy u dětí,

aktivita, samostatnost;

• - seberealizace.
• pro učitele:
• - zvyšování profesionality;
• - zavádění nových metod v práci s dětmi a rodiči;
• - osobní a profesní růst;
• Pro rodiče.
• - zvýšení úrovně osobního vědomí; upevňování vztahů mezi dětmi a rodiči, seberealizace.

• - Vzdělávací kurzy, exkurze, setkání;
• - Produktivní činnost;
• - vytvoření alba „Památky mého města“, výstava fotografií a kreseb.

Aktivity účastníků projektu v různých fázích

p/p

Etapy

Úkoly

Přípravné

Aktivity studentů a rodičů

zjišťování úrovně utváření znalostí a představ o historii a kultuře rodného města.

Činnost učitele

Provádění diagnostiky dětí (dotazníky rodičů)

Provádění průzkumů, analýzy dotazníků

Ponoření do projektu(Organizace a orientace)

Zadání tématu, definování cíle a uhodnutí výsledku, seznámení se s problematikou projektu.

Formování zájmových skupin, rozdělení rolí ve skupinách pro provádění výzkumu a stanovení formy pro prezentaci výsledků.

Rozdělení do skupin

Prezentace úvodní prezentace učitele pro školáky a rodiče za účelem zjištění zájmů a úrovně znalostí k navrhovanému tématu.

Základní

(realizace projektu)

Provádění práce, která odhaluje myšlenky projektu.

Evidence výsledků projektových aktivit.

Sběr informací: návštěva muzea. Studium konverzací s dospělými, internet, exkurze. Provádění práce; výzdoba,

Samostatná práce ve skupinách

Fotosoutěž ,

Vedení tematických hodin, individuální rozhovory: o městě. Organizace exkurzí po městě, do vlastivědného muzea.

Finále.

(Prezentace výsledků práce).

Obohacené a systematizované znalosti dětí o historii města a kulturních hodnotách.

Prezentace a obhajoba vašich prací. Spojování všech materiálů do jednoho alba „Památky našeho města“.

Učitel pozoruje a radí.

Shrnutí

Závěrečná diskuse o projektu s hosty a rodiči.

Poděkování za práci na projektu

Odraz.

Identifikovat úroveň konečné diagnózy dětí a

rodičovský průzkum.

Diskuse o perspektivách rozvoje projektu (vytvoření alba, prezentace pro další použití.

Identifikace vůdců,

Obsah 1. Památky historie a kultury Vladimíra. 2. Památky historie a kultury Suzdalu 3. Památky historie a kultury Novgorodu 4. Památky historie a kultury v Moskvě 1. Památky historie a kultury Vladimíra.

Katedrála Nanebevzetí Panny Marie je příkladem ruské architektury 12. století. Zlatá brána je vzácná památka vojensko-obranné architektury. Byly postaveny v roce 1164. Ze starobylé budovy se dochovaly pouze dvě silné bílé kamenné zdi. V roce 1785 Byly zbořeny hliněné valy přiléhající k hradbám brány, přestavěna klenba budovy a postaven nový zděný kostel. Katedrála Demetrius, 1194-1197 Na každé fasádě je středem kompozice král Šalamoun. Kolem ní jsou seskupeny obrázky rostlin, zvířat a ptáků. Kostel Přímluvy na Nerl Ve 12. století připadal chrám lidem jako nadpřirozený zázrak, nehybně stál nad rozbouřenými vodami potopy. Památník na počest 30. výročí vítězství ve druhé světové válce Schodišťová věž. století XII Katedrála Narození Páně XVIII pomník na počest 850. výročí města. Sochař D. Ryabichev Architekt A. Dushkin Nikitinskaya kostel z 18. století Památník M.V Frunze 2. Památky historie a kultury Suzdalu

Kostel Boris a Gleb, XII století, XVII století, XIX století.

V roce 1152 byl ve vesnici Kideksha na břehu řeky Nerl na příkaz Jurije Dolgorukyho postaven kostel Borise a Gleba, což znamenalo počátek architektury z bílého kamene na severovýchodě Rusi. „Svatá brána“ kláštera Robe Architektonický soubor Suzdalského Kremlu zahrnuje:
1. Katedrála Narození Páně (1222-1225)
2. Biskupské komory (XV-XVIII století)
3. Kostel sv. Mikuláše (1766) Katedrála Narození Páně (1222-1225)

Fasády katedrály jsou zdobeny složitými ornamenty, ženskými maskami a postavami lvů. Naproti jižní zdi katedrály byla v roce 1635 vztyčena majestátní zvonice zakončená nahoře vysokým osmibokým stanem Biskupské komory Architektonický komplex vytvořený během 15.–18. století jako obytné místnosti pro suzdalské církevní vládce. Chrám Svatého Mikuláše dřevěný kostel, který se nachází v západní části Suzdalského Kremlu. Kostel svatého Mikuláše, postavený v roce 1766 v obci Glotov, okres Yuryev-Polsky a v roce 1960 převezen na místo dříve ztraceného kostela Všech svatých ze 17. Křížová komora v Kremlu. XVIII století 3. Památky historie a kultury Novgorodu

Kostel katedrály Panny Marie. Kamenný dvoupatrový kostel s pěti kopulemi se samostatnou vysokou zvonicí, postavený obchodníky Stroganovovými. Architektonický styl - Stroganovské baroko. Kostel smutku
Datum založení XVIII století Památník tisíciletí Ruska Pomník postavený ve Velkém Novgorodu v roce 1862 na počest tisíciletého výročí legendárního povolání Varjagů na Rus. Celkem památník obsahuje 129 lidských postav. skupina "Počátek osvobození Ruska od tatarského jha" skupina "Úvod křesťanství" skupina "Založení Ruské říše" Kostel Proměnění Páně na ulici Ilyin Proměnění Páně na ulici Iljin je chrám ve Velkém Novgorodu, postavený v roce 1374 a známý tím, že se v něm dochovaly fresky Řeka Theofana. Obraz byl proveden v roce 1378. Fresky kupole. 1378 4. Památky historie a kultury v Moskvě

Kostel Nanebevstoupení Páně v Kolomenskoye Kostel Nanebevstoupení Páně v Kolomenskoje je pravoslavný kostel Danilovského děkanátu Moskevské diecéze. Katedrála svatého Basila Chrám Vasila Blaženého je jednou z nejpozoruhodnějších a nejznámějších památek starověké ruské architektury. Již v 16. století katedrála potěšila cestovatele a hosty Moskvy a pro Rusy se stala symbolem ruské historie a národního charakteru. Státní kremelský palác Katedrála Krista Spasitele Stávající stavba je vnější přestavbou stejnojmenného chrámu, vytvořeného v 19. století, provedené v 90. letech 20. století. Na stěnách chrámu byla napsána jména důstojníků ruské armády, kteří zemřeli ve válce v roce 1812 a dalších vojenských kampaních uzavřených včas. Původní chrám byl postaven z vděčnosti Bohu za záchranu Ruska před napoleonskou invazí Prameny 1. Zlatá kniha ruské kultury. Vladimir Solovjov, M.2007 2. Světová umělecká kultura Yu A. Solodovnikov, 7. třída, M. 2005 3. Sbírka pohlednic (Moskva, Vladimir, Suzdal, Novgorod) 1979.

4. http://culture.avo.ru/pamat/index.shtml