Защо не е оформен подобен ред за изображението на маргарита? Тест върху романа М

Тест № 1 по романа на Булгаков „Майстора и Маргарита“.
1. Каква е уникалността на композицията на романа?

А) състав на пръстена

Б) хронологичен ред на събитията

В) паралелно развитие на три сюжетни линии

Г) паралелно развитие на две сюжетни линии
2. Каква е спецификата на образната система на този роман?

А) основава се на принципите на двойствеността

Б) героите са обединени от общата идея на произведението

В) героите образуват уникални триади от представители на библейския свят

Г) системата от образи е изградена на принципа на антитезата
3. „Аз, Йешуа, казах, че храмът на старата вяра ще се срине и ще бъде създаден нов храм на Истината.“ Какъв е смисълът на тази поговорка?

А) Йешуа е новият цар на Юда, който издига нов храм

Б) тук не става дума за вяра, а за Истина

4. Защо Йешуа е представен в романа като скитник?

А) съответствие с библейския сюжет

Г) авторът се стреми да покаже Йешуа като беден човек
5. Свържете имената на героите, които съставляват триадите на представители на древния свят, съвременната Москва на автора и другия свят (или герои, които проникват и в двата реални свята)
Гела; Азазело; Воланд; Хипопотам; Леви Матвей; Маргарита;

Професор Стравински; Иван Бездомни; Юда; Марк Ratboy; Пилат.

А) героите имат власт в своя свят, но все още са безсилни пред човешкия избор

Б) красотата и нейното служене на силите на мрака

В) героите служат като палачи

Г) предатели, носещи справедливо наказание

Г) образът на ученик-последовател

Д) верен приятел, надежден помощник

6. Защо не се формира подобен ред за Маргарита?

А) в романа няма традиционен любовен триъгълник

Б) образът на Маргарита е уникален и не изисква паралели

В) исторически не е имало паралели в библейския и други светове

7. Чий е този портрет: „Мустаците му са като пилешки пера, очите му са малки, а панталоните му са карирани, издърпани толкова много, че мръсните му бели чорапи се виждат“?
А) Азазело

Б) Коровиев

Б) Варенуха

Г) Бездомни

8. „Справедливостта в разбирането на Булгаков не се свежда до наказание, възмездие и възмездие. Правосъдието се управлява от два отдела, чиито функции са строго разделени: отдел за възмездие и отдел за милост. Тази неочаквана метафора съдържа важна идея: отмъщението е напразно; дясната сила не е в състояние да се наслаждава на жестокостта, безкрайно да се наслаждава на отмъстителното чувство на триумф. Милостта е друго лице на справедливостта.” (В. Я. Лакшин)

1) Обяснете значението на думите „напразно“ (от „да видя“ - „да видя“), „права сила“ (праведна сила).

2) Коментирайте това твърдение. От твоя гледна точка какво е справедливост?
9. Романът на Булгаков е „сатирична хроника на този градски живот

20-30-те години, който беше достъпен за художествения поглед на писателя...” (П. А. Николаев)

1) Как ни изглеждаше градският живот от онова време?

2) Какви сатирични техники използва авторът, когато пише тази хроника?

10. Кой предаде Йешуа?

А) Леви Матвей

Б) Пилат

Г) Убиец на плъхове
11. Какво държеше в ръцете си Маргарита, когато за първи път срещна Учителя?
А) жълти лалета

Б) червени рози

Б) бели момини сълзи

Г) жълта мимоза

12. В чий апартамент Маргарита организира погром, превръщайки се във вещица?

А) Лиходеева

Б) Латунски

Б) Берлиоз

Г) Воланд
13. Какво казва Воланд след представлението във вариетето?

А) че хората са се променили към по-добро

Б) че Москва изобщо не се е променила, в нея няма нови къщи

В) че градът се е променил, но хората остават същите

Г) че хората са станали много по-лоши
14. Кой превърна Варенуха във вампир?

А) Маргарита

Б) Азазело

Б) Гела

Г) Коровиев
15. В каква институция е работил магистърът преди да бъде приет в болницата?

А) в музея

Б) в болницата

Б) в театъра

Г) във вариететно шоу
16. Какъв обект измъчваше Фрида, една от участниците в бала на Сатана?

А) счупено огледало

Б) син шал

Б) изгубена огърлица

Г) незакопчана гривна
17. На кого Учителят прощава в края на романа, казвайки: „Свободен! Сега си свободен!”?

А) Леви Матей

Б) Воланд

Б) Иван Бездомни

Г) Пилат
18. Какво е името на поета Иван Бездомни в края на романа?

А) Иван Сергеев

Б) Иван Понирев

Б) Иван Лаврентв

Г) Степан Лиходеев

19. Кога се развива действието в романа (и в двата свята)?

20. Кои два града са споменати в романа?

21. За кого Учителят е написал своя роман?

22. След заминаването на Воланд кой сънува един и същи сън всяка година по едно и също време?

В тази статия ще се обърнем към най-известния роман на М. А. Булгаков - „Майстора и Маргарита“. Образът на Маргарита ще ни заинтересува преди всичко. Именно тази героиня ще се опитаме да дадем подробно описание и да разгледаме всички промени, които се случват с нея по време на работата.

Маргарита: общи характеристики

Героинята въплъщава образа на любяща и любима жена, която е готова да направи всичко в името на избрания от нея мъж, дори да сключи сделка с дявола. Възрастта на Маргарита по време на срещата й с Учителя е 30 години. Въпреки това тя не е загубила своята привлекателност и ръст. Нейният характер е малко импулсивен, но тази енергия е като глътка свеж въздух за Майстора. Маргарита подкрепя и помага на любимия си във всичко, ако не беше нейната помощ, романът му нямаше да бъде създаден.

Героинята е свързана с любовната линия на романа. Появата й в повествованието оживява творбата, придава й лиризъм и хуманизъм.

Характеристики на Маргарита

За това как е живяла героинята, преди да срещне Учителя, научаваме само от нейните думи. Животът й беше празен. Този ден тя излезе на улицата с жълти цветя, за да я намери любимият й, иначе щеше да бъде отровена. Това говори за безсмислието на нейното съществуване, липсата на каквито и да е желания и стремежи.

Маргарита се омъжи на 19 години. Нейният избраник беше уважаван и богат човек. Двойката живееше в просперитет, от който всяка жена би била доволна: красива къща, без грижи за ежедневието, любящ съпруг. Тя обаче не беше щастлива нито ден. Не виждаше смисъл или цел в живота си.

Характеристиката на Маргарита дава представа за нея като необикновена жена, която има малко материално богатство. Душата й има нужда от емоции и истински чувства. Имението, в което живее, й напомня на клетка. Тя има богат вътрешен свят, широта на душата, така че филистимската тъпота, която царува наоколо, постепенно я убива.

Булгаков описва героинята като невероятно красива жена с живи, "леко присвити" очи, които блестяха с "необикновена самота". Преди да срещне Учителя, тя беше нещастна. В сърцето й се натрупаха много топлина и енергия, които не можеше да изразходва за никого.

любов

Любимата на Учителя и жената, която случайно среща на улицата, са напълно различни хора. Маргарита се трансформира, в живота й най-после се появява смисъл - любовта към Майстора, а целта е да му помогне да напише роман. Цялата духовна енергия, натрупана в нея, сега е насочена към нейния любим и неговата работа. Никога не се интересувайки от ежедневието и не знаейки какво е примусна печка, героинята, влизайки в къщата на господаря, веднага започва да приготвя вечеря и да мие чиниите. Изненадващо, дори ежедневните грижи й носеха само радост, ако беше до любимия човек. Маргарита изглежда на читателя като икономична и грижовна. В същото време героинята успява да балансира между образите на музата на писателя и грижовна съпруга.

Маргарита перфектно разбира и чувства Учителя, оттук и нейната съпричастност и любов към неговия романс, който е претърпял и двамата. Ето защо героинята реагира с такъв гняв и омраза на отказа за публикуване на романа и на критичните отзиви за него. От този момент нататък в нея започва да се натрупва ярост към сивия и дребнав свят, който по-късно ще намери изход.

вещица

Сделката с дявола е един от ключовите мотиви на романа „Майстора и Маргарита“. Образът на Маргарита е много тясно свързан с него. Отчаяна, героинята се среща с Азазело. Отначало жената не му обърна никакво внимание, но когато пратеникът на Воланд започна да цитира редове от романа на Учителя, тя му повярва. Азазело е този, който й дава крема и инструкциите. Разбирайки кой е дошъл при нея, Маргарита е готова да направи всичко, само ако има възможност да върне Учителя.

През нощта героинята решава да използва магически крем и се превръща във вещица. Характерът на Маргарита отново се променя. Тъмната сила я преобразява не по-лошо от любовта. Тя става свободна и смела, а импулсивността й само се увеличава. В образа на вещица Маргарита не губи чувството си за хумор: тя се шегува със съседа си, който я е видял на прозореца, и се подиграва на спорещите домакини.

Ражда се нова Маргарита. И вече не сдържа гнева си в себе си. Готова да се справи с нарушителите на Учителя, тя не пропуска шанса да разруши апартамента на критика Латунски. В този момент тя прилича на ядосана фурия.

Вещицата Маргарита е много ярък и силен образ, Булгаков не пести емоции и цветове, когато го рисува. Героинята изхвърля всичко, което я ограничаваше и й пречеше да живее и диша. Става лесно в буквалния смисъл на думата.

На бала на Воланд

И така, как се появява Маргарита на бала на Воланд? Като начало балът е кулминацията на романа. Тук се повдигат няколко ключови въпроса (за романа и характера на героинята). Например проблемът за милосърдието. Тази тема е неразривно свързана с образа на Маргарита. И виждаме, че дори и да се превърне във вещица, тя не губи тази черта, спасявайки Фрида от мъчения. Маргарита успява да запази ярките си човешки качества дори когато е заобиколена от зли духове.

Всички събития от главата, описваща топката, са концентрирани около героинята. Виждаме как тя страда от декорациите, но търпи. Маргарита наистина се появява като кралица и домакиня на бала. Тя смело понася всичко, което й се падне. Воланд също отбелязва това, споменавайки силата на кралската кръв, която тече в Маргарита.

Героинята вече няма мъжеството и безразсъдството на вещицата, тя се държи с достойнство и спазва всички правила на етикета. На бала вещицата се превръща в кралица.

Награда Маргарита

Именно действията на героинята определиха развръзката на книгата „Майстора и Маргарита“. Образът на Маргарита е движеща сила, която подпомага развитието на сюжета. Само благодарение на нейното съгласие с предложението на Воланд, Майсторът получава свобода и получава своя роман. Маргарита постига целта, към която се стреми – да намери любовта и мира. Въпреки факта, че образът на героинята често се трансформира, не виждаме драстични промени в нейния характер. Маргарита остава вярна на себе си, въпреки всички изпитания.

И като награда за всичките й страдания й се дава мир. Духовният свят, в който Воланд изпраща нея и Учителя, не е рай. Героинята все още не го заслужаваше, тъй като сключи сделка с дявола. Тук обаче тя намери дългоочакваното спокойствие. Влюбените вървят един до друг, а Маргарита знае, че е направила всичко възможно никога да не се разделя с Майстора.

Прототипи

Почти всеки герой има свой прототип в романа „Майстора и Маргарита“. Образът на Маргарита се свързва с третата съпруга на самия Булгаков, Елена Сергеевна. Писателят често я наричаше „моята Маргарита“. Именно тази жена беше с Булгаков през последните години от живота му и направи много, за да гарантира, че този роман е завършен. Творбата вече се редактира по времето, когато Булгаков е тежко болен и умира. Елена Сергеевна направи редакции под негова диктовка, седнала до леглото. И след смъртта на съпруга си, тя се бори с критиките още две десетилетия, за да бъде публикуван романът.

Също така Маргарита на Булгаков има черти на Гретхен, главният герой от Фауст на Гьоте.

Цитати от Майстора и Маргарита

Ето някои от най-известните цитати от нашата героиня:

• „А когато се наслаждавате, трябва да сте поне малко предпазлив.“
• „Тъга преди дълго пътуване. Не е ли вярно, че е съвсем естествено, дори когато знаеш, че щастието те очаква в края на този път?

Цитатите от „Майстора и Маргарита“ отдавна са се превърнали в крилати фрази, които са чували дори тези, които не са чели това невероятно произведение.

по руски език и литература през 2003/2004 учебна година

В съответствие с „Наредбата за държавното (окончателно) сертифициране на завършилите IX и XI (XII) класове на общообразователните институции на Руската федерация“ (Писмо на Министерството на образованието на Руската федерация от 04.02.03 г. № 03-51-17in/13-03), писмен изпит на XI (XII) випуски на общообразователни институции по руски език и литература през 2003/04 учебна година ще се проведе под формата на есе или презентация с творческа задача. Писменият изпит по руски език и литература ще се проведе по отворен списък от теми за есе, групирани в комплекти. Изпитните материали се основават на незадължителното минимално съдържание на основно общо и средно (пълно) общо образование (заповеди на Министерството на образованието на Русия № 1236 от 19.05.98 г. и № 56 от 30.06.99 г.).

При подготовката на изпитните материали ще бъдат взети предвид коментарите и предложенията, направени в писма от образователните органи на 52 съставни образувания на Руската федерация: броят на темите, формулирани въз основа на произведения, които се изучават в рецензия, ще бъде намален, ще бъдат сложни цитирани теми заменени с по-прости, темите ще бъдат предоставени във всеки комплект с различни нива на трудност.

През третата десетдневка на март 2004 г. ще бъде публикуван „Списъкът с теми за съчинения за подготовка за писмен изпит по руски език и литература за курса на средното (пълно) училище през 2003/2004 учебна година”, „Комплекти за есе”. теми за писмен изпит по руски език и литература за курс на средно (пълно) образование през 2003/2004 учебна година” през втората десетдневка на май 2004 г. Тези материали ще бъдат изпратени до образователните власти на съставните образувания на Руската федерация по електронна поща и публикувани на уебсайта на Министерството на образованието на Русия в Интернет (www.informika.ru)

Темите за съчинения за писмения изпит по руски език и литература за гимназиален (пълен) курс през 2003/2004 учебна година ще бъдат групирани в 60 комплекта (по 5 теми във всеки комплект).

Всеки комплект ще бъде оформен по следната структура:

1. Анализ на стихотворение от поет от 19-20 век или анализ на епизод от художествено произведение на руската литература от 19-20 век (епизодите са посочени).

2. Тема, формулирана под формата на проблемен въпрос или твърдение за произведение (посочват се авторът, произведението).

3. Тема, свързана с писател от 19 век (посочен автор, произведение).

4. Тема, свързана с творчеството на писател от ХХ век (посочен автор, произведение).

5. Тема, свързана с философски, морални, социални и социални концепции (посочен е 19-ти или 20-ти век; студентът избира произведение на руската литература).

Примерни набори от теми за есе:

Комплект №1

1. Дуел между Печорин и Грушницки. (Анализ на епизод от главата „Принцеса Мери” от романа на М. Ю. Лермонтов „Герой на нашето време”.) Сцената на дуела на Печорин с Грушницки (Анализ на епизод от главата „Принцеса Мери” на М. Романът на Ю. Лермонтов „Герой на нашето време“).

2. „...Купувачът на жива човешка съвест, Чичиков, е истински дявол, истински провокатор на живота“ (А. Белий).

3. а) Трагедията на образа на Базаров. (По мотиви от романа на И. С. Тургенев „Бащи и синове.“)

б) Пейзаж в романа на И. С. Тургенев „Благородното гнездо“.

4. Проблемът за човека и цивилизацията в разказа на И. А. Бунин „Господинът от Сан Франциско“.

5. „Смехът често е чудесен посредник при разграничаването на истината от лъжата...“ (В. Г. Белински). (Въз основа на произведение на руската литература от ХХ век.)

Комплект №2

1. Стихотворението на А. А. Ахматова „Родна земя“ (възприемане, интерпретация, оценка).

Стихотворение на А. А. Ахматова „Днес не ми донесоха писмо...“ (възприятие, интерпретация, оценка).

2. За и срещу какво се бори Чацки? (По мотиви от комедията на А. С. Грибоедов „Горко от ума.“)

3. Темата за поета и поезията в текстовете на А. С. Пушкин.

4. Мисли за човека в пиесата на М. Горки „На дъното“.

5. „Разберете живия език на природата - и ще кажете: светът е прекрасен...“ (И. С. Никитин). (Въз основа на едно от произведенията на руската литература от ХХ век.)

Тестове

Тест по романа на М. А. Булгаков „Майстора и Маргарита“

1. Каква е уникалността на композицията на романа?

а) състав на пръстена

б) хронологичен ред на събитията

в) паралелно развитие на три сюжетни линии

г) паралелно развитие на две сюжетни линии

2. Каква е спецификата на образната система на романа „Майстора и Маргарита”?

а) основан на принципите на двойствеността

б) героите са обединени от общата идея на произведението

в) героите образуват уникални триади от представители на библейския свят

г) системата от образи е изградена на принципа на антитезата

3. „Аз, Йешуа, казах, че храмът на старата вяра ще се срине и ще бъде създаден нов храм на Истината.“ Какъв е смисълът на тази поговорка?

а) Йешуа е новият цар на Юда, който издига нов храм

б) не става дума за вяра, а за Истина

4. Защо Йешуа е представен в романа като скитник?

а) съответствие с библейския разказ

5. Свържете имената на героите, които съставляват триадите на представители на древния свят, съвременната на автора Москва и другия свят (или герои, които проникват и в двата реални свята).

Гела; Азазело; Воланд; Барон Майгел; Хипопотам; Леви Матвей; Маргарита; Алоизий Могарич; Тузбубен; Професор Стравински; Банта; Иван Бездомни; Александър Рюхин; Юда; Арчибалд Арчибалдович; Наташа; Ниса; Марк Ratboy; Пилат.

а) героите имат власт в своя свят, но все още са безсилни пред човешкия избор

б) красотата и нейното служене на силите на мрака

в) героите служат като палачи

г) предатели, носещи справедливо наказание

д) образът на ученик-последовател

д) верен приятел, надежден помощник

6. Защо не е оформен подобен ред за образа на Маргарита?

а) в романа няма традиционен любовен триъгълник

б) образът на Маргарита е уникален и не изисква паралели

в) исторически не е имало паралели в библейския и други светове

7. Чий е този портрет: „Мустаците му са като пилешки пера, очите му са малки, а панталоните му са карирани, издърпани толкова много, че мръсните му бели чорапи се виждат“?

а) Азазело

б) Коровиев

в) Варенуха

г) Бездомни

8. По време на срещата на Бегемот и Бездомния с Воланд се споменават пет доказателства за съществуването на Бог, към които Кант добавя шесто.

а) исторически

б) богословски

в) обяснение на устройството на Вселената

г) „от противно“

9. Свържете героя с неговите гастрономически предпочитания.

а) обяд на Н. И. Босого 1) „водка, добре нарязана

херинга, гъсто поръсена със зеленина

нарязан лук

б) Бегемот закуски 2) „алкохол, осолен и пипер

ананас, хайвер"

в) Закуската на Степан 3) „водка в шкембеста гарафа,

Лиходеев пресован хайвер във ваза, бял

мариновани гъби, гювеч

трулка с колбаси, варени

ми в домати"

10. „Справедливостта в разбирането на Булгаков не се свежда до наказание, възмездие и възмездие. Правосъдието се управлява от два отдела, чиито функции са строго разделени: отдел за възмездие и отдел за милост. Тази неочаквана метафора съдържа важна идея: отмъщението е напразно; дясната сила не е в състояние да се наслаждава на жестокостта, безкрайно да се наслаждава на отмъстителното чувство на триумф. Милостта е друго лице на справедливостта." (В. Я. Лакшин)

1) Обяснете значението на думите „напразно“ (от „да видя“ - „да видя“), „права сила“ (праведна сила).

2) Коментирайте това твърдение? От твоя гледна точка какво е справедливост?

11. Романът на Булгаков е „сатирична хроника на онзи градски живот от 20-30-те години, който беше достъпен за художествения поглед на писателя ...“ (П. А. Николаев)

1) Как ни изглеждаше градският живот от онова време?

2) Какви сатирични техники използва авторът, когато пише тази хроника?

Тест по романа на М. А. Булгаков „Бялата гвардия“

1. М. А. Булгаков в писмо до съветското правителство (28 март 1930 г.) определя своите литературни и политически принципи. Коя от точките най-точно разкрива задачите на писателя (възможни са няколко отговора):

а) дълбок скептицизъм по отношение на революционния процес.

б) изображение на „ужасните черти на моя народ“.

в) „упорито изобразяване на руската интелигенция като най-добрата прослойка у нас

д) „да стои безстрастно над червените и белите“.

2. Какъв е лайтмотивът на романа на Булгаков „Бялата гвардия“?

а) исторически събития в Киев през 1918-1919 г.

б) запазване на дома, родината във всички превратности на революцията и гражданската война.

в) запазване на честта - сърцевината на личното поведение на героите на романа.

3. „Почувствал узрялата сила в себе си, Булгаков си поставя задача, по-висока от себе си ... Тази задача е картина на гражданската война, която според неговия план трябва да бъде написана не само в традициите на войната, но и Мир, но и да се ръководи от неговия обхват към епоса на Толстой." (В. Я. Лакшин)

4. „Предизвикателната новост на романа беше, че пет години след края на Гражданската война..., той се осмели да покаже офицерите на Бялата гвардия не в плакатната маска на „врага“, а като обикновени.. .. хора, с очевидно съчувствие.“ (В. Я. Лакшин)

Тест № 1 по романа на Булгаков „Майстора и Маргарита“.
1. Каква е уникалността на композицията на романа?

А) състав на пръстена

Б) хронологичен ред на събитията

В) паралелно развитие на три сюжетни линии

Г) паралелно развитие на две сюжетни линии
2. Каква е спецификата на образната система на този роман?

А) основава се на принципите на двойствеността

Б) героите са обединени от общата идея на произведението

В) героите образуват уникални триади от представители на библейския свят

Г) системата от образи е изградена на принципа на антитезата
3. „Аз, Йешуа, казах, че храмът на старата вяра ще се срине и ще бъде създаден нов храм на Истината.“ Какъв е смисълът на тази поговорка?

А) Йешуа е новият цар на Юда, който издига нов храм

Б) тук не става дума за вяра, а за Истина

А) съответствие с библейския сюжет

Г) авторът се стреми да покаже Йешуа като беден човек
5. Свържете имената на героите, които съставляват триадите на представители на древния свят, съвременната Москва на автора и другия свят (или герои, които проникват и в двата реални свята)
Гела; Азазело; Воланд; Хипопотам; Леви Матвей; Маргарита;

Професор Стравински; Иван Бездомни; Юда; Марк Ratboy; Пилат.
А) героите имат власт в своя свят, но все още са безсилни пред човешкия избор

Б) красотата и нейното служене на силите на мрака

В) героите служат като палачи

Г) предатели, носещи справедливо наказание

Г) образът на ученик-последовател

Д) верен приятел, надежден помощник
6. Защо не се формира подобен ред за Маргарита?

А) в романа няма традиционен любовен триъгълник

Б) образът на Маргарита е уникален и не изисква паралели

В) исторически не е имало паралели в библейския и други светове
7. Чий е този портрет: „Мустаците му са като пилешки пера, очите му са малки, а панталоните му са карирани, издърпани толкова много, че мръсните му бели чорапи се виждат“?
А) Азазело

Б) Коровиев

Б) Варенуха

Г) Бездомни
8. „Справедливостта в разбирането на Булгаков не се свежда до наказание, възмездие и възмездие. Правосъдието се управлява от два отдела, чиито функции са строго разделени: отдел за възмездие и отдел за милост. Тази неочаквана метафора съдържа важна идея: отмъщението е напразно; дясната сила не е в състояние да се наслаждава на жестокостта, безкрайно да се наслаждава на отмъстителното чувство на триумф. Милостта е друго лице на справедливостта.” (В. Я. Лакшин)

1) Обяснете значението на думите „напразно“ (от „да видя“ - „да видя“), „права сила“ (праведна сила).

2) Коментирайте това твърдение. От твоя гледна точка какво е справедливост?
9. Романът на Булгаков е „сатирична хроника на този градски живот

20-30-те години, който беше достъпен за художествения поглед на писателя...” (П. А. Николаев)

1) Как ни изглеждаше градският живот от онова време?

2) Какви сатирични техники използва авторът, когато пише тази хроника?
10. Кой предаде Йешуа?

А) Леви Матвей

Г) Убиец на плъхове
11. Какво държеше в ръцете си Маргарита, когато за първи път срещна Учителя?
А) жълти лалета

Б) червени рози

Б) бели момини сълзи

Г) жълта мимоза
12. В чий апартамент Маргарита организира погром, превръщайки се във вещица?

А) Лиходеева

Б) Латунски

Б) Берлиоз

Г) Воланд
13. Какво казва Воланд след представлението във вариетето?

А) че хората са се променили към по-добро

Б) че Москва изобщо не се е променила, в нея няма нови къщи

В) че градът се е променил, но хората остават същите

Г) че хората са станали много по-лоши
14. Кой превърна Варенуха във вампир?

А) Маргарита

Б) Азазело

Г) Коровиев
15. В каква институция е работил магистърът преди да бъде приет в болницата?

А) в музея

Б) в болницата

Б) в театъра

Г) във вариететно шоу
16. Какъв обект измъчваше Фрида, една от участниците в бала на Сатана?

А) счупено огледало

Б) син шал

Б) изгубена огърлица

Г) незакопчана гривна
17. На кого Учителят прощава в края на романа, казвайки: „Свободен! Сега си свободен!”?

А) Леви Матей

Б) Воланд

Б) Иван Бездомни

Г) Пилат
18. Какво е името на поета Иван Бездомни в края на романа?

А) Иван Сергеев

Б) Иван Понирев

Б) Иван Лаврентв

Г) Степан Лиходеев

19. Кога се развива действието в романа (и в двата свята)?

20. Кои два града са споменати в романа?

21. За кого Учителят е написал своя роман?

22. След заминаването на Воланд кой сънува един и същи сън всяка година по едно и също време?

1. Каква е уникалната композиция на романа на Булгаков „Майстора и Маргарита“?

А) пръстеновидна композиция Б) хронологичен ред на събитията

В) роман в романа Г) паралелно развитие на няколко сюжетни линии

2. Каква е спецификата на образната система на романа на Булгаков?

А) изградена на принципа на дуалността Б) изградена на принципа на антитезата

В) героите представляват два свята: Добро и Зло Г) героите образуват уникални триади

3. Много литературоведи определят жанровата уникалност на романа като

„митичен роман“, защото...

А) основава се на механизма на лайтмотивите и асоциациите

В) много глави са свързани с библейски образи и истории

4. Много герои от романа са свързани помежду си, няма кореспонденция

Образната система на романа е само Маргарита. Защо?

А) исторически не е имало паралели в библейския и други светове

Б) Маргарита е уникална, защото носи идеята на автора за вечна, всеотдайна любов

В) в романа няма традиционен любовен триъгълник

Г) защото героинята е свързана със зли духове

5. Сатирата на Булгаков в романа е насочена срещу...

А) съветска власт Б) религиозни фигури В) московчани от 20-30-те години

Г) Воланд и неговата свита

А) във Вариете Б) смъртта на Берлиоз В) срещата на МАССОЛИТ Г) балът на Сатаната

Г) погром, извършен от Маргарита в апартамента на литературен критик

7. Името Воланд е заимствано от Булгаков от...

А) Гьоте „Фауст” Б) Гогол „Мъртви души” В) Грибоедов „Горко от ума”

8. Главният герой на романа, Учителят, е без име и прякорът, който му е даден

А) покажете типичността на това изображение

Б) показват пряката връзка между героя и автора

В) подчертават слабостта на героя, неговото несъвършенство

9. Защо Йешуа е представен в романа като скитник?

А) това съответства на библейската история

В) за противопоставяне на библейския образ

Г) за да подчертае бедността на героя

10. Йешуа каза, че „храмът на старата вяра ще се срине и храмът на Истината ще бъде създаден.“

Какъв е смисълът на тази поговорка?

А) Йешуа – новият цар на Юда – ще построи нов Храм

Б) тук не става дума за вяра, а за Истина

В) това е смисълът на библейската притча, преразказана от автора

Ключ за проверка на теста